【正文】 教材設“專家點評”分析了集體主義價值觀，集體主義價值觀正確處理了集體利益與個人利益的關(guān)系，是我們所倡導的正確的價值觀?！笳n堂探究：為什么正確的價值觀往往同光明的未來和美好的前途聯(lián)系在一起，錯誤的價值觀則容易與平庸和茍且為伍？◇探究提示：價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。二是價值觀影響著人們改造世界的活動。人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，這就是價值觀。在今天，評價一個人價值的大小，就是看他為社會、為人民貢獻了什么。人的存在的雙重性決定了人的價值的兩個方面，一方面就在于對社會的責任和貢獻，另一方面是社會對個人的尊重和滿足?！笳n堂練習：西紅柿生長在野外，沒有與人發(fā)生關(guān)系時，并不具有價值，后來人們逐漸發(fā)現(xiàn)了它能觀賞和食用，它才具有價值。而這些具體的價值又可以概括為幾個領域，即經(jīng)濟價值、道德價值、審美價值等，這是具體事物、具體領域的價值。哲學意義上的價值是指一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。（4）運用課堂討論會、辯論會、演講比賽等形式，深化對人生價值的理解，樹立奉獻意識。中國好人榜入選人物敬業(yè)奉獻、孝老愛親、見義勇為、誠實守信、助人為樂，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，實現(xiàn)了人生價值。探究二：答案 價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用，價值觀是人生的重要向?qū)?。法治是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，弘揚社會主義法治精神能引導人們正確認識和理性看待社會現(xiàn)象，引導人們將法治精神轉(zhuǎn)化為建設社會主義法治國家的自覺行動。6．解析：材料說明價值觀是人生的重要向?qū)б约跋雴栴}、辦事情要一切從實際出發(fā)，實事求是，①③符合題意；②④說法都過于絕對且不符合題意，舍去；故應選A。4．解析：本題考查價值觀。社會主義法治精計具體表現(xiàn)為人們的理性精神、誠信守法的精神、尊重法律權(quán)威的精神、權(quán)利和義務對稱的精神、依法維權(quán)和依法解決糾紛的習慣等等。從哲學角度看，上述材料說明()A．文化對人具有潛移默化的影響B(tài)．社會文明和哲學發(fā)展是不可分的 C．要在實踐中認識、檢驗和發(fā)展真理D．價值觀是人生的重要向?qū)?6．擇業(yè)觀是職業(yè)價值觀的重要組成部分，對人們的擇業(yè)行為有著重要影響。這體現(xiàn)了()①個人的自我價值與社會價值是對等的 ②人生價值是貢獻與索取的統(tǒng)一 ③人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者 ④人生的真正價值在于實現(xiàn)對自我的滿足A．②③C．①③B．①② D．②④2．志愿者是指志愿貢獻個人的時間及精力，在不為任何物質(zhì)報酬的情況下，為改善社會服務，促進社會進步而提供服務的人。該活動由內(nèi)地文化部門組織招募文化志愿者，深入邊疆民族地區(qū)為當?shù)厝罕娞峁┪乃囇莩觥⒅v座培訓和文化展覽等公益性文化服務。 和 世界的活動有重要導向作用。生活在社會中，用自己的勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富來回報社會、滿足他人的需要，即為個人的。不足之處，課堂組織還是有些松散，問題的層次性不夠，探究性不足，思辨性不很強。第三組同學通過對2013年感動中國人物陳家順、高淑珍、何玥、張麗莉等人成長事跡，以及鳳姐、芙蓉姐姐、獸獸等網(wǎng)絡人物的表現(xiàn)，展示價值觀對人生道路選擇具有重要導向作用。價值觀是指人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成對事物價值的總的看法和根本觀點。生：這次活動有價值，其價值就在于我們通過班級跳蚤市場，用自己的服務滿足了其他同學的需要，也使自己的需要得到了滿足，要么獲得一定的收益，要么也買到了自己需要的東西。所以價值不僅指物質(zhì)方面，也包括精神方面。設計意圖：通過生生互動，讓學生感受物的價值以及為他人服務的樂趣和滿足，為新課導入打下伏筆。三、設計思路價值與價值觀這一框題涉及價值、人的價值、價值觀多個抽象的哲學概念，學生理解起來有一定難度。利用社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。（注意引導：當他們面對公義與私利時，他們選擇了什么？