【正文】 這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。
三、教學目的要求： 品味語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
《草原》《丁香結(jié)》課后練習引導(dǎo)學生在閱讀中展開聯(lián)想。
第二單元課后練習引導(dǎo)通過把握情感基調(diào)體會文章表達的思想感情。
“聊聊書法”“演講”都是獨白類話題，目標區(qū)別較大，練習的側(cè)重點不同。
6．認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
3．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。
“詞句段運用”欄目，重視強化單元課文中有特色的表達方式、方法的學習、運用。
教材關(guān)于“場景和細節(jié)描寫中蘊含的感情”的學習和強化。
針對小學生想象能力的狀況,本套教材重視引導(dǎo)兒童在閱讀中積極展開想象，在不斷的實踐中提高想象能力。
通過朗誦小說、欣賞小說、續(xù)編小說等活動，感受小說的魅力。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。班級基本情況 　　全班共有學生XX人，男生XX人，女生XX人。
本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。
感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。
六年級只有寫字，量相對比較小。
“語文園地”中的“交流平臺”引導(dǎo)學生就自己的閱讀體會進行交流。
“快樂讀書吧”引導(dǎo)學生讀成長小說。這是這個階段學生進行習作時始終要注意的。 六、教學進度 教 學 進 度 表 周 次 日期 課時 安排 教學進度 第一周 — 6 開學第一課 草原 丁香結(jié) 第二周 — 5 古詩詞三首 4*、花之歌 習作：變形記 第三周 — 6 語文園地 第一單元測試 第四周 — 6 狼牙山五壯士 開國大曲 8*燈光 口語交際：演講 第五周 — 2 習作：多彩的活動 語文園地 第六周 — 5 第二單元檢測 竹節(jié)人 宇宙生命之謎 第七周 — 6 11*故宮博物院 習作： 讓生活更美好 語文園地 第八周 — 6 1橋 1窮人 14*在柏林 口語交際：請你支持我 第九周 — 習作：筆尖流出的故事 6 語文園地 快樂讀書吧 1夏天里的成長 第十周 — 6 1盼 習作例文：爸爸的計劃、小站