以我手寫我心____五年級習作五教學設計(2)-免費閱讀
【正文】 在初稿完成后，就進入了第二課時反復修改的環(huán)節(jié)。必須抓住事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果幾個環(huán)節(jié)。為什么要這樣做呢因為習作是一種需要，一種自我表達的需要，那么，當一次習作呈現(xiàn)在學生面前，如何體現(xiàn)這種需要呢畢竟難以做到任何一次習作都能激發(fā)起每個孩子表達的欲望，沒有了欲望何談需要那么，我想，教師的作用是否就是通過某種方式喚起學生表達的欲望通過讓學生談自己照片中的事，就是一種比較好的方法，能比較好地勾起學生或許已經(jīng)塵封的記憶，讓他們不由自主地吐露喜怒哀樂的生活經(jīng)歷，因為與人分享快樂，向人傾吐憂愁，表達憤怒，是正常的，也是容易做到的情感宣泄。四種表情豐富的人物臉譜，誘發(fā)了兒童極為豐富的想象力，調(diào)動了兒童思維的創(chuàng)造性?！墩Z文課程標準》強調(diào)：要讓學生表達真情實感。我們理解本次習作的難點表達真實情感，把事情寫具體、完整、有層次。寫
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1