【正文】 ）你覺得那里的學(xué)習(xí)生活會(huì)怎么樣？（很枯燥，很單調(diào)）４、第十一自然段寫了什么？（老師和我的態(tài)度）５、第十二——十六自然段寫了什么？（學(xué)習(xí)情況）學(xué)習(xí)方法怎樣？（極其死板）學(xué)生向老師提問題，老師是什么態(tài)度？（很不高興，有怒色）教師的態(tài)度說明什么？（這是對(duì)封建學(xué)校學(xué)習(xí)方法的真實(shí)寫照。著重寫捕鳥的過程。次序——由高處到低處。）百草園里“只有一些野草”，為何“卻是我的樂園”？下面看看作者是如何描寫“樂園”的。對(duì)第二個(gè)問題不要求答案一致。每個(gè)人的童年都一定會(huì)由許多趣事，令人回味無窮。這是長期以來語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的根本原因。不必說色彩斑闌、明艷美麗的植物，也不必說體態(tài)可愛、生龍活虎的動(dòng)物，單是神秘、奇異的美女蛇傳說，就有無限樂趣。魯迅先生也曾在他四十五歲時(shí)，回憶起他的童年往事，今天就讓我們隨先生一起“從百草園到三味書屋”，了解一下魯迅先生的童年。２、似花非花。三、本文的主題表現(xiàn)了兒童熱愛自熱的天性、追求新鮮知識(shí)的心理。⑶上九，潛龍，勻用：惡勢力強(qiáng)大時(shí)（上九、初九），才高德重的“好人”就要隱居起來，暫時(shí)不出去作官，以免被害?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗感知三味書屋。二、背誦第二自然段，以增加詞匯量三、語言句式１、不必說……也不必說……單是２、擬人手法：（見附文）小溪清清彭卓夫小溪如帶般靜靜地輕輕地流著?！及鍟O(shè)計(jì)〗從百草園到三味書屋魯訊百草園的故事：１、迷人的泥墻根２、美女蛇的傳說３、冬天的百草園〖課后記〗每一個(gè)自然段的段意概括較準(zhǔn)，但歸納的本事不強(qiáng)。八、鞏固下面我們?cè)僖淮握J(rèn)真看課文，請(qǐng)找出自己不理解的地方?！薄巴晔前肟绽锏娘L(fēng)箏，整天飛行在嬉笑中。３００字左右。）三、教師小結(jié)《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。Ｂ、游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般地說來是不允許的。Ｃ、這部分與第一部分百草園的自由快樂形成對(duì)比。體會(huì)作者對(duì)三味書屋的感受；理解對(duì)比和過渡的作用。同學(xué)們也應(yīng)熱愛大自然，接受大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。二是動(dòng)靜交替、各具特色：“不必說……”寫靜物，“也不必說……”寫動(dòng)物，“單是……”亦動(dòng)亦靜，且分別從形態(tài)、色彩、聲音、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫，形象生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。對(duì)百草園，作者的感受也許會(huì)引起我們的共鳴。）５、課堂討論，培養(yǎng)說話能力和合作意識(shí)。（板書課題，出示教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，體會(huì)課文表現(xiàn)出的童真與童趣。讀書。C、他有一條戒尺，但是不常用第17段的描寫。六、布置課后練習(xí)作業(yè)：背誦第二段。油蛉在這里([低啼])。(5)、以《我的樂園》為題寫一段話，要求對(duì)身邊生活作細(xì)致觀察，寫出自己的真實(shí)情感。讀寫結(jié)合法——以寫促讀、突出“應(yīng)用語文”。談話法、演示法——激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)學(xué)生深入思考，突出“與生活密切聯(lián)系”，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛。百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，作者在三味書屋有沒有？分別是哪些趣事？點(diǎn)撥：第17段；讀書；上課時(shí)的畫畫等。試預(yù)習(xí)三味書屋部分，分別找出兩部分中”學(xué)習(xí)的環(huán)境、教課的先生、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并加以對(duì)比，結(jié)合完成文后練習(xí)一。先小結(jié)第②段“詞語形容景物美，喜歡百草園是‘樂園’；然后用談話法讓學(xué)生結(jié)合課文逐層明確：這一層寫故事——喜歡聽神秘的故事——長媽媽講的故事很神秘——很喜歡聽——百草園是“樂園”學(xué)習(xí)⑦⑧兩段在文中找出捕鳥過程的句子并上講臺(tái)演示捕鳥過程，再導(dǎo)入準(zhǔn)確表述動(dòng)作的學(xué)習(xí)。