【正文】 充分運用教學(xué)情境圖，為整個教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)一個大背景，將每一個教學(xué)步驟全都貫穿于學(xué)生熟悉的各種課間游戲和交朋友的活動中，遵循低年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律?！　　逗门笥选氛f課稿15　　一、說教材　　《好朋友》一課是鄂教版一年級上學(xué)期第一篇課文，課文語言簡單易懂，便于一年級閱讀起步。　　五、活動過程　　根據(jù)本次活動的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：　　第一個環(huán)節(jié)：以課件講故事的形式引入課題，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。老師啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生積極開動腦筋，設(shè)計演奏方案并寫在紙上，把它們投影。大家愿不愿意和它交朋友？這位朋友就是———————豎笛?！　。?）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。）　?。?）尋找秘密二?！　　逗门笥选氛f課稿12　　一．教學(xué)分析　　（一）教學(xué)分析之教材分析　　1．通過學(xué)生喜聞樂見的“手拉手，好朋友”的主題引導(dǎo)其學(xué)習(xí)設(shè)計連續(xù)紋樣?！　?zhǔn)備：　　電腦、電話、移動電話、帶話筒耳機電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等。人物漫畫是采用夸張諧趣的手法凸顯人物的特點，在看是不經(jīng)意的一猜中，既激發(fā)學(xué)生思維的火花，又為學(xué)生在習(xí)作時抓住人物特點進行描寫作好了鋪墊?！　。?）幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系?！　∥宀贾米鳂I(yè)　　把新學(xué)的歌曲回去唱給爸爸媽媽聽　　《好朋友》說課稿9　　一、說教材：　　幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅?！　∥蚁嘈胚@樣的活動幼兒一定能主動交流，大膽的說、做?！　崿F(xiàn)交流各信息工具在活動中的延伸，體現(xiàn)活動的價值?！　『⒆觽儞碛忻翡J的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細節(jié)，因而教師未將其設(shè)計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友！’書說：‘對！’”用靈活的應(yīng)變來彌補前面的不足，隨機應(yīng)變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功?！　。S富聯(lián)想，大膽講述?！　∥乙来纬鍪拘游锏膱D片，引導(dǎo)幼兒：　　哎，你看，誰來了？　　小山羊去干什么？　　遠處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細看看它是誰？（小白兔）　　此環(huán)節(jié)的重點是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助孩子了解兒歌的主要角色，和事情發(fā)展的先后順序?！　∪?、說教學(xué)準(zhǔn)備　　知識準(zhǔn)備：幼兒認識兒歌中所涉及的動物?！　∪?、音樂游戲《找朋友》。在設(shè)計本次活動的過程中，我自覺運用《幼兒園指導(dǎo)綱要》的教育理念，積極為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性。　　但對于小班幼兒來說，簡單的說教根本不能起到良好的啟迪效果，而音樂所能帶來的愉悅體驗遠勝于其他藝術(shù)，以音樂來啟迪幼兒的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是促進其全面發(fā)展的捷徑?！　《?、實驗：浮與沉　　通過實驗，小朋友知道了水有浮力，一些小朋友還為積木能不能沉下去爭論了很久。我認為這一環(huán)節(jié)的安排，有助于突破難點，使這首歌曲在演唱時候更有韻律感和起伏感。xx/多次出現(xiàn)，親切而又有童趣。　?。?）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。　　這個目標(biāo)是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)?！　〈竽懕磉_自己的想法?！　∫?、聽、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過多通道器官的感知，把語言和幼兒的自我理解有機融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)?！