【正文】 在非洲，人們認為音樂不僅能贊頌人，還可以贊頌神，不僅能驅(qū)魔祛病，還能通靈祭神。并以課件展示節(jié)奏型。同時使學(xué)生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。本課的教學(xué)設(shè)計中，考慮了以下幾方面：高中音樂新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。（4）完整聆聽全曲。引子：四個下行音階，摹擬教堂的鐘聲。（啟發(fā)學(xué)生：從音樂的節(jié)奏、速度，力度、旋律、音色，也可以從它的情緒等方面來體驗。生：??師：第一首標(biāo)題為《亂紅》出自歐陽修的“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。比如：《義勇軍進行曲》激昂堅定，鏗鏘有力，進行曲的速度；《菊花臺》凄美婉轉(zhuǎn)，愛心用心專心 1自由舒緩。一、新課導(dǎo)入：（課前播放《莫扎特 C大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，讓學(xué)生們在音樂聲中走進教室。在此基礎(chǔ)上，教師再對學(xué)生的舞蹈姿勢或花樣動作提出進一步的要求。在這次即興舞蹈中，主要是讓學(xué)生即興地把握傣族舞蹈的基本風(fēng)格特點，并用恰當(dāng)?shù)奈璧竸幼鞅憩F(xiàn)優(yōu)美抒情與活潑歡快兩種音樂情緒。那就是屈膝半蹲的姿態(tài)和重拍向下均勻顫動，請同學(xué)們在后面的隨樂即興舞蹈中加以注意。（1）《金風(fēng)吹來的時候》請學(xué)生完整地聆聽歌曲，并讓他們在聆聽過程中思考這首歌曲可分為幾個樂段，各樂段的情緒怎樣。）4．師生按“多耶”的舞蹈程序邊歌邊舞即興表演。4．能對自己或他人的表演作出中肯的評價。(2)跟音樂輕聲哼唱，找一找哪些地方比較難唱。(二)賞析樂曲：什么是現(xiàn)代京劇?你知道哪些現(xiàn)代京劇?學(xué)生自主討論現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的不同。高中音樂教案15一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價值觀】欣賞現(xiàn)代京劇唱段《家住安源》及《雄心壯志沖云天》，感受、體驗唱段的音樂情緒及表達的思想情感，能夠正確判斷它們的唱腔及行當(dāng)，掌握京劇音樂的板式、伴奏等京劇常識。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。C通過南音演唱（片段）學(xué)習(xí)，用閩南語演唱，練習(xí)咬字、吐字有趣的學(xué)習(xí)，感受體驗?zāi)弦舫凰囆g(shù)。希望通過身邊熟悉的戲曲引導(dǎo)學(xué)生喜愛戲曲音樂，把南音引進課堂降低學(xué)習(xí)欣賞戲曲音樂的難度。）3．學(xué)生分組表演。2．表演形式：舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。（教師用鋼琴伴奏）二、欣賞教學(xué)1．引導(dǎo)學(xué)生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化：旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上進行情緒較平穩(wěn)→情緒激動（暗示公主遭遇不幸）2．師：公主到底遭遇了什么樣的不幸呢？介紹《天鵝湖》的故事情節(jié)。七、結(jié)束：1．音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，音樂是陶冶性情的熔煉，它使我們生活的更加豐富多彩。播放一段配音，教師準(zhǔn)備四首樂曲。三、播放多媒體:1． 教師解釋實用音樂，（用音樂來烘托氣憤，配合完成某想項具體任務(wù)，這種音樂一般稱為“實用音樂”。教學(xué)設(shè)想：針對中學(xué)生“好奇”的特點，利用多媒體教學(xué)，從視、聽等多個角度，給學(xué)生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也力求解決學(xué)習(xí)中的難點。⑴、欣賞：具有爵士音樂風(fēng)格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。⑷、師：為什么美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍色狂想曲》？這說明了什么？設(shè)想一下，中國的2008年奧運會會向世界人民獻上什么音樂呢？（說明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對知識的理解由感性上升到理性）。有人說：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史。喬普林Scott②由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格與特點，代表人物及其作品……（說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況）學(xué)生分組展示并作介紹由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，及時、靈活地進行交流、切磋和補充。更重要的是，同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下，自主探究、合作學(xué)習(xí)，初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法，在無伴奏的前提下，能夠把握好節(jié)奏、音準(zhǔn)，而且善于總結(jié)，并實際運用。)(2)教師點評：當(dāng)音樂的情緒與生活場景的氣氛吻合時，音樂就能烘托這個場景。欣賞：播放“三大男高音”——帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。(重點作品的藝術(shù)實踐)(1)學(xué)生分成兩個聲部，課前各聲部組長已做輔導(dǎo)，學(xué)生共同體驗感受合唱特殊的藝術(shù)魅力?！窘虒W(xué)過程】(1)對比聆聽：①獨唱《走進新時代》②合唱《走進新時代》師：請大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而產(chǎn)生效果上的差別。課前教師對每個聲部長進行培訓(xùn)，然后由聲部長再教會各自聲部同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對理論藝術(shù)實踐的自主參與意識，更重要的是從中掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。