【正文】 　　孩子們這個故事有意思嗎？那誰能說說故事是怎么講的了，教師引導(dǎo)孩子復(fù)述故事?！　⊥ㄟ^眼看耳聽，感受故事帶來樂趣?！　〗處熃榻B故事名稱后，出示《快樂家園》畫面，引導(dǎo)幼兒欣賞故事?！　τ趦A聽與等待，在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則，但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒，根據(jù)幼兒注意力容易分散的特點，二研將通過給自己喜歡的小演員投票的方式，幼兒可以有目的性地去看表演，也有了任務(wù)意識，說說為什么投給他，他的表演好在哪里?！　?：在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。教師將蘿卜放在地上當(dāng)蘿卜地：“菜地里的蘿卜豐收了，我們怎樣去拔蘿卜去好呢？　　拔蘿卜　?。?）掌握面部表情變化：拔不動（發(fā)愁）拔動了（有點高興）蘿卜拔出來了（拍手、跳躍、歡呼）。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點，教師更應(yīng)注重游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界?！　±蠋熾S音樂有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽了解故事內(nèi)容?！　』顒訙?zhǔn)備：　　圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應(yīng)背景圖。　　拔蘿卜教案11　　設(shè)計意圖：　　故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。小班幼兒新授動作時，以教師邊動作示范邊語言講解在先為宜，因此，教師的講解示范，讓幼兒獲得動作的視覺形象，形成表象，了解動作的時間、空間過程，同時語言講解主要使幼兒獲得聽覺信息，形成正確的動作概念。　　四、活動準(zhǔn)備：　　根據(jù)小班幼兒實際，通過妒恨體裝飾物（小兔胸飾）、錄音等視聽輔助材料的運用，為活動創(chuàng)設(shè)了“小兔幫助兔奶奶拔蘿卜”的游戲情景氛圍，體現(xiàn)了幼兒園體育教學(xué)活動中“從實際出發(fā)原則”和“游戲性原則”?！　⌒纬傻脑颍骸　≡谌粘；顒又?，發(fā)現(xiàn)小班幼兒對于雙腳同時向前跳的動作要領(lǐng)掌握不夠，協(xié)調(diào)性較弱?！　“翁}卜教案10　　一、設(shè)計意圖　?。ㄒ唬w現(xiàn)《綱要》精神　　《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！般@山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭?！　《?、基本部分：　　游戲的導(dǎo)入：　　“孩子們，活動了一會兒肚子餓了吧，現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃，不過，路上要過小橋，鉆山洞，你們可要小心啊?！　∨囵B(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動的良好品質(zhì)?！　煟盒∨笥褌儯蠣敔敻嬖V老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助他一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧！　　教學(xué)效果：　　《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的欲望?！　W(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表演?！　∮螒颍骸缎“淄冒翁}卜》　　兔媽媽說：”孩子們，我們要開始勞動了，現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠(yuǎn)，我們應(yīng)該怎么去呢？”開汽車”小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來，跳時兩只手?jǐn)?shù)起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。說明當(dāng)時中國各地已普遍栽培?！　∪?、發(fā)展情節(jié)　　教師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn)：“我的菜地里又長出了好多蘿卜，小動物們，一起幫我拔蘿卜，好嗎？”　　教師扮演老爺爺或老奶奶，幼兒扮演小動物進行游戲?！　』顒訙?zhǔn)備：　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉拔蘿卜的故事。　　樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。　?。ㄈ⒔Y(jié)束部分：在“吃蘿卜”游戲中做放松兩腿的活動　　小兔子們歡聚一堂吃蘿卜?！　。?）把大蘿卜運回家?！　焊瑁骸靶⊥锰仗照嫣詺?，學(xué)學(xué)小雞點點頭，學(xué)學(xué)小鴨聳聳肩，學(xué)學(xué)小狗彎彎腰，學(xué)學(xué)小鳥踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！”　