明確課文的教學(xué)目標(biāo)和本課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。５、作業(yè)：完成復(fù)習(xí)試卷。作者這樣寫揭露了封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛和摧殘。這節(jié)課，我們?cè)賮硖接懸幌氯稌菔欠褚彩莾和臉穲@呢？⑵提問：第９小節(jié)在文中有何作用？一個(gè)“不知道”和三個(gè)“也許是”能否刪掉，為什么？兩個(gè)“Ade”和兩個(gè)“我的”表現(xiàn)了“我”對(duì)百草園怎樣的感情？討論并歸納：①這一段在全文中起承上啟下的過渡作用。蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，寫出孩子心中特有的感受。）討論并歸納：①從句式上看，用“不必說……也不必說……單是……”宕開一筆，為的是突出下面“單是”的內(nèi)容。⑷四層（１７～２０段）：寫不準(zhǔn)去后園玩。⑵二層（２段）：寫熱天百草園充滿無限樂趣。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（１２歲到１７歲）在這里讀書。１９１８年５月發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史第一篇白話小說《狂人日記》，抨擊吃人的舊利教和封建制度，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)。５、請(qǐng)用記敘文字描繪一個(gè)人的行為動(dòng)作，表達(dá)你對(duì)這個(gè)人的態(tài)度和感情。（喜愛）⑵ Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們?。ㄒ缿伲?我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些問題的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。）⑵ 應(yīng)當(dāng)怎樣恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)三味書屋的壽鏡吾老師呢？（師生一起討論，教師和學(xué)生都談自己的看法，不必求得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。那么，我離開百草園到三味書屋去讀書又是一種什么樣的思想感情呢？下一課我們共同分析。５、速讀３～６段（１分３０秒之內(nèi)讀完）：要求：讀后講述美女蛇的故事，情節(jié)完整，形象生動(dòng)。３、齊讀第一段：要求：選重點(diǎn)詞語組成一句話，概括本段內(nèi)容。⑵ 簡要介紹本文作者，指出此文最初編入哪本文集?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】作家抓住特點(diǎn)寫景和寫景中確切使用形容詞、動(dòng)詞的方法。借用作家曹文軒的一段話來結(jié)束今天的課吧：如果你也能像文中的“我”一樣不僅僅是掃視，而是去凝視這個(gè)世界，你想想，這個(gè)世界在你腦海里會(huì)是多么的豐富，何愁寫作時(shí)沒有材料，無從下筆?同樣，我們?cè)谧x書的時(shí)候，如果不僅僅是掃視其中的故事，而是學(xué)著去凝視作者的選材、構(gòu)思、語言和寫作技巧，對(duì)我們自己的寫作能力的提高一定會(huì)大有幫助?！弊髡咭娺^這條蛇嗎?那他為什么對(duì)這個(gè)傳說念念不忘?由這一傳說聯(lián)想起長媽媽給“我”講美女蛇的故事，繪聲繪色，帶給“我”驚險(xiǎn)刺激的心理體驗(yàn)，激發(fā)了“我”的好奇心和想象力，無形中增添了百草園的情趣。有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)。)二、把握思路，品讀抒情段根據(jù)題目提示，文章可以分成兩大部分，怎么分?(從過渡段入手)【屏顯第9段】探究：這一段屬于第一部分還是第二部分，為什么?提示：。、準(zhǔn)確傳神的語言(特別是動(dòng)作描寫)，增強(qiáng)語言感受力。中間掛著一塊匾道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下”；寫我的先生：第十一自然段“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”。，對(duì)比百草園帶給作者的“快樂”，思考三味書屋的生活帶給作者怎樣的感受？第二課時(shí)（一）導(dǎo)入上節(jié)課我們借魯迅先生之筆，穿越到其在百草園的快樂童年，欣賞了百草園的美景，同作者在冬天的雪地捕鳥，聽長媽媽講了美女蛇的故事。（3）兩部分通過第9自然段這一過渡段連接起來。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫景方法，品味文章簡練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言。