初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的研究結(jié)題報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 如何有效實(shí)施活動(dòng)課內(nèi)容的評(píng)價(jià)，還有待于我們?nèi)ヅΑ? 數(shù)學(xué)活動(dòng)課，為學(xué)生提供了一種有別于學(xué)科課 的學(xué)習(xí)形式。 教師 做活動(dòng)公開(kāi)課 ，讓 校內(nèi)外老師 對(duì)活動(dòng)課內(nèi)容實(shí)施評(píng)價(jià)： 我們課題組在孟州市范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)自主開(kāi)發(fā)的數(shù)學(xué)實(shí)踐公開(kāi)教學(xué)研究和展示活動(dòng)共 2 人，得到了校內(nèi)外教師及專(zhuān)家的好評(píng)。 ●應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的競(jìng)賽要在營(yíng)造氛圍上做文章。學(xué)生實(shí)踐后易得出結(jié)論：如果用一種正多邊形進(jìn)行鋪嵌，那么共頂點(diǎn)的各個(gè)角的和必須等于 360 度。數(shù)學(xué)活動(dòng)課可安排學(xué)生進(jìn)行探索性的活動(dòng)，通過(guò)一些具體的操作，親自實(shí)踐，然后由學(xué)生對(duì)問(wèn)題 進(jìn)行思考，得出數(shù)學(xué)結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和探索問(wèn)題的精神。我把價(jià)值 10元錢(qián)的物品放在偶數(shù)格子里，把價(jià)值 5 角錢(qián)的物品放在奇數(shù)格子里。我模擬了其中的一種，叫做轉(zhuǎn)糖攤，卻被同學(xué)們識(shí)別了我的 “ 詭計(jì) ” 。 師：為什么數(shù)不到奇數(shù)格子上去呢？ 生 4：我一個(gè)一個(gè)地試過(guò)了，不管我搖得幾，最后都數(shù)到偶數(shù)格子了。第二個(gè)學(xué)生馬上又搖了個(gè) 6，結(jié)果師生共同算出 12，又賠了。 學(xué)生課前就知道要做游戲，一直不知道做什么游戲，心存懸念，充滿熱情地幫助教師制作道具。 的由來(lái)。 【活動(dòng)過(guò)程】： （ 1） 、 提出目標(biāo) A、認(rèn)知目標(biāo)：明確圓柱、圓錐的展開(kāi)圖是什么，已知底面 半徑、高，會(huì)求其它相關(guān)量。 （二）增加 —— 動(dòng)手操作的能力 現(xiàn)行初中義務(wù)教材中，存在大量的可進(jìn)行手工制作的內(nèi)容 ， 只要教師略加改編，即可給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)鼓聲一停，花落“甲”同學(xué)手中，便叫“甲”起來(lái)邀請(qǐng)他的好友“乙”。如有“娃娃臉”“花瓶”“棒棒糖”“舞女”等等許多漂亮有趣的圖案，真讓人感嘆學(xué)生想象力的豐富。如為了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和推 理能力，我介紹了“韓信分油”的故事：據(jù)說(shuō)，有一天兩個(gè)人正在路邊為分油事發(fā)愁，這兩人有一只 10 斤的簍子，其中裝滿了油；還有一只能裝 3 斤油的空葫蘆和一只能裝7 斤油的空罐，現(xiàn)在要把這 10 斤油平分成兩份，每份 5 斤，他倆沒(méi)有秤，只能就這三種容器倒來(lái)倒去，怎么也分不開(kāi)，這時(shí)恰巧介紹韓信騎馬路過(guò)，了解了他們的困難之后，便在馬上念道：“葫蘆歸罐罐歸簍，二人分油回家走，”便匆匆地 走了，兩人得到啟發(fā)，按照韓信的辦法，果然很快就把油平分成兩份了。到底怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？于是對(duì)“比例應(yīng)用”的學(xué)習(xí)，便成為學(xué)生自身的需要，同時(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決也積累了理論經(jīng)驗(yàn)。 然后 按照《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的要求，教研組根據(jù)實(shí)際情況， 按年級(jí)提出不同教學(xué)內(nèi)容 。 ②做好課題研究與實(shí)驗(yàn)的總結(jié)工作，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、積累資料，撰寫(xiě)研究與實(shí)驗(yàn)的報(bào)告、教學(xué)論文。 研究與實(shí)驗(yàn)階段（ 2021 年 10月 —— 2021 年 12月）。 