天窗教案-免費閱讀
【正文】 看窗外，仔細觀察，想象一下，看到什么，想到什么，再說一段話?！ ∫涣Ｐ菬o數(shù)閃閃爍爍可愛的星 一朵云無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩 掠過的一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹?！ 。?）畫出不理解或有疑問的字詞和句子，提出自身不明白的問題。 ，我們發(fā)現(xiàn)文章根據(jù)看到的事物想到相關(guān)的事物，根據(jù)看到事物的大小、顏色、形狀等展開想象，這就告訴我們想象要從各個角度開展，這樣多角度的想象才會豐富多彩。 從作者的想象中，你感受到了什么？ 預(yù)設(shè)：天窗雖小，卻給小朋友們帶來了無窮的樂趣，讓小朋友們的童年充滿想象?！ 。?）晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時候……這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉! 你又是怎么理解“小小的天窗又是你唯一的慰藉”？ 預(yù)設(shè)：晚上，被逼著上床去“休息”，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗成了唯一的心靈寄托，唯一的自我撫慰?！ ☆A(yù)設(shè)：因為鄉(xiāng)下的房子里只有一排木板窗，碰到大風(fēng)大雨的天氣或者冬天，木板窗一關(guān)，屋子里就黑得像地洞一樣，開天窗，顯得屋里亮堂一些。 ?！ ?，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣?！ 罢f寫雙通道”練習(xí)指導(dǎo)。) 引導(dǎo)學(xué)生思考：在你無奈的時候，什么是你的慰藉?把閱讀和生活結(jié)合起來 學(xué)生自讀第4——7節(jié)討論，交流 ?、俪鍪揪渥樱核鼤鼓憧匆娏巳舨皇怯辛怂憔陀肋h不會聯(lián)想到的種種事情! ?、诮庖桑骸坝小焙汀皩崱笔侵赶胂蟪龅氖挛??！ M天的繁星就像，又像，還像。出示課件 理解：掃蕩 (3)指導(dǎo)讀第五節(jié)(指名讀——師范讀——男女同學(xué)對讀) 小結(jié)：天窗很小，看到的外面世界也極有限，但小小的天窗給孩子們帶來了豐富的想象，從看到下雨想象到風(fēng)聲、雷電之聲。這樣的指導(dǎo)才有層次，學(xué)生的概括才會有條理，使老師的指導(dǎo)體現(xiàn)過程?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 老師 課件 學(xué)生 讀課文，自學(xué)下列詞語：“慰藉”、“掃蕩”、“神奇”、“真切”等 依據(jù)“閱讀新體驗”要求預(yù)習(xí)課文 查找資料：認識作家——茅盾 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，揭示課題 演示：天窗 (1)啟發(fā)學(xué)生思考：“天窗”的特別之處 (2)出示：于是鄉(xiāng)下人在屋面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗?！ ◇w會課文中比喻、排比的修辭手法的作用。培養(yǎng)豐富的想象和聯(lián)想，根據(jù)“說寫雙通道”的練習(xí)，開展說話訓(xùn)練?！ ↓R聲讀 在許多年前的中國農(nóng)村，這樣的窗戶隨處可見。 三、結(jié)合朗讀，學(xué)習(xí)感受 (一)文中兩次提到“天窗是孩子們惟一的慰藉”，請你默讀第四節(jié)，用因為……所以……說說夏天陣雨時，為什么天窗是孩子們的慰藉? 出示比喻句：“孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在地洞似的屋里了。通過想象忘卻了內(nèi)心的郁悶與無奈，得到了樂趣，得到安慰?！ ∑婊玫脑撇屎盟频纳?，的馬，的巨人， 的。文中孩子的想象既基于已有的生活經(jīng)驗，又可以自由聯(lián)想，自由組合，所以會更真切、廣闊、復(fù)雜、實在。(根據(jù)以上“小結(jié)”引導(dǎo)思路。 第一課時 （一）激發(fā)興趣，揭示課題 ——窗，可是在近百年前的中國南方農(nóng)村，窗是怎樣的呢？出示課文1—3自然段?！ 。ㄋ模?fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè) 抄寫生字，熟讀課文?！ ⌒⌒〉奶齑敖o孩子們帶來了什么？（慰藉）“慰藉
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