【正文】 游老師講課很細(xì)致，對(duì)于打基礎(chǔ)很有幫助。財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)班聽的是陳華亭老師。所以我花了大量時(shí)間放在基本準(zhǔn)則的熟悉上，我反復(fù)地聽基礎(chǔ)班，反復(fù)地鞏固錯(cuò)題，整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，來加深對(duì)準(zhǔn)則的理解。開始看經(jīng)濟(jì)法和風(fēng)險(xiǎn)管理，也是聽基礎(chǔ)班，做例題及夢(mèng)想成真練習(xí)題。我覺得考CPA不需要什么雄心壯志，不需要喊什么大口號(hào)，但是關(guān)鍵時(shí)候要能頂住。2014面向順德生源試題回憶簡(jiǎn)答題班級(jí)管理的策略關(guān)于合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎么做 論述題‘現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了’問題a請(qǐng)站在教師的角度說一下自己的想法b、如何解決后進(jìn)生問題。請(qǐng)用教師的職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)來分析這位班主任的教育方式有什么問題？五、論述題在教育教學(xué)中，教師如何做到公平對(duì)待學(xué)生呢？六、寫作請(qǐng)以“我為什么要當(dāng)老師”為題寫一篇議論文，要求論據(jù)、論點(diǎn)清晰，字?jǐn)?shù)不少于800字。2010順德教師招聘考試印象題目一、選擇題、（14小題，每題3） 隋 唐 宋2.《教師法》什么時(shí)候?qū)嵤?1994 1995 2005 2006 應(yīng)試教育終身教育全面發(fā)展教育四書包括 《孔子》《孟子》《中庸》《大學(xué)》 不正確的是二、簡(jiǎn)單題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽略了學(xué)生、教師、學(xué)校的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體間的差異性。問題：請(qǐng)你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。d體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次。的綜合心理特征。論述時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際。A 十二大B 十三大C 十四大 D十五大“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自于（）。擬聘人員(除2018屆畢業(yè)生)無正當(dāng)理由一年內(nèi)(從筆試之日起計(jì)算)未辦理聘用報(bào)到手續(xù)的，考試成績(jī)失效，取消其聘用資格。經(jīng)公示無異議的擬聘人員，按要求填寫并提交教師招聘業(yè)務(wù)審查材料，順德區(qū)教育局審核同意，報(bào)順德區(qū)委組織部審批后，辦理聘用手續(xù)，納入順德區(qū)教育事業(yè)單位人員編制，并廣東教師考試網(wǎng)提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松請(qǐng)點(diǎn)擊廣東教招網(wǎng)與順德區(qū)教育局簽訂服務(wù)協(xié)議，然后由順德區(qū)教育局派遣到順德區(qū)京師勵(lì)耘實(shí)驗(yàn)學(xué)校跟崗實(shí)訓(xùn)工作，時(shí)間不超過5年，再由順德區(qū)教育局統(tǒng)籌調(diào)配，交流到順德區(qū)內(nèi)其他同類公辦學(xué)校工作。體檢不合格者，不予錄用。，并按照不同類別的崗位分別劃定合格分?jǐn)?shù)線，對(duì)筆試成績(jī)達(dá)到合格分?jǐn)?shù)線的應(yīng)聘者，按面試占60%、筆試占40%的比例計(jì)算綜合總分。(三)面試。2016年7月1日至2018年6月30日期間畢業(yè)的視為應(yīng)屆畢業(yè)生(以學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書上簽署日期為準(zhǔn)，下同)，2016年6月30日前畢業(yè)的視為社會(huì)在職人員。(4)專業(yè)院校畢業(yè)并有特殊專長(zhǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生。(四)學(xué)歷(學(xué)位)：須具有全日制普通高等院校本科以上學(xué)歷、學(xué)士以上學(xué)位，符合《順德區(qū)高層次教育人才確認(rèn)辦法》條件的人員，可適當(dāng)放寬要求，須具有本科以上學(xué)歷。