初中英語“上好課—教學(xué)策略”學(xué)習(xí)心得-免費閱讀
【正文】 教師設(shè)計的任務(wù)應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活，生活就是知識，生活化的角色更易于調(diào)動學(xué)生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學(xué)生提供“開口說英語”的機會。（3）listen and answer聽錄音，回答問題（靈活處理的環(huán)節(jié)）完成Part A 和 Part B后，教師可以根據(jù)聽力內(nèi)容再設(shè)計12個較概括性的問題，進行判斷或選擇，訓(xùn)練學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰ΑＲ虼?，在設(shè)計教學(xué)活動的時候，要為學(xué)生搭建一個可供向上攀登的階梯——通過圖片介紹、聽力話題預(yù)熱等方式降低難度。）二、教學(xué)準備(Teaching materials)：Teacher: 教師課前需要做哪些工作，準備哪些教具，上課需要的示范物。第五篇：初中英語聽說課教學(xué)策略初中英語聽說課教學(xué)策略適用于每單元的Lesson 1 Listening and Speaking。常見的授課模式是：vocabulary learning, read quickly and answer, listen to the tape and read after it, read again and do some exercise or retell the text。所以說在教師指導(dǎo)下進行的閱讀活動，是提高學(xué)生寫作能力的行之有效的教學(xué)活動。通過閱讀，學(xué)生可以擴充詞匯，擴大知識面，增強語感，從而匯集大量的語言信息，為寫作打下扎實的語言基礎(chǔ)。閱讀方法（1）速讀（Fast reading）（Skimming）教師設(shè)計簡單的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過跳讀快速完成任務(wù)，抓住語篇主題句和文中標題從而整體理解文章大意。教學(xué)流程與操作要求：一、讀前活動（Prereading activities），巧引主題。由此看來，語言的輸入與輸出密不可分，輸入是為了獲得有效的輸出，輸入的內(nèi)容和方式將直接影響到是否會更高效的輸出，而輸出是我們英語交流的最終目標。教育部《英語課程標準》，語言技能五級目標描述為： 。聽與說是不可分割的整體，只有聽懂了，才能接著說。，根據(jù)學(xué)生對聽力材料的理解情況，由易到難，分別提出不同的要求，讓學(xué)生再去聽。問題不能太難，確保學(xué)生能通過盲聽直接找到答案，使學(xué)生馬上感到聽有所獲，增強學(xué)生的自信心。針對這種現(xiàn)狀,我國的英語教學(xué)正在進行大刀闊斧的改革。我認為要想提高課堂教學(xué)效果，教師首先要把教材吃透，要掌握教材各部分知識的來龍去脈，以及教材里每一道例題和練習(xí)題的編者意圖，對這些，教者只有仔細琢磨，深入鉆研，做到胸中有書，才能解決教什么的問題。第二篇：上好課——教學(xué)策略(作業(yè))上好課——教學(xué)策略(初中))什么樣的教學(xué)策略才是有效的課堂教學(xué)策略（作業(yè)）什么是課堂教學(xué)策略？答：課堂教學(xué)策略是在一定的教育思想指導(dǎo)下，為實現(xiàn)教學(xué)目標，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特征，有針對性地選擇和組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)，形成的具有效率意義的特定教學(xué)方案。比如：小記者采訪或情景劇等。我們可以從師生互動、生生互動入手，在導(dǎo)入新知是根據(jù)教學(xué)實際，選擇恰當(dāng)?shù)倪\用形態(tài)，設(shè)計活動的語境。除此之外，教師可以給學(xué)生布置階段性的的作業(yè)，讓學(xué)生在周末放假回家時利用多媒體信息網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)的信息，掌握更多的與課本有關(guān)的課外知識，開拓學(xué)生的視野。學(xué)生在課堂上的參與程度明顯提高，效果顯著。四．情感體驗的教學(xué)策略品讀體驗是情感體驗的一種方法,是指通過教師指導(dǎo)學(xué)生品讀(朗讀、賞析)引起心靈的共鳴，一次來達到認識與情感的統(tǒng)一。教學(xué)中采用形音結(jié)合法，運用記憶規(guī)則減少遺忘法，即反復(fù)重現(xiàn)法，列表記憶法，同時加大學(xué)生的閱讀量，提高單詞重現(xiàn)率，以舊帶新方法等。（1）、師生動手，上好信息課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。選擇教學(xué)方法要從各校學(xué)生的實際出發(fā)，不要強求一律，不要照搬他人的經(jīng)驗及做法。來激活學(xué)生的思維，使他們產(chǎn)生聽的愿望。新目標英語中的聽力訓(xùn)練形式多樣，如：聽力填表、人名或圖片與活動相匹配、聽力排序等等。這樣進一步鞏固了本課的目標語言，為后面要完成的口語任務(wù)打好基礎(chǔ)。第四篇：如何上好初中英語讀寫課2014年海南省初中英語課堂教學(xué)評比活動——專家點評：如何上好英語讀
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