三注重：①注重激發(fā)學(xué)生的求知興趣、使學(xué)生具有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力；②注重思維訓(xùn)練，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程；③注重培養(yǎng)學(xué)生的“五種能力”：收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力 、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力； 七、課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)： （一）課題研究的內(nèi)容： 探究初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)模式 研究初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的課型 本課題中 “ 數(shù)學(xué)活動(dòng)課 ” 包括《課程計(jì)劃》所設(shè)置的一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)及數(shù)學(xué)課外活動(dòng) （二）課題研究的目標(biāo)： （１）構(gòu)建數(shù)學(xué)活動(dòng)課程的目標(biāo)體系，逐步形成活動(dòng)課教學(xué)。 ４、趣味性原則：活動(dòng)要有趣味，這是符合兒童年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的。開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一是體現(xiàn)在課內(nèi)，如何構(gòu)建開(kāi)放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成的過(guò)程和發(fā)展變化規(guī)律；如何結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)交流的條件，使學(xué)生獲 得必須的基本知識(shí)和技能；二是延伸在課外，如何結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，采用學(xué)生喜愛(ài)的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)方法，增長(zhǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生參與實(shí)踐的能力。 動(dòng)手實(shí)踐 、 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式 ” ，“ 教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)?！痹谶@種形勢(shì)下，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展是符合新課標(biāo)的發(fā)展要求的，對(duì)學(xué)生的能力、興趣等方面的培養(yǎng)也是非常有益的。 三 、活動(dòng)思路 現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的學(xué)與做沒(méi)有同步發(fā)展，為了有效地解決這個(gè)問(wèn)題，我們提出了本課題的研究。要努力做到寓教于樂(lè)、寓學(xué)于玩。 （２）探索活動(dòng)課中如何使活動(dòng)在實(shí)施全面發(fā)展教學(xué)中同學(xué)科相輔相成，發(fā)揮學(xué)科和活動(dòng)的整體功能，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。 ①選定實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)班級(jí)。 ③向上級(jí)申請(qǐng)課題的結(jié)題驗(yàn)收、評(píng)估，并總結(jié)推廣科研成果。 接著我們共同討論了活動(dòng)課類(lèi)型有哪些，如何上 ，然后由張冰潔老師首先上 了 一堂活動(dòng)公開(kāi)課， 內(nèi)容是《有趣的剪紙》，主要是讓學(xué)生通過(guò)利用軸對(duì)稱知識(shí)來(lái)解決。再如讓學(xué)生以小組合作方式，把厚 0學(xué)生覺(jué)得這樣的問(wèn)題有趣，熱情很高，通過(guò)積極思考、討論解決問(wèn)題。又如，在教學(xué)了軸對(duì)稱圖形后，搜集生活中或自然界中的軸對(duì)稱圖形，進(jìn)行展示等，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫助自己解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的廣泛性?！凹住闭f(shuō)出所學(xué)的一個(gè)幾何定理或推論，讓“乙”說(shuō)出它的逆命題，由全班同學(xué)來(lái)判 斷其正誤，回答正確各自得 10 分，有說(shuō)錯(cuò)的記 0 分，要求已說(shuō)過(guò)定理、推論不能重復(fù)，以小組形式積分，最后評(píng)比。這些問(wèn)題超越了他們?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，但通過(guò)思考又可得到解決。 B、動(dòng)作目標(biāo)：制作底面半徑為 2cm，高為 12cm 的罐頭盒一個(gè)； 底面半徑為 3cm，高為 9cm 的煙囪帽各一個(gè)。 （三） 豐富 —— 數(shù)學(xué)背景 的理解 在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，可采用情景設(shè)置法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，因?yàn)樗錆M了生機(jī)與活力。 【虛擬游戲
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