港澳大學(xué)畢業(yè)生、留學(xué)回國就業(yè)人員。③說課要有科學(xué)的預(yù)見性說課要求教師不僅講出怎樣教，還要說出學(xué)生怎樣學(xué)。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。說課是一種教研活動(dòng)，具有教研活動(dòng)的一般性質(zhì)。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。鼓勵(lì)法（小學(xué)）課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。試講時(shí)，師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持，除了需要講課內(nèi)容引人人勝外，應(yīng)該特別注重組織教學(xué)。在試講中，展示自己才華的時(shí)間是非常短暫的，這個(gè)時(shí)間值是不確實(shí)的，有長(zhǎng)有短，有時(shí)僅僅為幾分鐘，或者不經(jīng)意間的動(dòng)作或眼神?？疾榈氖墙處煹木C合能力。誤區(qū)四：說課過程沒有任何的輔助材料和手段。說課稿側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍(lán)本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。但說課絕不是上課，二者在對(duì)象、要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及場(chǎng)合上具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對(duì)待。第二環(huán)節(jié)注意事先多看一些教師要答辯的題目，大概有關(guān)于個(gè)人的經(jīng)歷問題或針對(duì)簡(jiǎn)歷發(fā)問；關(guān)于教育學(xué)的理論問題；教學(xué)情境問題等等。面試：首先留意你要考的那個(gè)地方的教師招聘的通知（以便先到先得，留下好印象），交材料的時(shí)候注意資料齊全，雙手奉上，禮貌大方成熟，衣著整潔簡(jiǎn)單，不要有太多飾物，涂指甲之類的，扎起頭發(fā)，給人精神的感覺。小明立馬問爸爸：“老師說這是保護(hù)動(dòng)物，不可以吃的。基本上是資料分析。我考的是順德教育局，當(dāng)時(shí)做的那份試卷是這樣的。心態(tài)很重要，特別是前一天，你想起那些題目很多你都記不住，那就記不住吧。此外，如果有時(shí)間有精力可以看看其他非華圖版本的題目，參考一下。那些套題的題目除了客觀題要做，主觀題不一定要做。當(dāng)你看到試卷時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己已經(jīng)復(fù)習(xí)了那么多東西。(只能大致回憶，個(gè)別回憶，僅供參考)2013年順德區(qū)公開招考試題全卷100分考試時(shí)間：9:00~11:00客觀題基本上認(rèn)真看過《教育理論綜合知識(shí)》復(fù)習(xí)的內(nèi)容，理解內(nèi)容，做過華圖的廣東省《教育理論綜合知識(shí)歷年真題匯編及押題預(yù)測(cè)試卷》的選擇題、判斷題，考試時(shí)這兩部分就沒有問題了。）三、簡(jiǎn)答題（5*2）現(xiàn)在的學(xué)生讀書壓力大，不少學(xué)生除了讀書就什么都不會(huì)了；前排報(bào)道有的學(xué)生因高考?jí)毫Υ筇鴺禽p生；跟蹤有的狀元大學(xué)畢業(yè)走出社會(huì)以后，能力平平，競(jìng)爭(zhēng)力反倒沒有其他同學(xué)大，難以成為行業(yè)精英?！卑职謪s笑著回答：“吃了穿山甲會(huì)很有營養(yǎng)的，怕什么？”旁邊的服務(wù)員也跟著說：“這個(gè)味道可鮮了，又有很高的營養(yǎng)價(jià)值。（包括面試的時(shí)候也要這樣做，當(dāng)時(shí)一位師姐告訴我的）有一點(diǎn)想提醒一下，個(gè)人硬件上的東西比較重要，最好基本做到，有的話會(huì)比較好，因?yàn)閱挝灰彩莾?yōu)中擇優(yōu)，到了外面比你優(yōu)秀的人多的是，甚至很多地方都有戶籍偏向。不要急于回答，大概思考后再答，答得從容、淡定、平和。說課是“說”教師的教學(xué)思路軌跡，“說”教學(xué)方案是如何設(shè)計(jì)出來的，設(shè)計(jì)的優(yōu)勝之處在哪里，設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么，預(yù)定要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，這好比一項(xiàng)工程的可行性報(bào)告，而不是施工工程的本身。簡(jiǎn)單地說，說課稿不僅要精確地說出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。