眻D譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非常活躍，運用圖譜進行教學(xué)，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌?！　÷犢p過后是歌詞的學(xué)習(xí)，我從以下幾個方面入手：　　歌曲的附點教學(xué)在練習(xí)節(jié)奏和朗讀歌詞時候都接觸過，所以學(xué)唱時候稍微提醒下就沒有多少問題。在這個活動中，小朋友特別善于觀察，愛動腦筋?！　　逗门笥选氛f課稿4　　一、設(shè)計意圖　　在日常生活中我發(fā)現(xiàn)小班的孩子在自己的需求發(fā)生矛盾時,往往以咬人、掐人、打人的行為來解決，攻擊性行為較為頻繁,經(jīng)過分析，其中的原因有三點：　　幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則?！　〗處煟盒∨笥?，剛才小兔子唱的這首歌，好聽嗎？董老師也會唱哦，給你們唱一遍吧，你們都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友是和好朋友打招呼的呢？　　教師小結(jié)：兒歌里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式和好朋友打招呼的，那我們也來學(xué)一學(xué)吧?！　≈邪嗟暮⒆与m然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨立的描述自己心里所想，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，才能表達自己的想法，因此我利用語句的復(fù)述來促進幼兒的完整話講述能力，這個目標(biāo)也是本次活動的難點?！　∧７掳缪莘ǎ哼@種方法主要運用在“心理描述”語句的學(xué)習(xí)中，在活動中，讓幼兒嘗試模仿動物的心理對話，在角色表演中體驗與同伴間合作的美好情感，　　五、說教學(xué)過程　　根據(jù)教材內(nèi)容特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：　　引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗樂趣　　引入主題　?。?）出示草原背景圖，尋找小動物?！　　逗门笥选氛f課稿6　　一、背景分析：　　《好朋友》是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。　　四、說活動過程　　由于這個活動包含了提問，操作聊天、討論這三方面內(nèi)容，其中操作體驗是幼兒感興趣的內(nèi)容，又是活動的重點，再加上中班幼兒已具有一定的語言表達能力和基本慰問語，因此我設(shè)計了以下三個交流為核心的活動環(huán)節(jié)。應(yīng)該實現(xiàn)活動在生活中的延伸，因此我利用各種現(xiàn)代信息等交流手段，如：示范手機、數(shù)碼照片等。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動?！　‰S著旋律，完整的跟唱?！　』顒与y點：用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。　　一、欣賞漫畫激趣導(dǎo)入　　古人云：“趣濃勞輕，樂此不疲?！　　逗门笥选氛f課稿11　　活動目標(biāo)：　　感受不能見到朋友的寂寞、失落的心情。有了，小松鼠跟小白兔通過電話約定用電腦來見面，于是他們在用戶中找到了對方，并且用了攝像頭打開了視頻，嘿嘿，真奇怪，小松鼠從電腦上看到了躺在床上的小白兔，于是唱起歌給小白兔聽，小白兔聽到歌后高興地跳下了床，他們倆戴上耳機聊起了天?！　。ǘ┱归_活動（探究嘗試）　　1．游戲“尋找秘密”。）　?。ㄔO(shè)計意圖：通過遞進式地欣賞作品，教授了學(xué)生如何進行添畫，輕松提升了“手拉手紙人”的制作難度，符合二年級學(xué)生的認知水平，同時開闊學(xué)生的思維，使學(xué)生了解到能夠“手拉手”的，不僅可以是小朋友，還可以是其他種類的事物?！　∪?、說教法　　為達到教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我主要運用了講授法、示范法、比較法、啟發(fā)法這幾種教學(xué)方法?！　∵@樣循序漸進，由易到難，學(xué)生容易接受　　邊吹邊比較，對前面知識的鞏固　?。ㄋ模?、聲聲樂悠悠　　小樂隊的演奏（四季歌）　　l選出幾位學(xué)生用打擊樂，其他的吹奏豎笛，進行練奏后?！　∧芘ψ龊昧λ芗暗氖?，會收拾整理自己的書包。在活動中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。　　四、說教法和學(xué)法　　良好的開端是成功的一半，于是我在本課的教學(xué)設(shè)計中注重了“教”，即教會學(xué)生方法，和“導(dǎo)”，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　快樂游戲，認讀生字。　　