20xx年幼兒園下學期教研工作總結-免費閱讀
【正文】 ②課題研究的內容如何進一步深化，如何創(chuàng)新、發(fā)展問題。大家一致感到收獲非常大。課題研究是課程改革的重要載體。另外，上學期所組織的幼兒園教師參加市統(tǒng)一進行的教師教育技術水平考試，本學期結果已出來，我區(qū)78名報名參加考試的教師，有55名順利通過，通過率達70%?；顒咏M織為骨干教師發(fā)揮示范引領作用、展示教學研究成果搭建了平臺。二、 認真落實《“十一五”幼兒園教師繼續(xù)教育培訓方案》，加強教師全員培訓工作首先是骨干教師培訓。這一次活動，展示了區(qū)幼園本教研成果，對全區(qū)園本研訓活動的組織具有一定的指導意義。2011年幼兒園下學期教研工作總結本學期在緊張、繁忙而又充實、收獲中已成為美好的回憶。五、六月份，我們以中心教研組為中心，組織教師圍繞大家感到困惑的問題：“幼兒園教師如何說課”進行了實踐研討，所選的說課教材內容也是來自教師的困惑和自己在調研聽課時發(fā)現(xiàn)的問題。骨干教師培訓是本學期重點工作之一。其次，是全員培訓。再一次感謝電教部兩位主任和洪波老師的大力支持及熱情幫助。實驗工作進行二年來，我們一直堅持以課題促課改，以教研促課題研究的深入開展。組織教師參加了國家幼教研究會論文評比活動，征集論文 篇。③集中活動研究多，區(qū)域活動研究少，教學游戲研究多，創(chuàng)造性游戲研究少，一日課程的安排如何做到科學、合理等。同時，如何在領域活動中滲透情感態(tài)度和行為習慣的培養(yǎng)也有待進一步的研究。組織部分園長到省參加了學前教育專家馮曉霞做的，“學前閱讀教學”報告會，參加人數(shù) 11 人。四、深化改革，推進科研，促課改工作的深入開展。80%幼兒園基本做到了有計劃、有目的的開展培訓工作，培訓形式靈活多樣，“五有”材
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