（四）音樂旅行第四站：中亞音樂文化區(qū)（阿塞拜疆）聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨特的音樂形式并完成手中的表格。學(xué)唱歌曲中的伴唱，要求學(xué)生注意歌唱的狀態(tài)。通過學(xué)生新課完成本課的教學(xué)目標(biāo)，以及突破教學(xué)重點和難點。（三）學(xué)生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。（結(jié)合時代背景欣賞音樂作品，弘揚民族音樂、理解多元音樂文化）下節(jié)課我們以“人民革命音樂家”為主題召開一次音樂賞聽會，同學(xué)們在課下整理文本及音響資料，下節(jié)課分享。請同學(xué)們仔細聆聽作品，并結(jié)合第三段的樂譜，教師彈琴，學(xué)生通過分組對唱、接龍的方式仔細展開思考：在這段旋律中你能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？這是一種什么創(chuàng)作手法？（樂句之間上下呼應(yīng)、呈現(xiàn)出逐漸緊縮的形式，最終以簡潔的單音結(jié)束全曲。）分段聽賞音樂作品。三、教學(xué)用具多媒體、鋼琴四、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入教師為學(xué)生播放2008年奧運會開幕式的剪輯視頻，并請同學(xué)們仔細留意：“視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么，你在哪里聽過？”學(xué)生自由回答。（四）小結(jié)作業(yè)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。它好像在對美麗而遼闊的草原進行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊結(jié)合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家知道從哪些方面進行鑒賞嗎？我們首先來回憶一些基本知識。【知識與技能】學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法。教師在音樂有何社會功能上進行引導(dǎo)、點撥，進行研討。師：《走進新時代》作于1997年黨的“十五大”召開前夕，歌曲以優(yōu)美抒情的旋律，婉轉(zhuǎn)動聽的音調(diào)，抒發(fā)了全國人民，在繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下，滿懷豪情走進新時代的情懷。作品介紹：《你是這樣的人》是電視片《百年恩來》的主題歌，是為紀念周恩來誕辰一百周年而作，題材為頌歌，歌曲含蓄、深沉，回味深長。②教師需多媒體設(shè)備，課件等。五、總結(jié)下課高中音樂教案6教學(xué)內(nèi)容：《祖國頌》《你是這樣的人》《走進新時代》教學(xué)目標(biāo)：(1)欣賞《祖國頌》、《你是這樣的人》、《走進新時代》，聯(lián)系所學(xué)作品，了解音樂的社會性既音樂的社會功能，感受音樂作品意境，并進行愛國主義教育。只能令人發(fā)思古之幽情了三疊：在當(dāng)時演唱時將其中詩句反復(fù)吟詠三遍，用一個曲調(diào)作反復(fù)變化，疊唱三次。相關(guān)教學(xué)用具：CD機、多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：課間播放古琴曲《流水》。在學(xué)習(xí)歌曲曲譜的時候，先從節(jié)奏入手，這種方法也值得提倡，因為它“先易后難”，切實可行。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課（約10分鐘）（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。（二）重要唱段的了解、掌握，采用針對性多次重復(fù)聽賞、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗中的音樂理解。二、重點與難點重點：聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗其變化著的音樂情緒，掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的知識?！?“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn)。(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的基本情緒，并閱讀課本相應(yīng)介紹。(二)在認識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。(三)初步了解在“五四”新文化運動的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議(一)教學(xué)方法：(針對教師)，引導(dǎo)學(xué)生比較，從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。六、教學(xué)過程：略七、教學(xué)評價建議：“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民?！?三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。難點：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴奏，在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨立而又相互幫襯的重要作用。六、教學(xué)過程七、教學(xué)評價建議（一）能基本掌握中國戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識，能在課堂上主動與他人進行交流。注意引導(dǎo)表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。小結(jié)（約5分鐘）（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。用類似于指揮動作的單手劃“旋律線”的方法，使學(xué)習(xí)讀譜與身體動作相結(jié)合。（讓學(xué)生感受中國古代器樂音樂的魅力，引入中國古代聲樂作品）學(xué)生簡述搜集的中國古代藝術(shù)歌曲的資料（教師補充）。