二、說學(xué)生　　對學(xué)生來說，這是從拼音過渡到閱讀的一個學(xué)習(xí)過程。同時要求幼兒認真看、仔細聽?！　∽寣W(xué)生自行設(shè)計演奏，并自信地進行演奏，培育學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，達到培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的目標(biāo)　?。ㄎ澹?、小結(jié)　　合奏表演　　老師指揮，全體學(xué)生合奏，師生共同演奏《四季歌》。　?。ǘ⑿抡n教學(xué)　　簡介豎笛　?。?）結(jié)構(gòu)　　我把豎笛跟我們?nèi)藖肀容^，豎笛是由4個部分來構(gòu)成的，我把這4個部分比作人的頭、上身、下身、腳來介紹：吹口————頭、笛頭————上身、發(fā)音孔（笛身）—————下身、笛尾——————腳　　（2）特點　　a音色悠揚b簡便易學(xué)　　我采用跟電子琴相比較，然后播放豎笛吹奏的樂曲，讓學(xué)生說出它的特點?！　〗處熆偨Y(jié)：不僅學(xué)會了做“手拉手，好朋友”的剪紙作品，還懂得了好朋友之間要團結(jié)友愛，互相幫助。　?。ㄔO(shè)計意圖：新課程理念下的美術(shù)課堂是能讓學(xué)生主動探究的課堂，通過尋找秘密的游戲，激發(fā)學(xué)生進行主動探究的能力?！　。ㄈ┙虒W(xué)分析之教學(xué)環(huán)境分析　　本課將選擇多媒體教室環(huán)境?！　〗處熀陀變阂黄鹩懻摚僮餮菔?。　　緊接著，學(xué)生暢所欲言，教師適機引導(dǎo)學(xué)生不僅要抓住特點觀察，而且要觀察有序。實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進行主動探索，感知和形成相鄰數(shù)的概念。　　二、說教法與學(xué)法：　　教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。在教師范唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助?！　　逗门笥选氛f課稿8　　各位評委，各位老師大家好!　　今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動《好朋友》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。因此我先運用掛圖，利用直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察、傾聽故事《聊天》，讓他們理解故事，通過提問啟發(fā)法：小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過什么方式關(guān)心對方?！　《?、說目標(biāo)　　幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計　　根據(jù)中班幼兒身心特點的年齡特點積極創(chuàng)設(shè)活動背景，使幼兒身臨其境投入到活動中，中班幼兒正處于交往能力不斷，這一關(guān)鍵的階段，他們渴望跟朋友交往，交流，對身邊的事很受關(guān)注我設(shè)計這節(jié)課來源于我班沈心瑜小朋友的一句話，老師，你有qq號碼，我媽有號碼，你告訴我，我們可以聊天，因此，根據(jù)本活動的特點及中班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，本活動主要達到以下目的。　　接下來引出童話欣賞《找朋友》，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達到無意識識字的效果?！　∷摹⒄f教法、學(xué)法　　（一）教法　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。　?。ㄈ┙處熣埬泻⒆优苋φ遗笥?，女孩子哼唱兒歌《找朋友》?！　。ㄒ唬┙處熞哉勗挼姆绞綄?dǎo)入。　　三、說活動目標(biāo)　　根據(jù)教學(xué)活動內(nèi)容及我班孩子的年齡特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：　　理解兒歌內(nèi)容，能自主演唱歌曲?！　∠脑略抡f：洗衣服需要水，水能夠沖掉衣服上的臟東西，沒有水我們就沒有干凈的衣服穿?！　≡谡n結(jié)束之前幾分鐘，我給學(xué)生欣賞了生活中常聽到的音樂，讓他們都覺得很興奮，不知不覺都跟著一起唱出聲音，也使他們明白原來音樂就在他們周圍，音樂無處不在，也呼應(yīng)了這節(jié)課的主題，音樂真的是我們所有人的好朋友?！　《?、說目標(biāo)　　1．能在輕松愉快的氛圍中初步感受三拍子的樂曲韻律感，熟悉其節(jié)奏型。　　我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在