五年級語文下冊口語交際習作一教學設計-免費閱讀
【正文】 三、動筆寫作，開啟心扉：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。希望以后能如何進一步地相互了解。（１）你認為可以通過什么形式來增進和小伙伴的了解？（２）遠方的小伙伴有的甚至因為家庭貧困而失學，我們可以怎樣幫助他們？（小組交流討論，制定屬于本組的計劃并在班內交流）（3）你們的策劃讓人感動，看，有充滿關懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流??板書：支助活動 書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動 網(wǎng)上交流??（２）每一項活動的設計，都滲透著同學們的想法。，仿照課文整理出采訪記錄。習作一教學目標：、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣。三、合作交流，在修改中完善，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內容是否飽滿。（3）投影一篇較優(yōu)秀的習作。三、動筆寫作，開啟心扉：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。希望以后能如何進一步地相互了解。，參與討論、合作。祝你身體倍棒吃嘛嘛香，健康快樂王思巖年月日教學反思YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN第三篇：語文五年級下冊《口語交際習作一》教案口語交際我更想知道你的偶像是誰，你對未來有那些憧憬和理想。這次校際組活動不僅豐富了我的知識，提高了我的自學能力，更讓我交到了不少朋友。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。分工合作，一人寫一個部分。B、比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動C、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助三、選擇方案，付之行動：同學們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動。能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。教師要幫助學生廣開思路，選好角度，選好材料，指導學生寫出討論的結果及真實想法。第二篇：五年級語文下冊口語交際習作一教學設計★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級下冊教學設計★★★《 口語交際二、繼續(xù)寫作，在交流中充實內容交流第一部分內容：自我介紹。第三時（習作講評）一、典型評價回顧交流：寫好這封信要注意哪些？（1）學生討論。②投影出示?？梢愿鶕?jù)對象和所述內容的不同，靈活地采用不同的文筆和風格；敬語在書信結束時向對方表達祝愿、勉慰之情的短語。（4）……三、選擇方案，付之行動討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？并說明理由。4能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。習作一》教學設計學習目標策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。3全班交流活動方案：（1）首先寫信，建立聯(lián)系。想了解對方的哪些情況。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。①讓小作者本人朗讀全文。（1）讓小作者本人朗讀全文。2堂交流。如，讀一封遠方小朋友的來信；讀一則報道，介紹遠方的小學；說一說開展“手拉手”活動的重要意義。寫好后，要在小組內讀一讀、評一評、改一改，引導學生互相修改，并恰當運用學過的修改符號。（發(fā)達地區(qū)的和偏遠山區(qū)）你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎？ 那如何才能聯(lián)系上呢？學生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯(lián)系？YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級下冊教學設計★★★可以通過遠方的一個朋友介紹認識； 可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系； 可以通過媒體來認識；可以通過學校與學校之間建立聯(lián)系二、合作討論，匯集精華：聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？ 同學合作討論，策劃活動方案。希望以后能如何進一步地相互了解。第三課時一、繼續(xù)寫作，在交流中充實內容：
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