【正文】 同學好玩、競爭的心理需求。通過這種提問的方式，來進一步激發(fā)同學的學習欲望，給同學自由的空間，培養(yǎng)了同學自主學習的能力。你拍十我拍十，鍛煉身體要堅持。你拍二我拍二，扭扭我的小腦袋。同時讓同學知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。激發(fā)了不同層次同學對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動，為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。布置作業(yè)。模仿動物游戲運動負荷 中 小 中運動時間 2’ 1’30 2’30教學方法 情境教學法、師生共習法教學原則 從實際出發(fā)原則、直觀性原則教學目標 引發(fā)動機、進入狀態(tài)基本部分：本部分是整堂課教學的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點，要完成兩個教學任務。保健與育人相結(jié)合。本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發(fā)展投擲能力。設(shè)計意圖：借著優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學生的身心盡快恢復到安靜狀態(tài)，教師用概括激勵的語言綜合評價設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材這一環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學生的安全意識，養(yǎng)成善始善終的好習慣場地器材：大體操墊4塊，小體操墊25塊，呼啦圈10個，標志桿4根，錄音機1臺本課練習密度約為40%—45% 運動生理負荷曲線為高山型我的說課完畢，謝謝各位評委老師!第四篇：小學體育《前滾翻》說課稿小學體育《前滾翻》說課稿一、本課教材：技巧：前滾翻。利用口訣“兩臂撐墊成蹲撐，兩腿蹬地快低頭，團身滾動像圓球”便于記憶。我們大家如果走路時不小心拌到石頭或在凹凸不平的路面等向前摔倒時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？學生們可能會有各種不同的回答，老師根據(jù)這些回答匯總出本次課的學習內(nèi)容——前翻滾。根據(jù)以上的教學目標，我把熟練掌握（前滾翻）動作要領(lǐng)作為本節(jié)課的教學重點，把動作中的（團身收腹、滾動圓滑）作為 本節(jié)課的教學難點。設(shè)計意圖：通過增加難度，培養(yǎng)學生積極進取的學習態(tài)度（七）輔助教材：游戲“抱球前滾翻接力”，學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭抱球跑到線路中部大體操墊，連續(xù)兩次抱球前滾翻，接著跑過標志桿回來傳至下一名同學，后面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組設(shè)計意圖：通過引導學生做游戲，增強學生的集體主義精神，激發(fā)學生的學練興趣，培養(yǎng)學生的競爭意識。能自主向前翻滾。四、說教學程序根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學生特點，圍繞教學目標、重點、難點，我把教學過程分成以下幾個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：愉悅身心、導入新課10′（一）課堂常規(guī)： 首先體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，提出練習要求。前滾翻可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。3）學習前滾翻首先教師用滾動籃球的動作示范，讓學生在腦海里形成球體滾動的流暢性；然后，利用兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾，像球滾過穩(wěn)站起，動作要領(lǐng)牢記心。通過課中合作學習，增進同學間的情感交流，建立和諧的人際關(guān)系和良好的團隊合作精神。一、本課的指導思想是：在全面推行素質(zhì)教育的前提下，依據(jù)體育與健康標準中水平三的目標，在教學中堅持‘健康第一’的指導思想，激發(fā)學生的學習欲望，使之產(chǎn)生運動興趣，積極主動參與，堅持合理運動，快樂健康至上。最后我將安排情景游戲《小刺猬采果子》，小刺猬要穿過森林里的種種障礙去采摘果子，通過障礙跑、鉆山洞、過小河來到終點摘取果實。小黃狗，搖尾巴，搖呀搖呀長高了，讓學生體會提臀、蹬地的動作，并配合口訣“一蹬二撐三提臀”進行分解練習，讓學生很快的掌握低頭、含胸、提臀動作要領(lǐng)，掌握本節(jié)課重點內(nèi)容。接下來，我將進行講解示范。準備部分：預計用時7分鐘我將分為熱身游戲和自編健美操練習兩個環(huán)節(jié)。