本文在鍛煉學(xué)生默讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)魯迅先生的學(xué)習(xí)生活有所了解，并學(xué)習(xí)魯迅先生描寫學(xué)習(xí)生活的寫作方法。告別了童年的無憂無慮，魯迅開始有了自己的秘密。小結(jié)：“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力。3分鐘在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng)，可以干有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。（2分鐘）百草園是我用回憶美化了的樂園，三味書屋卻是我生活了七年的學(xué)堂。（3分鐘）十、學(xué)了本文，在你印象中魯迅的童年與少年是一個(gè)什么樣的孩子？（活潑、天真、好奇、求知欲強(qiáng)等）板書從百草園到三味書屋 樂園學(xué)堂成長第二篇：《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、學(xué)情分析學(xué)習(xí)生活是學(xué)生特別熟悉、感到親切的內(nèi)容。，學(xué)會(huì)分析散文與語段、語言的方法。1918年5月，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。（3）思考：這兩部分是怎樣連接起來的？明確：（1）18自然段敘述百草園是我兒時(shí)的樂園。（五）課堂小結(jié)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容填空（PPT展示小結(jié)填空題）文章第一部分寫了，通過描寫三方面表現(xiàn)出百草園是“我”的樂園，表達(dá)了我對(duì)百草園的之情?？蓮摹安恢馈薄耙苍S”“無從知道”這幾個(gè)詞看出?！冻ㄏκ啊?，任選一篇談?wù)勛x后感。：昨天我們布置了預(yù)習(xí)，學(xué)案上的預(yù)習(xí)作業(yè)大家都完成了吧?那好，咱們先從“讀讀寫寫”累開始，辨字正音，積累詞語。學(xué)有所得一：結(jié)合生活細(xì)節(jié)，巧用修辭抒發(fā)真情。這句話運(yùn)用__________(方法)，描繪了百草園的____________________(景物)，我從中體會(huì)到_________________________________。五、小結(jié)兒時(shí)的“我”徜徉在百草園里，享受著生命最初那單純的快樂。引導(dǎo)學(xué)生記敘自己經(jīng)歷的印象深刻的人和事，充實(shí)記敘的內(nèi)容、增進(jìn)記敘的興趣。４、參考課后練習(xí)理解文章內(nèi)容。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請(qǐng)一些大作家為我們講述成長的故事，今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。⑵ 指明哪些景物寫的是狀貌（包括動(dòng)態(tài)），哪些寫的是聲音、色彩、味道。運(yùn)用：每人想一種游戲，描寫連續(xù)動(dòng)作，至少用五個(gè)表動(dòng)作的詞。９、制造情境，體會(huì)感情：要求：同學(xué)隨意朗讀第９頁９～１０行引號(hào)中的話，再現(xiàn)私塾上課情景，感受人聲鼎沸的含義。用成人的眼光回憶童年的感受，對(duì)三味書屋的封建教育，不很滿意也是很自然的。⑴ 有一天，在上課的時(shí)候，也許我歪著頭正看窗外的小鳥吧，或者是給鄰居通報(bào)一件在當(dāng)時(shí)看來是應(yīng)當(dāng)立刻通報(bào)的事情，總之，冷古丁地頭上挨了重重的皮鞭。⑵記敘的感情色彩。１９０９年回國，先后在杭州、紹興任教。這組散文是在魯迅生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候。每部分又可按時(shí)間和事情的不同分為幾層？全文可分兩部分：１、第一部分（１～８段）：回憶百草園的有趣生活。⑵二層（１０～１１段）：寫入學(xué)的情形。后一句是從小孩子的眼光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。④從觀察的角度來看，有好看的（視覺）：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的?？埃逝值狞S蜂，輕捷的叫天子；有好聽的（聽覺）：鳴蟬在樹葉里長吟，油嶺在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴；有好玩的（觸覺）有用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑螫，有可以拔起來的何首烏的臃腫的根；有好吃的（味覺）有?？?，有又酸又甜的覆盆子。