北師大版拔蘿卜教學設計-免費閱讀
【正文】 25+71= 40+49= 5+63= 生做3題，師巡視，并展示。① 學生先獨立思考記錄算法 ② 同桌相互交流③ 四人小組內(nèi)交流（師巡視查看交流情況）④ 全班交流算法（組織教學，評比蘿卜）師：誰先來？ 生1: 30+20=50 6+3=9 50+9=59 師：為什么要30和20相加，6和3相加呢？生：十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加，個位上的數(shù)要和個位上的數(shù)相加 師：有道理，XX請來了計數(shù)器幫忙，讓我們看看他是怎么想的？（請生介紹）生2：先撥36，然后在十位撥2個珠子，再在個位撥3個珠子。教學關鍵：從口算方法中學會個位和個位、十位和十位相加減的知識。教學中通過“小兔拔蘿卜”這一有趣的情境，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并會解決問題的過程，使學生進一步體會兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義。③把最后的得數(shù)寫在橫式的等號后邊。教學步驟：一、創(chuàng)設情景，引入課題：歡迎大家來到“小兔樂園”，聽“小兔拔蘿卜” 的歌。過程與方，理解圖意，提出問題，進一步理解加減法的意義。教材將加減法合起來安排，用“主題圖”的形式引導學生提出加減法的問題，使學生學習數(shù)學更加接近于實際。森林醫(yī)生（出示29頁第4題）師：看到大家表現(xiàn)這么出色，啄木鳥醫(yī)生想請同學們幫這四棵生病的小樹把病治好。）生1：我喜歡用豎式計算，因為它算起來比較簡便，不容易出錯。關鍵是加數(shù)的數(shù)位要對齊，才能計算正確。生2：我是這樣想的，6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59 生3：36+3＝39，39+20＝59。）生1：小白兔和小黑免一共拔了多少根蘿卜？ 生2：小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜？ 生3：小黑兔比小白兔多拔多少根蘿卜？生4：小白兔再拔幾根蘿卜，就和小黑兔同樣多了？（師對提出此問題的學生給予表揚，這個問題很有創(chuàng)意）生5：小黑兔再給小白兔幾根蘿卜，他倆就同樣多了？ 師：這個問題不簡單，目前你們還沒有能力解決，如果誰有興趣，下課后老師和你們一塊探討。投影顯示兩個孩子拔蘿卜情境圖。第三篇：北師大版一年級拔蘿卜教學設計拔蘿卜教學設計教學內(nèi)容：北師大版一年級下冊2829頁內(nèi)容教學目標：，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。但要得到這些禮物還得接受兔子的3個考驗。小結(jié)：以上的計算方法哪一種方法比較簡便，豎式因為它算起來比較簡便，不容易出錯。3．初步學會應用加法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的聯(lián)系。師：在今后的學習中如果我們也犯了同樣的毛病，就可以自己醫(yī)治了。兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。２、師：出示大學生運動會會旗，你知道這是哪屆運動會的會旗嗎？這是十屆大學生運動會的會旗，２００１年在北京召開。教學重點：掌握計算方法，能收集和處理信息；探究和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。剛才這位同學的方法就是列豎式計算。森林醫(yī)生。（不進位、不退位）的計算方法，并能正確地會用豎式計算。為了區(qū)分這兩個孩子，根據(jù)圖中兩只兔毛的顏色，一只是黑色的就叫小黑兔，另一只是白色的就叫小白兔。（三）探索算法，解決問題師：同學們真能干，提出這么多數(shù)學問題。生4：我是把23分成20和3，36+20＝56，56+3＝59。對于數(shù)位對齊同學們會對了嗎？下面咱們做一個數(shù)位對齊的小游戲，考一考同學們。（許多學生都喜歡用這種算法，大約有一半多。你們愿意嗎？現(xiàn)在請大家打開課本29頁，找到第4題，我們一起比一比，誰的醫(yī)術最高明，能把這四棵小樹治好。另外，教材在體現(xiàn)算法多樣化的思想過程中，初步引出了用豎式計算的方法，這是一種重要而又易被學生接受的計算方法，它是學生學習筆算的開始，也是以后學習多位數(shù)筆算加減法的基礎，引導學生在分析比較中理解并接受這種方法，體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。體現(xiàn)算法多樣化。說說你看到了什么呢？（學生說圖意）板書：拔蘿卜二、分析情景，提出問題，從圖中你知道些什么？ ，提出數(shù)學問題并列式 ，老師板書：（1）一共有多少個蘿卜？36＋23＝（2）小黑兔比小白兔多拔多少個？36－23＝（3）小白兔比小黑兔少拔多少個？36－23＝ 三、操作交流，探索加法的計算方法 1.“36＋23”應該怎樣算呢？小組活動：請你把自己的想法和小組的同學交流交流。請用口算或豎式計算的方法算 43＋25四、自學探究，獨立探索減法的計算方法 －23＝你能自己算出來嗎？試試看。通過學生親自動手操作，小組合作交流學習逐步理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法及筆算方法。教學準備：多媒體課件一套、計數(shù)器、小棒。師：十位原來有幾個珠子，表示幾個十？也就是30，后來又撥了幾個珠子，表示幾個十，合起
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