【正文】 現(xiàn)在請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)第6自然段，畫出你喜歡的詞句，邊讀邊想象你看到什么了，聽到什么了，聞到什么了，想到什么了？給大家一分鐘的時(shí)間，嘗試背一背自己喜歡的句子。月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路，照亮了，照亮了。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不會(huì)是一蹴而就的。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。運(yùn)用這種方法，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、以景顯景，情景交融的表達(dá)效果。(3)引導(dǎo)學(xué)生感悟“水塘都抱著一個(gè)月亮”的畫面，體會(huì)月亮倒映在水里影影綽綽的樣子。）當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找?！拜d”和“栽”“裁”對(duì)比記憶。師：師生談話導(dǎo)入同學(xué)們，你和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你和媽媽在一起散步的時(shí)候，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。為什么要先談目標(biāo)的確立，因?yàn)檫@節(jié)課的備課過程是一次非常漫長的過程，是不斷在磨練自己的過程，因?yàn)椴艔牡湍昙?jí)帶上來，對(duì)中年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)不夠明確，感覺非常吃力，而這一次的備課徹底幫我明晰了中年級(jí)閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)。 師：看來我們不光要留心生活，熱愛生活，還要養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。C、文章最后一部分指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)師：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何品景、品情的方法，下面這一段請你自己來學(xué)習(xí)體味一下月光下的景，月光下的情，試著帶上自己的體會(huì)讀一讀，邊讀邊想畫面，看看你能不能背下來？師：誰先來？波光粼粼，月光閃閃的溪岸，真美。師：可是剛剛我們說了，這篇課文是作者長大以后回憶他的媽媽時(shí)寫的，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)十幾年沒有回過家鄉(xiāng)，十幾年沒有見過他的媽媽，孩子們，如果讓你一年不回家，見不到媽媽，你什么感覺？腦子里天天都在（想媽媽）。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠(yuǎn)及近的寫作手法。A、學(xué)生找出第二自然段“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了??照亮了??照亮了??”師：為什么喜歡這？帶給你什么感覺？生：覺得我的家鄉(xiāng)很好看，很美。積累語句，背誦課文，體味小韻文的韻味。（播放課件：月字成語），填成語。）對(duì)，每一次都是他內(nèi)心真情的自然流露，每一次都是因?yàn)樗麩o比的幸福與快樂。讀一讀最后一部分。是啊，潺潺流淌的小溪，美麗迷人的野花，在這樣的小溪邊漫步，多快樂呀。我們來讀讀這句話。好，聽老師讀一讀，自己練一遍。第四次，是只是靜靜地走著。）通過查資料我們解決了第一個(gè)問題。（播放課件：句子）在你讀課文時(shí)，有那些不明白的地方，請同學(xué)們來匯報(bào)。（播放課件：詞語）“潑刺”是象聲詞，形容是在水里跳躍的聲音。我們今天要學(xué)他的，走月亮，讀一讀題目，通過預(yù)習(xí)你知道什么是走月亮嗎？（播放課件：走月亮）（生：走月亮是我國南方特有的風(fēng)俗。三、教學(xué)過程(一)回顧古詩，引入新課。我們教給了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，更要引導(dǎo)學(xué)會(huì)他們感悟。引導(dǎo)學(xué)生想象：“我”和媽媽還去了那些地方。①“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味．流著月光。新課標(biāo)倡導(dǎo)：“以生為本”的新理念，要我們把課堂的時(shí)間還給學(xué)生。②讀與品味語言結(jié)合法；詞語的理解仍是三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，文本語言精妙、別致、富有詩意。這樣的板書設(shè)計(jì)直觀易懂，對(duì)教學(xué)起著事半功倍的效果。我會(huì)請同學(xué)們再一次有感情的朗讀課文并說一說文章主要表達(dá)了什么樣的中心思想。在學(xué)生思考完畢后我會(huì)順勢講解“牽、填”等生字（板書2）并強(qiáng)調(diào)“牽的上部大的最后一筆是點(diǎn)，填右部里面是三橫，不要寫成兩橫。因此，本節(jié)課，我將采用自主學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合的方式來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。我所教授的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，本階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維特點(diǎn)以具體形象思維為主，但生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備還存在不足，自主理解和歸納的能力有待提高，為此，我安排了他們樂于接受的學(xué)習(xí)方式方法，比如多媒體播放視頻等以達(dá)到高效課堂的目的。指導(dǎo)修改。還可以介紹當(dāng)?shù)氐囊恍┻^中秋節(jié)的風(fēng)俗人情。三、小結(jié)?！硎苡H情二、自主閱讀。)三、咬文嚼字。)你還有什么需要提醒大家注意的嗎?⑵、“讀一讀，寫一寫”出示詞語，指名認(rèn)讀。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固積累詞語。“啊，我和阿媽走月亮!”反復(fù)出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結(jié)構(gòu)上串連全文的作用，是全文的線索。②“走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。學(xué)生欣賞后談感受。