北師大版拔蘿卜教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 個能力。、合作交流兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位，不退位）的計算方法。（1）利用小棒擺擺算（2）利用計數(shù)器計算：先撥36，再在上面撥23．（3）利用以前學過的知識計算：30＋20＝506＋3＝950＋9＝59（4）利用前面學過的知識計算：36＋20＝5656＋3＝59（5）可以用豎式進行計算．（如果小組討論出來就可繼續(xù)讓學生進行分析；如果學生沒有說出來，老師可以介紹：我們還可以“列豎式”進行計算．））剛才你們用了那么多的方法解決這個數(shù)學問題，你最喜歡哪種方法？為什么？（1）說說你在計數(shù)器上是怎樣撥珠子的？（2）列豎式也是一樣，個位和個位對齊，十位和十位對齊。請將自己的算法給大家說一說。教學目標：讓學生在具體的情境中，進一步體會兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課 師：又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小灰兔一起到地里幫媽媽拔蘿卜。生4：介紹豎式計算 3 6 + 2 3 5 9 師：謝謝xx給大家?guī)砹诵滤惴ǎ蠋熤烙泻眯┖⒆右呀?jīng)知道，這種方法叫什么？（生回答師板書:豎式計算）你們真能干，但是還有一些同學今天是第一次見到，接下來咱們就來重點學習一下“豎式計算”又該怎樣算呢？師：XX,老師想采訪你一下，我發(fā)現(xiàn)用豎式計算時，它的寫法和我們平時的算式有些不同，它是怎么寫的？你來給大家介紹一下好不好？生介紹豎式計算的寫法：先寫36，然后寫“+”，在36的下面寫23，最后畫上橫線（生說師板書）師追問：2應該和幾對齊？為什么？3呢？為什么？2應該和3對齊，3和6對齊，因為個位要和個位對齊，十位要和十位對齊……因為6和3在個位上，都表示幾個一；2和3在十位上，都表示幾個十，所以要對齊。小灰兔究竟收了多少棵呢？（生可能說：24棵）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？那怎么計算？ 24+24=（板書）你們會用今天學習的豎式計算嗎？動手在書上列一列吧！揭示課題：今天我們學習的就是幾位數(shù)加幾位數(shù)？ 板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)（四）總結師：今天這節(jié)課，哪組報的蘿卜多啊？哪些地方你們學得很愉快？你們都學會了什么？（學生對自己的課堂表現(xiàn)進行回顧與評價，學會反思。師：今天我們不僅通過老辦法計算出了兩位數(shù)加兩位數(shù)的得數(shù)，還學習了一個新的本領 “豎式計算”，現(xiàn)在我要考考大家，看看你們是不是真的把新知識學會了。（板書：一共拔了多少個蘿卜？）探究解決方法：（1）想要解決這個問題，怎么列式？（只列式不計算）板書：36+23＝師：36表示什么？23呢？為什么用加法？生：36表示小白兔拔了36個蘿卜，23表示小灰兔拔了23個蘿卜，因為要想知道一共拔了多少個蘿卜，就要把小白兔拔的蘿卜和小灰兔拔的蘿卜合起來，所以用加法。教學重點：學習用多種方法進行口算，學會用豎式進行計算。下次還請我們去幫忙呢。②先算個位上的兩個數(shù) 6＋3＝9，9寫在橫線下的個位上，與橫線上的個位對齊。（不進位，不退位）。教學目標： 知識與能力?！窘滩姆治觥?本節(jié)課是在學生掌握整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎上進行的。全班一起解決第四個問題。那么，在有了自己的算法，并且聽了別人的算法后，你現(xiàn)在比一比，然后再想一想，哪種方法適合你自己，最后把你喜歡的算法告訴你的同桌。在計算時，要注意兩點：（1）相同數(shù)位對齊，計算的結果要像排隊一樣，橫線上的兩個加數(shù)對齊，個位對個位，十位對十位，千萬別站錯隊喲；（2）從個位加起，個位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。（一部分學生直接說出計算結果。（二）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，能找出那些數(shù)學信息？生1：我知道小白兔拔了23根蘿卜，小黑兔拔了36根蘿卜；小白兔拔的少，小黑兔拔得多生2：我知道小白兔比小黑兔拔得少，小黑兔比小白兔拔得多 ??..師： 根據(jù)同學們找出的信息板書小黑兔拔了36根蘿卜，小白兔拔了23根蘿卜師：同學們真聰明，從圖中一下子知道了這么多知識。我們知道，蘿卜是兔子們最喜歡的食物，秋天到了，兔媽媽帶著她的兩個孩子一塊兒上山拔蘿卜。以學生為主體，為學生服務，給學生提供自主探索、體驗的時間和空間。四、鞏固應用小白兔和小黑兔今天太高興了，不僅蘿卜大豐收，而且還有這么多熱心的小朋友幫它們解決了這么多的問題。（教師巡視）小組匯報。教學目標：1．在具體情境下，進一步體會加法的意義。二、練習鞏固１、森林醫(yī)生。教學重點: 掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法教學難點: 數(shù)位對齊才能相加減教學用具: 掛圖、計數(shù)器、國旗、課件教學過程一、歌謠導入：同學們，還記得我們在幼兒園時學過的有關“小白兔”的兒歌嗎？
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