有的考生在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有相應(yīng)的板書，更沒有運(yùn)用任何的輔助手段。試講一般有三種形式∶面試試講、能力測(cè)試試講、教學(xué)實(shí)踐試講。應(yīng)聘者要讓評(píng)委能認(rèn)真聽你繼續(xù)講下去，繼續(xù)保留一種期待，甚至聽出興趣，你必須在每一時(shí)間段都高質(zhì)量地延續(xù)自己的才華。在組織教學(xué)的過程中，兼顧到下面聽課評(píng)委的感受，觀察他們的情緒反應(yīng)，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)。多媒體教學(xué)法實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。小學(xué)漢字教法（1）游戲法：可采用“猜認(rèn)生字”“組合生字”“叫字排隊(duì)”“送字回家”“讀詞賞畫”“讀文找字”“孿生聚會(huì)”“玩玩字卡”“找找朋友”“選難認(rèn)字”“眼明手快”“郵差送信”等等游戲方法進(jìn)行教學(xué)。首先，它具有群體性，即由眾多教師、同行參與。說課不等于讀課，不能拿事先寫好的說課稿去讀。所以，說課者要對(duì)所教學(xué)生的知識(shí)技能、智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況、心理特點(diǎn)、非智力因素等方面的差異，進(jìn)行分析。社會(huì)在職人員。所學(xué)專業(yè)與招聘崗位專業(yè)要求相符，具體可參考《廣東省考試錄用公務(wù)員專業(yè)目錄》(2017年版)，如報(bào)考人員所學(xué)專業(yè)(含國外學(xué)歷學(xué)位)與招聘崗位專業(yè)相近但又未列入崗位要求范圍，但所學(xué)專業(yè)主要課程與招聘崗位要求專業(yè)的主要課程基本一致的，則須在報(bào)名前提供畢業(yè)證書和課程成績(jī)單(畢業(yè)院校蓋章)，經(jīng)順德區(qū)教育局審核認(rèn)定為相近專業(yè)的，方可報(bào)考。專業(yè)院校是指音樂、美術(shù)、體育等方面的專門院校。四、招聘程序及要求(一)報(bào)名和資格審查。：2017年8月9日，具體面試時(shí)間及地點(diǎn)另行通知。廣東教師考試網(wǎng)提供廣東教師招聘、廣東教師資格資訊、真題資料，教師考試選中公，快速提分好輕松請(qǐng)點(diǎn)擊廣東教招網(wǎng)，考生可自行查詢。體檢時(shí)間另行通知。新聘用人員實(shí)行試用期制度，其中應(yīng)屆畢業(yè)生試用期一年，其他人員試用期為3個(gè)月，最多不超過6個(gè)月，試用期包括在聘用期限內(nèi)。屬于應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考的，應(yīng)當(dāng)于2018年9月30日前取得符合報(bào)考要求的畢業(yè)證、學(xué)位證，否則取消聘用資格。A 《論語》 B 《師說》 C 《學(xué)記》 D《孟子》“XX教學(xué)措施能提高學(xué)生觀察能力”的假設(shè)，應(yīng)該用哪種方式驗(yàn)證？（）A 直接驗(yàn)證 B間接驗(yàn)證 C﹡﹡﹡﹡D﹡﹡﹡﹡課程設(shè)計(jì)首先要解決的問題是（）？A 學(xué)科設(shè)置 B時(shí)間安排C 學(xué)年編制 D﹡﹡﹡﹡﹡教學(xué)過程是一項(xiàng)特殊的認(rèn)識(shí)過程，它特殊不僅體現(xiàn)在間接性認(rèn)識(shí)，﹡﹡性認(rèn)識(shí)，﹡﹡性認(rèn)識(shí)上，還體現(xiàn)在（）上。（要求條理清晰，理由得當(dāng)，不少于200字）（18分）也是2012年的一、選擇題（20題，每題2分，共40分）我國最早的教育文獻(xiàn)是（C）A．《論語》 B.《大學(xué)》 C.《學(xué)記》 D。定性評(píng)價(jià)。教師被教育局辭退的原因：有不完成教育教學(xué)任務(wù)，體罰學(xué)生，??這些選項(xiàng)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是？組織和培養(yǎng)班集體知識(shí)直觀包括哪些內(nèi)容？簡(jiǎn)答：教師的情緒對(duì)課堂氛圍有什么影響？有人說“教師是一門“準(zhǔn)專業(yè)”，有人說教師是專門性職業(yè)，你如何看待這個(gè)問題？這一問題的理解，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)有什么影響材料分析：第一道：1998年底，學(xué)校對(duì)教師的年終考核進(jìn)行改革，在考核時(shí)加上了“學(xué)生評(píng)估教師”這欄目。第二道：我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被