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正文內(nèi)容

20xx年秋期新人教版部編本六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度安排表年六年級語文下冊人教版-免費(fèi)閱讀

2025-11-19 00:09 上一頁面

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【正文】

五、教學(xué)措施 1.始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。
“意見不同怎么辦”通過設(shè)置生活情境引導(dǎo)交流討論,涉及表達(dá)、傾聽、理解、應(yīng)對多個方面。這是本冊“小說”單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸與拓展,學(xué)生在閱讀相關(guān)作品的過程中,可以進(jìn)一步加深對小說的認(rèn)識,提高讀整本書的能力。根據(jù)教材的編排,對這一文體的教學(xué)要做到準(zhǔn)確定位,學(xué)習(xí)目標(biāo)恰當(dāng)。
3. 綜合運(yùn)用 教材注意遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,加強(qiáng)不同年段、冊次間的縱向聯(lián)系,以多種方式強(qiáng)化閱讀方法的綜合運(yùn)用與提升,逐步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。
第一單元的習(xí)作,編排了創(chuàng)造性想象的內(nèi)容。寫字能力提高前提下,數(shù)量減少,體現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。
1在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就,感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。
注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí),有濃厚的探究興趣,愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文時(shí)遇到的問題。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù),有較強(qiáng)的競爭意識,語文成績普遍較好,特別是書寫習(xí)慣令人滿意。2020年秋期新人教版部編本六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度安排表:2020年六年級語文下冊人教版
2020年秋新人教版部編本六年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 一、但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。課例包括24篇課文。
注重文化積累,情感積累。
通過搜集和閱讀小說,增強(qiáng)對小說的興趣,感受小說的特點(diǎn),想象小說描述的情境,體會作者的情感。
1引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。
(二) 閱讀 1. 形象思維 教材重視引導(dǎo)在閱讀中綜合運(yùn)用聯(lián)想和想象,促進(jìn)形象思維能力的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生從動物、植物甚至物件的角度去看世界、想象生活。
教材關(guān)于怎樣作批注的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
《只有一個地球》引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注觀點(diǎn)的得出過程;該單元“詞句段運(yùn)用”中的片斷練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生梳理觀點(diǎn)。
(三) 表達(dá) 1. 重視讀寫結(jié)合,注意從閱讀學(xué)表達(dá) 課后練習(xí)、單元設(shè)置引導(dǎo)從閱讀學(xué)表達(dá)。
口語交際安排力求少而精,有自己獨(dú)立的發(fā)展線索。
2.在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。 六、教學(xué)進(jìn)度
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