?。ǘ⒒静糠郑涸谟螒蛑芯毩?xí)雙腳并攏向前行進跳。　　活動準(zhǔn)備：　?。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準(zhǔn)備：　　知道常見的小兔子的顏色，走起路來蹦蹦跳跳的，知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關(guān)的兒歌?！　∪⑦M行角色表演那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好？　?。ń處熣垈€別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）　　這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心??？　　幼：興高采烈的參加到角色游戲中?！　⌒“嘤變耗挲g在4歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。這時我就伴著音樂進行邊唱邊舞的示范，讓孩子們通過情境表現(xiàn)來體會歌曲內(nèi)容，從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣，并引著幼兒學(xué)習(xí)和表演。并提出表演要求：各角色要大聲應(yīng)答“哎!來啦!”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。想象并模仿蘿卜以及各角色的行走動作?！栋翁}卜》教學(xué)掛圖，以及各角色的頭飾?！　⊙莺笾v評：表揚表演認(rèn)真、動作形象、聲音響亮的幼兒?！　、賹W(xué)演老公公的動作、語言（語速慢、語調(diào)低）?！　煟毫胸Q式?！　〗虒W(xué)難點：　　熟練準(zhǔn)確的用豎式進行兩位數(shù)的加減法?！　∈箤W(xué)生能正確地列豎式計算，提高計算能力?！　∩簠R報?！　「枨姓堈l幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）　　三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。　　小朋友，你們看這是什么？出示個角色的頭飾?！　∠胂蠛湍７赂枨懈鹘巧男凶邉幼?。學(xué)唱歌曲。以下幾段組織方法同上。最主要的是讓孩子聽清楚音樂的重拍，從第一個強拍開始做拔蘿卜的動作?！　≈R準(zhǔn)備：知道蘿卜是長在地底下的；并初步了解蘿卜的生長過程?！　』顒訙?zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動畫　　活動過程：一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。　　鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力?！　煟航裉煳覀儼鄟砹藥孜恍】腿耍纯此鼈兪钦l呀？這里有幾只小兔子？它們是什么顏色的？它們是怎樣走路的？（教師引導(dǎo)幼兒觀察）　　2．扮演小兔子　　師：你們喜歡小兔子嗎？老師這里有這么多的小兔貼紙，有穿黃衣服的小兔子，有穿紅衣服的兔子，還有小花兔，你們想當(dāng)什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼紙貼在自己的額頭，一起來當(dāng)小兔子，好嗎？”（教師指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的小兔貼紙）　　3．小兔子做熱身運動。　　恩，咱們就像他們這樣，兩只腳并攏來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧?！　煟航K于到家了，咱們吃大蘿卜吧！洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃?！　⌒“囿w育拔蘿卜的教案篇二：小班語言活動《拔蘿卜》教案　　設(shè)計思路：幼兒在熟悉《拔蘿卜》故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。如；在指定的范圍游戲?！　⊥娣ǎ骸　∫?、《拔蘿卜》歌表演導(dǎo)入，再現(xiàn)故事中的角色，激發(fā)幼兒游戲興趣。6世紀(jì)30年代左右，北魏賈思勰著《齊民要術(shù)》中已有蘿卜栽培方法的記載。”在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭幼?，并且整理衣服。教具的充分?zhǔn)備，教案的熟悉和老師的課堂組織語言也都是非常重要的?！　∷?、表演故事階段：請個別幼兒表演故事主要情節(jié)。另外，小班幼兒入園時間較短，不太適應(yīng)幼兒園的集體生活，因此，培養(yǎng)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣非常重要?！　』顒訙?zhǔn)備　　小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）；　　泡沫板若干（作小橋），拱形門一個（作山洞）；　　胡蘿卜若干（與幼兒人數(shù)相等），種在地里（粘在活動場地）；　　錄音機、磁帶。（花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜?！　∮螒蚧顒又校變嚎筛鶕?jù)自己的實際能力，想辦法過小橋、鉆山洞，尊重了幼兒的個體差異，個別年