但我們身處北方，因此對(duì)走月亮這一習(xí)俗不夠了解，因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以了解。我們走過（村邊小道），走過（溪邊），走過（田?。?，走過（果園）……多么奇妙的夜晚啊！生自讀課文，給課文劃分層次并概括大意。（板書課題）二、檢測預(yù)習(xí)師出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，師訂正讀音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情。課堂小結(jié)，我先對(duì)學(xué)生在課堂創(chuàng)作上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞人類登月、神舟五號(hào)、神舟六號(hào)飛天的精彩畫面，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義熱情和民族自尊心、自信心?！啊?dú)立描繪，創(chuàng)新表現(xiàn)。學(xué)生的答案五花八門，有的說：“我會(huì)和月亮一起釣魚。有的說“月亮像甜甜的香蕉，我真想咬上一口。因而，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美教學(xué)情境，播放了有關(guān)月亮的音樂《小白船》，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的音樂中。（課件播放《小白船》）然后，讓學(xué)生說說歌中唱的是什么？你喜歡月亮嗎/從而導(dǎo)出課題?！薄ぐl(fā)創(chuàng)意，嘗試表現(xiàn)新課程倡導(dǎo)：尊重個(gè)性，啟發(fā)個(gè)性，張揚(yáng)個(gè)性?！庇械恼f：“我會(huì)和月亮一起打敗外星人。創(chuàng)新是以培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立性和自主性，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。最后我讓學(xué)生暢談“未來的你會(huì)到月亮上去干什么？”著名教育家葉圣陶說：“授之以魚，不如授之以漁。【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，真正感受到文章的意境美，品味文章的語言美。鵝卵俗躍穗鍍埂爍師出示字詞拼寫音頻，生觀察筆順、掌握結(jié)構(gòu)，生再次齊讀。第一部分（1~3）：交代事情背景。教學(xué)目標(biāo)：積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。2. 導(dǎo)入新課，板書課題。)三、品讀課文，有感情地朗讀，并說說為什么喜歡。走過月影團(tuán)團(tuán)的果園。，升華感情四、拓展延伸課下請同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩或小短文,積累在你的“摘錄本”上，下節(jié)課我們一起來欣賞。掌握理清文章條理的方法。糾正錯(cuò)誤讀音。自由讀文。播放柔和的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中自由閱讀短文《走月亮》，要求讀正確，讀通順。第三、四課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，聽后可以質(zhì)疑，并請求主人解疑。謄寫在作文本上。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)莊、俗等生字；會(huì)寫牽、填等生字，正確讀寫重要詞語。以上所有的準(zhǔn)備都是為了更好的呈現(xiàn)課程，研究教法學(xué)法只是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)過程則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個(gè)方面展開我的教學(xué)?！本o接著我會(huì)請學(xué)生們梳理文章大意，學(xué)生們會(huì)說文章主要講述了作者和阿媽走月亮的事。在反復(fù)誦讀課文后，在我的引導(dǎo)下學(xué)生可以得出：作者表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)月夜和母愛的贊美。以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位考官的聆聽。通過引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語體悟感情，突破教學(xué)難點(diǎn)。所以，本課教學(xué)，以學(xué)生的誦讀為主線，抓住了幾處重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟?；野咨涅Z卵石布滿河床。月光照在那兒又是什么樣?(孩子會(huì)有很多奇異和美麗的想象。感悟文美、景美、情美、人更美。（課件）同學(xué)們好，學(xué)習(xí)新課前先讓我們回顧一下上節(jié)課學(xué)過的幾首和明月有關(guān)的詩。指的是在月光下散步的情景。（播放課件：詞語）我們一起讀一讀詞語。同學(xué)們提出的問題有：（播放課件：問題）①“洱?！笔莻€(gè)海嗎？它在哪？②月亮為什么有時(shí)圓，有時(shí)是月牙呢？③課文中為什么多次寫，啊，我和阿媽走月亮？（播放課件：金鑰匙），有的是知識(shí)性的問題，可以查資料或請教別人。（播放課件：問題）第二題與課文關(guān)系不大以后再解決。走過了許多地方。（2）小結(jié)：第一部分我和阿媽在灑滿月光的小路上，走月亮，一起融入了著寧靜而柔美的夜色中。每個(gè)小水塘里都“抱”著一個(gè)月亮，為什么說“抱”呢，看圖想一想。（播放課件：三四自然段）這么美的句子，你能讀一讀，并且背下來么？讓我們隨著音樂背誦這部分吧。（播放課件：最后兩段）（走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地……）還會(huì)走過哪呢？你能模仿這個(gè)句式說說么？（播放課件：走過月光閃閃的）（走過月色濃濃的小樹林，走過小山坡。同學(xué)們，這就是反復(fù)，體會(huì)到反復(fù)句的精妙了嗎？反復(fù)句使情感的表達(dá)更加充沛，文章更有感染力了。同學(xué)們記得真快。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。師：在生活中你覺得什么能照亮？（手電筒、太陽、燈塔）那月光和這些光有什么區(qū)別？生：更柔和，更浪漫。B、學(xué)生找到文章第四自然段：品讀“流著”師：好，還有哪些景色你覺得很美，你很喜歡？生找到第二段。那對(duì)于十多年沒有回過家沒有見過媽媽的作者來說寫下這段文字的時(shí)候他心里在想什么呢？那你們再讀一讀這一段，你看看作者寫到這心里還充滿了對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)媽媽的（思念、懷念）誰來帶著你的體會(huì)讀一讀。誰還來讀。