數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計---物品庫存管理-免費閱讀
【正文】 而這次實習(xí)也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。我們同樣可以為社會作出我們應(yīng)該做的一切，這有什么不好？我們不斷的反問自己。我們是這樣解決的：添加一個判斷用戶輸入的語句： if（），如果用戶操作不當(dāng)，則程序會提示：“ 該物品不存在 ！”等字樣，提醒用戶正確操作，或者根據(jù)幫助操作。break。 break。 scanf(%c,amp。 int count=0。 getchar()。 while(p) { if(fwrite(p,sizeof(Node),1,fp)==1) { p=pnext。 printf(\n)。 return。 menu()。 getchar()。 第 19 頁（共 30 頁） getchar()。 } printf(請輸入要修改的物品編碼： )。 } void Modify(Link l)//物品信息修改 { Node *p。 printf(\n該物品已經(jīng)成功出倉！ \n)。 } else if(sel==2) { system(cls)。 free(p)。 scanf(%d,amp。 if(!lnext) { system(cls)。 } else Nofind()。 第 15 頁（共 30 頁） coutendl。 } else Nofind()。 coutendl。sel)。 if(!lnext) { printf(\n沒有信息可查詢！ \n)。 pnext=NULL。 scanf(%s,p)。 printe(s)。 if(strcmp(code,0)==0) break。 r=l。 while(r!=NULL) { if(strcmp(r,findmess)==0) return r。 getchar()。 printf(\n 3 瀏覽庫內(nèi)物品信息\n\t\n 4 修改物品信息 \n)。//物品等級 }item。 刪除物品信息函數(shù) ： Del(Link l) 基本思想： 根據(jù)用戶鍵入的 選擇 ， 如果沒有該物品信息，則輸出沒有 改物品；調(diào)用該函數(shù) Del(Link l)，如果存在該物品，則輸出該物品及信息已成功修改， 然后用戶鍵入任意鍵返回主界面。 編寫出課程設(shè)計說明書 （并附程序源 代碼 ），以電 子文檔方式上交教師批閱 。 第 1 頁（共 30 頁） 學(xué) 號： 2021131334 課 程 設(shè) 計 題 目 物品庫存管理 學(xué) 院 計算機與信息工程學(xué)院 專 業(yè) 計算機科學(xué)與技術(shù) 班 級 2021 級 計算機 科學(xué)與技術(shù) 三班 學(xué)生姓名 尹亮 指導(dǎo)教師 楊 永 斌 2021 年 12 月 25 日 第 2 頁（共 30 頁） 重慶工商大學(xué)課程設(shè)計成績評定表 學(xué)院 :計算機與信息工程 班級 : 09 級 計算機三班 學(xué)生姓名： 尹亮 學(xué)號 ： 2021131334 項目 分值 優(yōu)秀 (100x≥ 90) 良好 (90x≥ 80) 中 等 (80x≥70) 及格 (70x≥ 60) 不及格(x60) 評分 參考標(biāo)準(zhǔn) 參考標(biāo)準(zhǔn) 參考標(biāo)準(zhǔn) 參考標(biāo)準(zhǔn) 參考標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)態(tài)度 15 學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格保證設(shè)計時間并按任務(wù)書中規(guī)定的進度開展各項工作 學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，科學(xué)作風(fēng)良好，能按期圓滿完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù) 學(xué)習(xí)態(tài)度尚好，遵守組織紀(jì)律，基本保證設(shè)計時間，按期完成各項工作 學(xué)習(xí)態(tài)度尚可，能遵守組織紀(jì)律，能按期完成任務(wù) 學(xué)習(xí)馬虎，紀(jì)律渙散，工作作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn) ,不能保證設(shè)計時間和進度 技術(shù)水平與實際能力 25 設(shè)計合理、理論分 析與計算正確，實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，有很強的實際動手能力、經(jīng)濟分析能力和計算機應(yīng)用能力，文獻查閱能力強、引用合理、調(diào)查調(diào)研非常合理、可信 設(shè)計合理、理論分析與計算正確，實驗數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確，有較強的實際動手能力、經(jīng)濟分析能力和計算機應(yīng)用能力，文獻引用、調(diào)查調(diào)研比較合理、可信 設(shè)計合理，理論分析與計算基本正確，實驗數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確，有一定的實際動手能力，主要文獻引用、調(diào)查調(diào)研比較可信 設(shè)計基本合理，理論分析與計算無大錯，實驗數(shù)據(jù)無大錯 設(shè)計不合理，理論分析與計算有原則錯誤，實驗數(shù)據(jù)不可靠，實際動手能力差，文獻引用、調(diào)查調(diào)研有較大的問題 創(chuàng)新 10 有重大改進或獨特見解，有一定實用價值 有較大改進或新穎的見解，實用性尚可 有一定改進或新的見解 有一定見解 觀念陳舊 論文(計算書、圖紙 )撰寫質(zhì)量 50 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強，層次清晰，語言準(zhǔn)確，文字流暢，完全符合規(guī)范化要求，書寫工整或用計算機打印成文；圖紙非常工整、清晰 結(jié)構(gòu)合理，符合邏輯，文章層次分明，語言準(zhǔn)確，文字流暢，符合規(guī)范化要求，書寫工整或用計算機打印成文；圖紙工整、清晰 結(jié)構(gòu)合理，層次較為分明，文理通順，基本達到規(guī)范化要求，書寫比較工整；圖紙比較工整、清晰 結(jié)構(gòu)基 本合理，邏輯基本清楚，文字尚通順，勉強達到規(guī)范化要求；圖紙比較工整 內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂，文字表達不清，錯別字較多，達不到規(guī)范化要求；圖紙不工整或不清晰 指導(dǎo)教師評定成績： 指導(dǎo)教師簽名：
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