校園垃圾分類實(shí)踐報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)校加強(qiáng)管理，后勤部門應(yīng)采取措施改善后門口的垃圾過剩的狀況。讓更多的公眾參與垃圾分類的活動(dòng)，共創(chuàng)環(huán)保和諧社會(huì)持續(xù)發(fā)展。大家有分類的意識(shí)，但意識(shí)欠缺，加上其他客觀因素使得分類措施無法得到落實(shí)。所以我們?cè)谠O(shè)立分類垃圾桶時(shí)，可以根據(jù)不同區(qū)域產(chǎn)生的垃圾種類來設(shè)立不同的垃圾桶；第三由青年志愿者協(xié)會(huì)等學(xué)生組織在校園內(nèi)進(jìn)行宣傳。經(jīng)過此次大學(xué)校園垃圾分類調(diào)查報(bào)告結(jié)果分析，總的來說，大家對(duì)垃圾分類的現(xiàn)狀不是很滿意，大家都看到了現(xiàn)行的垃圾分類制度存在無問題。這也是分類中最大的瓶頸，最后還得健全全校垃圾分類管理辦法，采取有效的措施方法，完善持續(xù)機(jī)制，使垃圾分類行為有以前的建議，鼓勵(lì)提升到形成一種自覺地行為，形成一種愛護(hù)環(huán)境珍惜資源的良好校園風(fēng)氣。 我們小組經(jīng)過大家一起努力抓緊時(shí)間進(jìn)行了一些調(diào)查，經(jīng)過結(jié)果分析，總的來說，大家對(duì)垃圾分類的現(xiàn)狀不是很滿意，大家都看到了現(xiàn)行的垃圾分類制度存在的問題。雖然垃圾分類看似是一件小事，但是我們可以在小事中做起，爭(zhēng)做環(huán)保先鋒，有時(shí)一個(gè)小小的動(dòng)作便是一個(gè)巨大的進(jìn)步。第一是垃圾的分類意識(shí)不強(qiáng)，看似分類的垃圾桶事實(shí)上和以前的效果是一樣的；第二是可回收和不可回收的界限不明，一些較為嚴(yán)格的分類并非為同學(xué)們所熟悉；第三是回收的可信度，常常會(huì)遇到這樣的情況，被分類的垃圾在環(huán)保人員清理的時(shí)候往往是一股腦的倒在一起，根本起不了垃圾分類的效果。學(xué)校通過組織環(huán)保的宣傳，希望通過我們了解到的知識(shí)和努力，為大學(xué)校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量，進(jìn)一步提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓更多的大學(xué)生參與垃圾分類的活動(dòng)，做到“垃圾分類，從我做起”。（三）社區(qū)需緊跟分類步伐社區(qū)要對(duì)開展垃圾分類的管理部門和物業(yè)小區(qū)的管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，告訴他們分哪些類，為什么分，怎么分類等問題，還會(huì)制定一些諸如垃圾桶如何擺放、標(biāo)志是否明顯等指標(biāo)來考核小區(qū)的落實(shí)情況，有條件的小區(qū)還應(yīng)該設(shè)置廚余垃圾處理機(jī)，通過生物處理進(jìn)行資源再利用。而我們生活中用的電池，一般都含有汞或鎘等有毒的重金屬，這些重金屬如果留在地下就很容易通過雨水的淋溶，進(jìn)入到地下水當(dāng)中。另外一方面，社會(huì)條件提供的不夠完善，對(duì)垃圾分類問題的宣傳投入、重視不夠，垃圾分類桶的設(shè)置不夠，缺乏合理的標(biāo)志。建議同學(xué)在寢室至少擺放兩個(gè)垃圾桶，分別分別盛放“可回收垃圾”與“不可回收垃圾”并分類投放，并培養(yǎng)廢舊電池等有毒有害物品的單獨(dú)收集處理的習(xí)慣。第一、很多同學(xué)對(duì)我們學(xué)校的垃圾分類情況都感到很不滿意，他們認(rèn)為現(xiàn)在我們學(xué)校的垃圾是在隨意的到處亂扔，有的同學(xué)根本就沒有垃圾分類的這個(gè)意識(shí)，所以他們對(duì)我們學(xué)校設(shè)置的一些垃圾分類的垃圾桶也是視而不見的，使得這些用于垃圾分類的垃圾桶猶如虛設(shè)，沒有什么太大的作用。第二、在垃圾分類的作用方面，很多同學(xué)也是不太了解的，有的同學(xué)鼠目寸光，認(rèn)為這只是為了讓那些清潔人員更好的去清理，這就是大特錯(cuò)了。積極主動(dòng)關(guān)注環(huán)保事業(yè)，向周圍的人介紹宣傳垃圾分類收集的知識(shí)多設(shè)置垃圾分類桶，分為：可回收物、不可回收物、有毒有害垃圾。另外，對(duì)公共設(shè)施缺少必要的保護(hù)和監(jiān)督，當(dāng)其受到破壞的時(shí)候，也沒有及時(shí)的修補(bǔ)。在對(duì)垃圾分類中我知道了怎樣才能更好的將垃圾分類處理進(jìn)行到底。宣傳措施也是必不可少，除了社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛的環(huán)境保護(hù)宣傳以外，小區(qū)物業(yè)管理人員入戶、制作宣傳手冊(cè)、垃圾分類的公益廣告都可以成為倡導(dǎo)生活垃圾分類的方式，保護(hù)壞境，意識(shí)到垃圾處理的重要性，從而提升增強(qiáng)個(gè)人和大家的環(huán)保意識(shí)，但是光是上述這些工作做到位了還不夠，還需要社會(huì)大眾的配合。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，被?dāng)成廢物的垃圾是可以收獲巨大的寶藏的，比如紙張、飲料瓶、廢舊電池等等都是可以回收利用的。為此，經(jīng)過此次大學(xué)校園垃圾調(diào)查的問題，我個(gè)人認(rèn)為在大學(xué)中可以從以下四點(diǎn)入手，來更好地解決校園垃圾問題。讓更多的公眾參與垃圾分類的活動(dòng)，共創(chuàng)環(huán)保和諧社會(huì)持續(xù)發(fā)展！讓我們的世界變得綠色。大家有分類意識(shí)，但意識(shí)欠缺，加上其它客觀因素使得分類措施無法得到落實(shí)。從一定意義上講，垃圾就是一種取之不盡用之不竭的再生資源。大家有分類意識(shí)，但意識(shí)欠缺，加上其它客觀因素使得分類措施無法得到落實(shí)。這也是分類中最大的瓶頸，因?yàn)槿狈χR(shí)就不可能做到所有人都進(jìn)入垃圾分類的行列，給分類增加了很多困難；第四健全校園垃圾分類管理辦法，采取有效的措施方法如物質(zhì)和精神激勵(lì)機(jī)制，完善持續(xù)機(jī)制，使垃圾分類行為由以前的建議、鼓勵(lì)提升到形成一種自覺的行為，形成一種愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的良好的校園風(fēng)氣。垃圾設(shè)施的不統(tǒng)一使得分類意識(shí)逐漸削弱。組員七姓名：校園垃圾分類調(diào)查心得從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對(duì)于垃圾分類工作沒有得到很好開展的原因看法比較分散，%的同學(xué)認(rèn)為是意識(shí)的缺乏，%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的管理力度不夠，%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校垃圾分類設(shè)施不完善，%的同學(xué)覺得垃圾分類麻煩、耽誤時(shí)間，%的同學(xué)認(rèn)為垃圾分類
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