人們常說，教學有法，而無定法，貴在得法，良好的教學方法往往可以事半功倍。但是，他們的身體素質(zhì)較差，難以長時間集中注意力，在體育運運動中常常存動作不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，而且學生個體間也往往存在著身體條件、運動能力等方面的差異。第一篇：前滾翻的體育說課稿（大全）前滾翻是體操運動的基礎(chǔ)動作之一，作為復雜的技巧動作的基礎(chǔ)，前滾翻也是一種自我保護的方法。水平二的學生活潑好動、喜歡表現(xiàn)，以直觀思維為主，模仿能力強，對新鮮事物充滿好奇，喜歡挑戰(zhàn)，大部分同學喜愛體育運動，對體育活動具有良好的參與意識。難點是：團身緊，動作協(xié)調(diào)連貫，滾動圓滑。通過開始部分可以了解班級整體情況，加強對學生的思想教育，增強學生科學安全的體育意識，集中學生注意力。通過思考、體驗、討論充分發(fā)揮學生學習的積極性。讓學生開動腦經(jīng)，模仿小黃狗搖尾巴。通過這樣的方式，讓每個學生都積極地參與其中，既能提高學生的自學自練能力，又能引導學生進一步掌握正確的動作要領(lǐng)。我的說課完畢，謝謝各位評委老師!前滾翻的體育說課稿2我說課的內(nèi)容是選自：人民教育出版社體育教程六年級的教材，課題是：《立定跳遠、前滾翻》。通過學習，使學生的彈跳力、肢體協(xié)調(diào)性等得到進一步鍛煉。2）做游戲：蛙跳接力整隊后，教師講解游戲規(guī)則、要求及注意事項后開始游戲；教師應及時講評及游戲后的評價。前滾翻是一項學生喜愛的技巧動作，它是學習較為復雜技巧動作的基礎(chǔ)。再說學法：本節(jié)課采用采用先分解再完整練習法、模仿法、合作探究法、拓展練習法認真聽一聽，仔細看一看，動腦想一想，大膽試一試，反復練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得。（二）自主分組練習在這個環(huán)節(jié)，學生通過（雙人）練習，完成以下兩個問題：體會向前翻滾的動作。要求學生在動作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進行練習。依據(jù)課標要求，特制定本節(jié)課教學目標：：讓學生了解翻滾的作用和意義——保護自己； ：通過練習培養(yǎng)學生的翻滾能力；：激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生克服困難、團結(jié)互助的精神。：第二個環(huán)節(jié)：技能練習、把握要領(lǐng) 25′：緊扣教學內(nèi)容，利于激發(fā)學生興趣，引出主教材。，糾正錯誤動作。第三個環(huán)節(jié)：多元評價 體驗成功 5′，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進行呼吸放松整理活動。這也是投擲教材的基本內(nèi)容。結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。常規(guī)。小結(jié)講評。第五篇：初中體育前滾翻說課稿“三自”教學模式將僵化的教學分組轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的臨時組合，為同學提供更多的交往合作機會。培養(yǎng)同學勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。六、場地與器材準備：小體操墊4塊、錄音機一臺七、教學過程本課教學程序分為三個階段一、準備部分課的導入通過韻律操（兒歌），課的開始部分，必須使每個同學的身體充分活動開，我設(shè)計了童謠拍手操，活動身體各部位：你拍一我拍一，天天早起練身體。你拍九我拍九，一起游戲手拉手。涌躍發(fā)言。整個環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進行的，同學在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)。在教學中以同學為主體，讓同學的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使同學帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發(fā)展同學敢于動腦，大膽實踐的能力。但同時三年級同學自我約束能力較差，教師在授課時對于同學的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。教師標準、完整的示范動作是同學學習的原動力。學法：嘗試學習法在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。前滾翻對于小同學來說是一個比較危險的技巧。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導同學動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，