后安中學(xué)師德師風(fēng)查擺問題工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 在個人獨處的時候，對自己的要求不放松，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。整改措施：認真對待任何事情，不報應(yīng)付的態(tài)度，腳踏實地，多花心思的去做事情。大多年輕老師剛進行教育工作，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在專業(yè)知識上也缺乏實踐，對于學(xué)習(xí)的理論知識還理解的不夠徹底。是的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，應(yīng)該時刻注意自己的師德師風(fēng)，虛心聽取別人的意見，即時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。有的教師自由主義意識強，時間觀念淡薄，不能遵時守紀。個別教師在家校聯(lián)系上做得不夠，只強調(diào)學(xué)校教育，不注重與家長溝通，造成教育效果低。廣泛征求了意見。但是做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)緊緊圍繞“辦人民滿意的學(xué)?！钡墓ぷ髂繕?biāo)，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學(xué)的師風(fēng)，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺階、教學(xué)管理上層次而不懈努力！第四篇：師德師風(fēng)查擺問題階段工作總結(jié)師德師風(fēng)查擺階段工作總結(jié)盧醫(yī)鎮(zhèn)中心小學(xué)師德師風(fēng)查擺階段工作總結(jié)從6月8日至6月14日，我校認真扎實地開展了師德師風(fēng)活動第二階段的工作，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風(fēng)都有了很大的轉(zhuǎn)變。個別教師對學(xué)校的政策缺乏理解與配合，教師之間缺乏團結(jié)合作意識。對個別不能很好履行教師職責(zé)，違反師德規(guī)范的教師，進行批評教育，幫助其提高認識，改正錯誤。首先，組織教師進行自查，對第一階段總結(jié)，寫出學(xué)習(xí)心得、體會。通過這一活動，使教師更加認識到作為一名教師，應(yīng)以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力熱愛學(xué)生，建立平等、的和諧的新型師生關(guān)系，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。個別教師工作作風(fēng)松散，辦事不講原則，服務(wù)意識不強，工作質(zhì)量不高。反饋結(jié)果既肯定了成績，又指出了問題，分析了原因，提出了整改意見和整改方向。首先，組織教師進行自查，對第一階段總結(jié)，寫出學(xué)習(xí)心得、體會。但是，“金無足赤，人無完人”，我校教師在師德師風(fēng)方面也存在著一些瑕疵：在愛崗敬業(yè)方面，一些教師工作責(zé)任心不強，敷衍了事，推卸責(zé)任；不按時坐班、存在遲到早退的現(xiàn)象；坐班時間做與工作無關(guān)的事情；在語言文明，舉止大方，為人師表方面，一些教師沒有以身作則，在課堂中偶爾會說方言；上課有接打電話、坐著上課等現(xiàn)象；在上班時間有穿拖鞋、吃檳榔的不良行為；在團結(jié)協(xié)作，謙虛謹慎方面，有的老師合作意識不夠，不善于和同事相處，遇到問題時不會請教別人；在尊重家長，增進溝通方面，有的教師沒有主動與家長聯(lián)系、認真做好家訪工作，對于家長的意見和建議沒有認真采納，教育合力沒有得到很好的發(fā)揮；在關(guān)愛學(xué)生，循循善誘方面，有的教師對學(xué)生關(guān)心不夠；養(yǎng)成教育沒有做好；特別是教育后進生時，不注意方法和手段，缺乏管理經(jīng)驗和技巧，不會運用教育機智，沒有做到循循善誘、合理引導(dǎo)，師生關(guān)系不夠和諧；在因材施教，革新教法方面，個別教師的課堂教學(xué)沒有顧及全體學(xué)生的發(fā)展，沒有做到因材施教，教學(xué)觀念比較陳舊，沒有致力于提高全體學(xué)生的整合素質(zhì)；在以德立教方面，個別教師的思想境界不高，缺乏團隊協(xié)作精神、集體榮譽感，在評優(yōu)提干、職稱評聘等利益面前，沒有做到淡泊名利、無私奉獻的精神。要求班子成員要積極參與到師德師風(fēng)建設(shè)中，大力配合學(xué)校開展師德師風(fēng)查擺問題工作，并起到帶頭作用。召開全體教師會。在樹立終身學(xué)習(xí)理念方面，有的教師沒有主動參加校本培訓(xùn)、遠程國培等繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，沒有及時更新教育教學(xué)理念，課堂業(yè)務(wù)水平不高。其次，組織召開師德師風(fēng)家長座談會，召集50名家長代表，發(fā)放50份測評表，收回50份。對個別不能很好履行教師職責(zé)，違反師德規(guī)范的教師，進行批評教育，幫助其提高認識，改正錯誤。個別教師對學(xué)校的政策缺乏理解與配合，教師之間缺乏團結(jié)合作意識。通過學(xué)習(xí)，全校廣
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