提問：當(dāng)時的歷史背景以及詩詞含義學(xué)生回答。(2)通過學(xué)習(xí)，體驗感受合唱音樂的風(fēng)格、特點，了解我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價值。③學(xué)生進入教室按聲部落座。請同學(xué)說出同一首歌用不同唱法演唱效果有何不同，簡單談?wù)劯惺?。歌曲為二段體，每個樂段由四個樂句組成，結(jié)構(gòu)規(guī)整，歌曲的曲調(diào)采用民族宮調(diào)式，歌詞以第一人稱——我(我們)展開，倍感親切。音樂與人類生活有什么關(guān)系?研討。二、教學(xué)重點通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。（二）新課教授回顧音樂要素音樂的基本要素：音的高低、長短、強弱和音色。這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護公社羊群的真實故事寫成的。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學(xué)唱。（《金蛇狂舞》）教師總結(jié)并追問：“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場營造了什么樣的效果呢？”由此，順勢導(dǎo)入本課。（1）分析第一段聆聽第一段，這段音樂描述了什么場景？（比賽開始時整裝待發(fā)，人聲鼎沸的場面。這是我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法，叫做“螺螄（si）結(jié)頂”。五、板書設(shè)計高中音樂教案9教材分析：本課涉及的內(nèi)容不光包括音樂，還涉及到了地理、歷史等學(xué)科的知識，本人根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要進行了合理的篩選,做了些簡單的學(xué)科綜合。教學(xué)重點：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。所以我將對新課的學(xué)習(xí)設(shè)計為四個板塊：（一）音樂旅行第一站：東亞音樂文化區(qū)（蒙古）通過視頻短片認識呼麥，了解呼麥唱法的特點。在學(xué)生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學(xué)生合作。教師介紹“木卡姆”。本課是學(xué)生交流展示的環(huán)節(jié)，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換。(2)對比欣賞美聲(戴玉強)和通俗(劉歡)兩種唱法演唱《你是這樣的人》(注：整曲結(jié)構(gòu)“AAB ABA”)。[師]重點作品的分析：《走進新時代》作于1997年中國共產(chǎn)黨“十五大”前，歌曲以抒情而優(yōu)美的旋律，動聽而婉轉(zhuǎn)的音調(diào)，抒發(fā)了中國人民在世紀之交，在繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下，滿懷豪邁地走進新時代的情懷。師：在鑒賞中讓學(xué)生認識個性化聲音的價值，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的嗓音條件按其不同的音色及演唱能力，組合成多種演唱形式，如：獨唱、重唱、小組唱等，這不僅是對高中生個性表現(xiàn)能力與合作表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，也是合唱所達不到的另一種藝術(shù)效果。專題3：列舉與生活有關(guān)的音樂。同時，我們學(xué)習(xí)音樂不僅是學(xué)會唱歌，通過這節(jié)課，同學(xué)們也可以發(fā)掘歌曲內(nèi)在的審美內(nèi)涵，把握不同的藝術(shù)風(fēng)格，這是一種較高層次的藝術(shù)體驗。著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流：⑴、感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。Joplin）①說出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。③對比欣賞：“What a wonderful wold”兩個不同的版本。三、思考與創(chuàng)作（10分鐘）爵士樂在中國⑴、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。⑵、分析與交流：師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面？（布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮）（說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。教學(xué)目的：1． 能識別樂曲中的情緒，利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。例如：儀式音樂，治療音樂等。師問：假如你是一位旅游列車車長，請根據(jù)“背景音樂”的特點，選擇最適合旅客心理特征的音樂？（同學(xué)分組討論回答并說明理由）。2．播放課件中的“美國鄉(xiāng)村音樂”，與學(xué)生話別，讓同學(xué)們踏子著音樂離開教室。（課件展示）3．師：下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。3．表演時間不超過2分鐘。4．師生共同評選出優(yōu)勝組。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。理解方言在戲曲音樂中的獨特表現(xiàn)力D通過南音小樂器親身體驗，自主、合作表演，讓學(xué)生喜歡上戲曲藝術(shù)。六、教學(xué)過程設(shè)計：七、教學(xué)小結(jié)與反思：南音是我比較擅長熟悉的戲曲劇種，我曾開過市級南音公開課，反思本課，我覺得本課是較為成功的，其成功之處在于：戲曲本來是比較難上的一個課題，我充分發(fā)揮自身特點教唱南音，并通過快樂、趣味學(xué)唱南音反被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，課的最后會讓學(xué)生舍不得離開教室，他們還會想要學(xué)習(xí)更多的演唱、演奏等，讓學(xué)生不但喜歡音樂鑒賞課，還喜歡戲曲藝術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用