這都是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。⑶提問：三昧?xí)莺竺嬉灿幸粋€(gè)園，與百草園相比，哪個(gè)好玩？討論并歸納：當(dāng)然百草園好玩。比較起來，百草園的生活寫得有聲有色有趣，確是兒童的樂園。（4）通讀全文，熟讀課文第②段和第⑦段描寫：“捕鳥”過程的文字。討論完畢后可讓學(xué)生進(jìn)行景物描寫特別是“不必說……也不必說……單是……就有……”句式的仿寫，并在全班交流。五、布置課后練習(xí)作業(yè)：背誦第二段。第17段的描寫。設(shè)計(jì)思想根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)的目標(biāo)、教材重點(diǎn)，選用的教法和預(yù)計(jì)效果如下：提問法、討論法——能精講、善導(dǎo)、內(nèi)容要點(diǎn)集中，思維方向集中。②、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作，體會(huì)記敘的感情色彩。(2)、閱讀理解課文中注釋的詞義，其他生詞查詞典解決，抄錄積累。此外，檢查“預(yù)習(xí)(4)”主要是為學(xué)生疏通閱讀障礙和強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)文段。由于演示中，動(dòng)作的“準(zhǔn)確表述”很具體，易快速把握。討論文章的主題?！稄陌俨輬@到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】１、了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的一段經(jīng)歷。第一課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容〗掌握全文內(nèi)容，把握結(jié)構(gòu)，了解大意；重點(diǎn)研讀第一部分。）４、默讀思考，自主學(xué)習(xí)。Ｃ、景物描寫、美女蛇的故事、冬天捕鳥。）Ａ、第一部分突出了“樂園”，是百草園生活的總起。景物描寫一段最好讓學(xué)生背過。請(qǐng)你抓住其特點(diǎn)，進(jìn)行描寫訓(xùn)練。既表達(dá)了作者對(duì)百草園生活的眷戀之情，同時(shí)也暗示對(duì)去三味書屋讀書的不情愿。）重點(diǎn)問題（教師備案）：Ａ、怎樣理解學(xué)生的提問和先生的態(tài)度？Ｂ、作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？Ｃ、作者對(duì)三味書屋的感受是什么？Ｄ、本文對(duì)比的作用是什么？２、合作探究：四人小組討論、明確：Ａ、學(xué)生提問說明好奇，有求知欲望，應(yīng)予肯定。這也應(yīng)是本文的主題所在。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然，熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請(qǐng)一些名人為我們講述成長的故事，今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。對(duì)長媽媽的依戀到對(duì)老師的尊敬）３、告別了童年的無憂無慮，魯迅開始有了自己的秘密。〖教學(xué)難點(diǎn)〗細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)思想。２、朔的美女蛇的故事：給百草園增加了神迷色彩。到了秋天，雖然草兒都黃了，花兒凋了，卻還有楓葉落滿地，有的隨風(fēng)飄到彎彎曲曲，窄小的小路上，有的撲向軟軟的草坪。一、三味書屋１、三味：味如稻梁，味如肴饌，味如酸醢幾句古文的翻譯。３、學(xué)習(xí)內(nèi)容：晦澀難懂、乏味。〖教學(xué)難點(diǎn)〗觀察、練習(xí)。２、理解本文運(yùn)用對(duì)比突出中心的寫法。２、初步理解課文內(nèi)容，完成考慮題：⑴ 作者寫了百草園的哪些事、物來突出“樂”的？⑵ 作者寫三味書屋時(shí)，又選取了哪些片斷再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)生活？⑶ 你認(rèn)為作者通過這兩處生活的記敘，要表達(dá)怎樣的感情？⑷ 文中第九自然段起什么作用？四、教師依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)情況和發(fā)言，適當(dāng)予以點(diǎn)撥五、作業(yè)１、讀熟課文，誦讀第２和第７自然段。一般的語文教師象“廣播員”，照本宣科，從頭講到尾，學(xué)生聽得懨懨欲睡。在教學(xué)過程中，要抓住重點(diǎn)，深入淺出，細(xì)致分析，整體把握，一定要避免把課文搞得支離破碎，不得要領(lǐng)。）。為什么用“相傳”二字？（不肯定，可能是小孩子自己取的名字）為什么會(huì)賣？（因?yàn)樗液髞砥坡淞?，一家人離開了故鄉(xiāng)）“那時(shí)”、“現(xiàn)在”兩個(gè)詞，在這里的作用是什么？