【正文】 同學示范小同學表現(xiàn)欲強，在嘗試練習、示范后，給同學提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他同學提供一個互相學習的機會，激發(fā)同學學習興趣，教師予以適當表揚或鼓勵。教師在安排好本節(jié)課內容后，同學在原有隊型基礎上，向兩邊散開，適當調節(jié)前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，同學隨教師一起練習，完成后恢復到原隊形。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個部分要求同學動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。觀察評價法同學在示范動作或自由練習過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)同學的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發(fā)生。（3）情感目標；培養(yǎng)同學自主學習，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協(xié)調，滾動圓滑。教師小結整節(jié)課預計密度約：40左右%,平均心率：120—130次/分。⑶運用兒歌進行練習：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓同學提高學習的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領。二、基本部分這一部分是本課教學的重要組成部分，為較好完成本課運動技能領域目標，我依據循序漸進的教學原則，把這一部分分成三個層次推進教學。你拍五我拍五，大家一起來跳舞。情感目標： 培養(yǎng)同學自主學習、互幫互助，能做到自我保護和克服困難的優(yōu)良品質。本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導思想。竹圈8個。主教材前滾翻是基礎教學，作為教材體系中滾翻類的重要內容之一，其重點是團身緊、滾動圓動作連貫。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。三、教材分析：本課教材選自省編小學《體育與保健》第六冊第六課。設計意圖：以練習中完成動作要領較好的學生為榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學法：本節(jié)課采用采用先分解再完整練習法、模仿法、合作探究法、拓展練習法認真聽一聽，仔細看一看，動腦想一想，大膽試一試，反復練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得。下面我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、四個方面進行說課。（四）教師講解示范前滾翻，糾正錯誤動作利用口訣“兩臂撐墊成蹲撐，兩腿蹬地快低頭，團身滾動像圓球”便于記憶。我們大家如果走路時不小心拌到石頭或在凹凸不平的路面等向前摔倒時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？學生們可能會有各種不同的回答，老師根據這些回答匯總出本次課的學習內容——前翻滾。根據以上的教學目標，我把熟練掌握（前滾翻）動作要領作為本節(jié)課的教學重點，把動作中的（團身收腹、滾動圓滑）作為本節(jié)課的教學難點。八、一節(jié)課下來預計整課練習密度中等，約為55％，平均心率120—135次/分。六、在教學方法運用上教師應人文通過語言描述、動作示范、實物演示，通過音樂渲染等手段，讓學生融入豐富的情感并積極親身試驗，大膽表現(xiàn)自己。而前滾翻是技巧中的基本動作，同時也是一種自我保護的方法，前滾翻是其他滾翻的基礎，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務。課堂小結，學生總結學習收獲同時我也會對本節(jié)課學生的表現(xiàn)進行積極性的評價。學生兩人一組，一人進行練習，一人進行保護與幫助。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。通過這樣的小游戲，調動課堂氛圍，初步熱身。通過練習，能夠鞏固技術動作，提高學生體能。首要是知識與技能目標：學生初步掌握前滾翻動作要領，以及保護與幫助的方法，了解前滾翻在生活中自我保護的運用。首先，我說一下教材：《前滾翻》選自人教版《體育與健康》課程水平二的教學內容，這是一節(jié)新授課。前滾翻是體操技巧教學的一項重要內容，也是我們小學生喜愛的體育活動之一。其次是過程與方法目標：在前滾翻的學習過程中，培養(yǎng)學生自學自練能力，發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調、靈敏等身體素質。接下來，我要說的是本節(jié)課的教學過程。然后我將帶領學生在音樂的律動下，做一些動感歡快的健身操組合練習，使學生進一步熱身，尤其是對我們肩、頸各個關節(jié)的活動，防止練習中的運動損傷，同時也可以增進師生的親近感，激發(fā)學生的學習熱情，體驗運動參與的樂趣。并強調重難點，告訴學生“一蹲二撐三低頭，團身滾翻想圓球”的口訣，讓學生提高學習興趣的同時掌握團身滾翻動作要領。學生之間互相幫助、團結合作，在完成技術動作的同時，也培養(yǎng)了安全意識。我將組織學生一起收拾器材，培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設施的習慣，預計效果預計課的練習密度為35%左右，平均心率達120—130次/分。三、學情分析六年級的學生年齡相對比較大，思想成熟度、身體素質、遵守紀律等方面各有不同，而且，他們處于小學畢業(yè)升學階段，學業(yè)壓力相對較重，好勝心、自尊心也相對較強。我采取的教法有：講解說明、示范演示、啟發(fā)引導等教法；采取的學法有：學生模仿法、實踐法、干部組織法、優(yōu)生示范法、合作法、競爭法等。九、場地及器材需要:操場、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小旗、籃球若干總之，課中應以學生的“健康第一”為指導，以鍛煉學生的彈跳能力、肢體協(xié)調性為主軸。二、學情分析（）年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現(xiàn)象，一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，而對于相對直觀、易模仿的體育課有著濃厚的興趣。接著老師簡要地介紹翻滾的種類，有前滾翻、后滾翻、側滾翻等。學生以小組為單位進行探究式學習，并思考為什么要“團身收腹、滾動圓滑”，請34名學生進行示范，糾正練習中的錯誤動作，學生練習，教師巡回指導、點撥。一、教材分析前滾翻是一項學生喜愛的技巧動作，它是學習較為復雜技巧動作的基礎。四、教學過程根據本節(jié)課的內容和學生特點，圍繞教學目標、重點、難點，我把教學過程分成以下幾個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：愉悅身心、導入新課 10′：首先體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內容，提出練習要求。：在這個環(huán)節(jié)，學生通過（雙人）練習，完成以下兩個問題：⑴體會向前翻滾的動作。： 鉆圈前滾翻練習。主教材《前滾翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。四、學情分析：三年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。情感目標：通過本課的模仿和游戲練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優(yōu)秀品質。通過講解、示范、模仿、多媒體教學，鞏固方法，提高平衡、協(xié)調、靈敏性。跳高架8個。教學設計中，真正促進同學身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓同學在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。四、教學重點、難點本課教學重點是：團身緊，雙手及時推墊。你拍六我拍六，樹上水果用力夠。第一層次：導入練習（前后滾翻）興趣是最好的老師，為激起同學練習前滾翻的欲望，我一開始進行了情景創(chuàng)設：小刺猬遇到危險時是如何保護自己的？（同學分別在墊子上模仿小刺猬團身滾動，教師巡視觀察，請優(yōu)秀同學展示，引出本課教學內容——前滾翻。⑷保護與幫助：前后的同學