幼小銜接班教研組工作計劃(精)-免費閱讀
【正文】 七月份：。，開展集體面試活動。進一步美化樓道空間及室內環(huán)境，增添教育教學設備，配置玩教具，創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境。教師學習《綱要》實施細則，公司各項規(guī)章制度等，明確職責，規(guī)范管理。特色優(yōu)質的教育資源、多元專業(yè)的培訓課程、為兒童順利升入小學 奠定基礎。培養(yǎng)孩子自理及學習自律的能力，養(yǎng)成良好的行為和學習習慣，為孩子更好地適應小學的學習和生活為幫助學齡前兒童盡快適應小學生活，思路教育特開設 “暑期幼小銜接班”，借助多元化課程培訓，緊扣小學教學模式，從知識、技能、心理等方面做好入學 準備，以培養(yǎng)幼兒良好學習習慣、提高參與活動的能力、社會交往水平等作為發(fā) 展目標，為幼兒順利升入小學奠定基礎。身教甚于言教，家長必須注意自己的小節(jié)，給孩子一個好的榜樣。書寫拼讀漢語拼音是小學生打開知識大門的金鑰匙，是邁向科學高峰的階梯。培養(yǎng)孩子自己解決困難的能力。為了避免孩子出現此類問題，家長應該指導并督促孩子自己整理書包。做作業(yè)之前，家長要提出對作業(yè)質量和作業(yè)時間的要求，孩子做作業(yè)時，不要干涉。主要課程 快樂拼音 規(guī)范寫字 快樂閱讀 誦讀古詩 成語接龍 趣味數學 特色課程 億童英語 音樂小鐘琴 感統(tǒng)課 博大美術 智能魔方 快樂健身幼小銜接班培養(yǎng)孩子哪些良好習慣?注意力是學習的門戶。中幼小銜接班會按照小學的要求培養(yǎng)幼兒，行為以便幼兒順利的適應小學生活 小學學習階段，我們家長應該明確這樣一個觀念，年級越低，學習習慣、興趣、能力的培養(yǎng)越重要，我們不應看重孩于學習的結果即注重學習的成績高低。(生活自理、同學矛盾、學習內容)希望家長朋友理解、配合!例如:幼兒園會要求幼兒獨立端自己的餐具，在規(guī)定的時間內吃完自己的飯菜，還要自己擦桌子、做復日生等。一日生活模式與小學銜接。教室環(huán)境與小學銜接。思維銜接:數學思維、觀察思維三、康樂坤澤園幼小銜接班具體做了哪些工作？所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，它起著承上L啟下的作用。一月份:復習所學內容?；タ椿ピu的教學活動(隨堂課參加教學展示及校本教研活動。明確分工與合作,組織好年級組的大型活動。在理解的基礎上得到支持,從而得到相互學習的機會。通過“集體備課、課后反思”作為教育管理手段,為教師搭建對話、交流的平臺,提高教育質量。這些只能是幼兒園大班的年齡,有的甚至只有中班年齡。規(guī)范教研組活動,提高教師教育教學集體備課、反思能力。開展家園合作研究,促進家園的更好配合。我們要積極培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣,為入小學奠定良好的基礎。認真完成課后反思記錄,從中提高發(fā)現、分析、研究、解決問題的能力。教師在本學期內可邀請家長來聽隨堂課。結合“中秋”、“國慶”加強對幼兒思想教育。十二月份:討論制定出主題活動計劃。小學不到2個月就把拼音整體教完了，這如何讓一個從沒接觸過拼音的孩了受得了 小學課程學習比較枯燥，比較抽象，學習難度較大如果孩子不上幼小銜接班，直接進入小學，孩子對于全新的學習環(huán)境、教學方法都很陌生。幼兒園的教室，一股布置得 美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質環(huán)境，玩具琳瑯滿目:而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設施。課間休息和游戲時問很短，孩子面臨的是和6年級學生樣的每天十午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學習。而進入小學就不一樣了，老師的角色會有所變化，由于要完成教學任務，教師的主要精力放在教學上，在生活上對學生的關心的比幼兒園老師耍相對減少。第五、行為規(guī)范的變化。幼小銜接班的教學內容。每天有書寫類的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，提高幼兒學習效率。整理書包的習慣。千萬別為孩子當保姆。老師們中那些學習不太好的學生沒有幾個是因為智力上的問題，幾乎都是因為沒有良好的習慣而導致各方面成績下降。對于口頭作業(yè)簽字，只有你認認真真對待，孩子才會認認真真對待口頭作業(yè)。不是單純的進行知
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