【正文】 （用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學(xué)生理解難點，并有興趣積極地進(jìn)行探究。（3）師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢？ 生：歡快、活潑，高興的心情演唱。師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）5領(lǐng)讀歌詞。知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》初步感受四川民歌的音樂特點。1同桌一生撥數(shù)，一生讀數(shù)、寫數(shù)（交替進(jìn)行）；2教師寫數(shù)，學(xué)生讀數(shù)、撥數(shù)（特殊的數(shù)如：90、66等）。5寫出這個數(shù)。3交替進(jìn)行，看誰猜的最接近。（“練一練”第4題）學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？學(xué)生匯報：左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。教師巡視，學(xué)生小組活動。剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了?；顒右唬簲?shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。四、回顧小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？說說你的收獲。在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)：999100。師：同學(xué)們估計的相差還是挺大的，看來估計是需要一定方法的，我們可以先數(shù)10粒放入另一個杯子中，再估計一下。數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊P2627。(教師注意抓住對特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù))認(rèn)識百位。(體會估計需要有依據(jù))一小桶豆子有多少粒呢?讓學(xué)生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生想方法估計。(1)每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫?；顒咏Y(jié)束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。重點難點：會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。（2）全班交流。 其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。我每組都給你們抓一把豆子（教師邊說邊抓），數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子？（1）小組內(nèi)數(shù)豆子。 其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。在活動中培養(yǎng)數(shù)感。（）（7）一個除法算式只要商是整數(shù)，沒有余數(shù)就叫整除。（2）下面三個數(shù)中是偶數(shù)而不是質(zhì)數(shù)的數(shù)是[]。有合數(shù)嗎？舉起來。（學(xué)生在反饋小黑板上寫出754。）（板書：數(shù)的整除復(fù)習(xí)（一））（二）復(fù)習(xí)整數(shù)和自然數(shù)的概念在講數(shù)的整除時，我們所說的數(shù)，一般只指自然數(shù)，不包括0。3兩個算式移到除不盡的圈里）另外幾個算式都能除盡嗎？（能除盡）（板書：除盡）在能除盡的算式里，哪些是整除式？（4247。3 30247?！薄鞍俜?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?”讓學(xué)生說一說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)整理。2．課堂練習(xí)，完成教科書第81頁上面的“做一做”。教師說明，還有一種小數(shù)部分不循環(huán)的無限小數(shù)，到中學(xué)再學(xué)習(xí)。)“什么樣的小數(shù)大于l?什么樣的小數(shù)小于17”(小數(shù)的整數(shù)部分不是0的小數(shù)大于l，小數(shù)的整數(shù)部分是0的小數(shù)小于1。如除法算式中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子。真分?jǐn)?shù)一分子比分母小(小于l的)分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)一分子比分母大或等于分母(大于1或等于1)的帶分?jǐn)?shù)2．分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：教師：“請同學(xué)們說一說。)“真分?jǐn)?shù)的值有什么特點?”(真分?jǐn)?shù)的值都小于1。)“分?jǐn)?shù)可以寫成什么形式?”()教師板書。綜合前面的教學(xué)過程，使學(xué)生看到如下板書形式。)“按順序?qū)憯?shù)時，0應(yīng)寫在什么位置?”(寫在1的前面。)“自然數(shù)的單位是什么?”(自然數(shù)的單位是1：)“任何自然數(shù)都是由若干個1組成的。教具準(zhǔn)備：教師把教科書第80頁的整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表畫在小黑板上。第 3 頁（四）百分?jǐn)?shù)。④分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)可以化成帶分?jǐn)?shù)。（二）分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏。：①把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）表示其中一份的數(shù)是這個分?jǐn)?shù)的什么？（分?jǐn)?shù)單位）②在整數(shù)范圍內(nèi)能計算2247。⑤反之，整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)也可以化成假分?jǐn)?shù)。教師提問：你們還記得百分?jǐn)?shù)的意義嗎？教師板書：百分?jǐn)?shù)（百分率或百分比）：用%表示。教學(xué)過程：教師：“同學(xué)們回憶一下，我們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了哪幾種數(shù)?”(自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)。請說出下面幾個數(shù)各是由多少個1組成的。)教師：“我們在小學(xué)學(xué)的整數(shù)都包括什么數(shù)?”(自然數(shù)和0。(自然數(shù)：4…?！霸诜?jǐn)?shù)中a叫做什么?”(分子。)教師板書。除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生的回答整理出下表。)讓學(xué)生舉例說明。綜合上面的教學(xué)過程，使學(xué)生看到如下板書：小數(shù)的計數(shù)單位：十分之 一百分之 一千分之一…… ……小于1的； 有限小數(shù)小數(shù) 大于1的。第1題．學(xué)生獨立完成，集體訂正。2．課堂練習(xí)，完成教科書第81頁中間“做一做”的第3題。57247。2 30247。0是什么數(shù)？板書：上面的整除算式中，誰能被誰整除？（30能被5整除，4能被2整除。）754最少減去幾就能被3整除？為什么？（2）能同時被3，5整除的最小偶數(shù)是（），最大三位數(shù)是（）。誰既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)？舉起來。（3）最小的質(zhì)數(shù)與最小的合數(shù)的積是[]。判斷：（對的畫“√”，錯的畫“”。（）課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課是根據(jù)整除這部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系而精心設(shè)計的。培養(yǎng)初步的估計意識。 兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。（2）小組匯報有多少粒豆子。你一把大約抓多少粒豆子？（1）小組內(nèi)交流。數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。（其他學(xué)生猜，該生做提示） （3）教師試猜一個數(shù)。教學(xué)過程：一、活動一(學(xué)生在活動中進(jìn)行數(shù)數(shù)，初步體會估數(shù))談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學(xué)生說一說)豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。(教師要走近學(xué)生，注意用積極的語言評價學(xué)生合作中的問題)二、活動二(在活動中，讓學(xué)生學(xué)會讀、寫數(shù))師生互動活動。(2)老師根據(jù)學(xué)生寫的數(shù)，進(jìn)行適時指導(dǎo)。兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準(zhǔn)確?？梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。教學(xué)目標(biāo)，會用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示數(shù)。生：我估計有……粒。（讓學(xué)生知道滿十進(jìn)1和計數(shù)器左邊第三位是百位：想一想，試一試。讓學(xué)生看圖寫數(shù)，認(rèn)識數(shù)的組成。數(shù)豆子教學(xué)設(shè)計4教