當他們面對個人利益與他人、集體利益時，他們選擇了什么？或者，學生們能找到一些模糊的價值觀，那么引導他們體會：我們所知道的那些奮戰(zhàn)在災區(qū)的人們，他們在面對生于死，公義與私利的沖突時，在個人利益與他人、集體和國家利益的沖突時，他們選擇了放棄個人利益而維護集體和國家的利益。展示視頻：《把愛傳出去》MTV探討：大家看到短片中有位老奶奶手中舉著一個“謝”字。為了協(xié)調(diào)效益和環(huán)境的矛盾，我國提出了科學發(fā)展觀，具體內(nèi)容是：堅持以人為本，經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀。黑瞎子島蘊含著無限商機，引發(fā)了一輪投資熱。所以，人的價值是社會價值與自我價值的統(tǒng)一。這是人的社會價值。因此哲學上的價值概念，涵蓋了個不同領域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性。教學方法：啟發(fā)式教學法、討論式教學法、探究式教學法、情景教學法教學過程：導入：【圖片資料】：17歲的小英雄：晏鵬引導：他能不顧危險返回到即將倒塌的教學樓里救助其他同學是因為他有著崇高的價值觀。重視培育和踐行社會主義核心價值觀的根據(jù)是()①價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有巨大的反作用②價值觀作為個人行為準則，對人們的行為具有驅(qū)動、制約和規(guī)范作用③價值觀作為對事物價值的總的看法，決定事物的性質(zhì)和價值 ④價值觀作為一種理想追求，決定人類社會的前途和命運 A．①②B．①④C．②③D．③④第二篇：價值與價值觀(教案)《價值與價值觀》教學設計教學目標知識與技能：(1)掌握價值與價值觀的含義(2)理解價值觀的導向作用；理解人的價值是什么？聯(lián)系實際，說明人的價值在于對社會的責任和貢獻；(3)在占有大量感性材料的基礎上，培養(yǎng)學生抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力過程與方法：(1)結(jié)合具體領域事物的價值，深入領會價值、人的價值及價值觀等概念。權(quán)力使用的好，可以為人民謀利益，使用的不好，禍害社會。而我們今天這個社會，就是要提倡大家要遵守規(guī)則、遵守法律。創(chuàng)設情境：一家水泥廠想要入駐閩清新城區(qū)，這家水泥廠愿意投資8千萬元，能給閩清帶來巨大的經(jīng)濟效益和豐富的就業(yè)崗位，但是會給閩清帶來嚴重的環(huán)境污染。閩清縣正在進行新城規(guī)劃（PPT展示規(guī)劃圖）你怎么看待這一規(guī)劃？學生1思考回答： 學生2思考回答：教師：人們會根據(jù)自己的需要去認識事物，在自己的思想意識中形成對客觀事物有無價值及價值大小的根本觀點和評價標準。人的價值就是通過自己的勞動來滿足社會的需要，這是人的社會價值。在哲學上，我們就把這種物的功能和屬性能夠滿足人的需要這種特定關(guān)系，我們就把它叫做這些東西對他們來說是有價值的。（PPT）2．提供選擇：扳道工卻可以選擇火車的行使線路。情感、態(tài)度、價值觀目標使學生認識到人的一生不能只是索取，能從價值觀的角度審視自己的行為，深刻領悟其對人生選擇的重要性。（一）人的價值價值的含義創(chuàng)設情境：假如你是縣人大代表要去參加下一個月的閩清縣人民代表大會 設問1：請問你會隨身攜帶什么物品前往閩清縣城開會呢？請說明理由。設問2：你剛才要帶的東西是哪里來的？ 學生：人們生產(chǎn)出來的。人的貢獻是多方面的包括物質(zhì)貢獻和精神貢獻。教師：價值觀屬于？學生：價值觀屬于社會意識的范疇。（播放圖片和視頻）過渡：回到剛才的扳道工的例子，扳道工又該如何選擇呢？扳道工的職責是什么？扳道工的職責就是應該讓列車在安全的軌道上行駛。段愛平用肩膀扛起鄉(xiāng)親的盼望，貼工，貼錢，還貼近百姓的心，成為2014年感動中國人物。也衷心地希望同學們在這個尊重個人多元價值取向的社會，能夠樹立正確的價值觀，作出正確的價值選擇！積極踐行社會主義核心價值觀。教學難點：價值與價值觀的含義。因此，我們哲學上就把一事物對主體的積極意義，稱為價值，也就是，一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。結(jié)論：他能創(chuàng)造滿足船長需要的東西。（書寫板書：（2）人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻）② 自我價值探討：同學們選擇的這些同伴們，為船長實現(xiàn)夢想付出了勞動，滿足了船長的需要，那么他們自己呢？是否一無所得？結(jié)論：這些同伴幫助船長實現(xiàn)夢想的同時，自己也有收獲，不僅是獲得一定的物質(zhì)報酬，同時，自己的心血和勞動得到他人的認可和贊揚，得到社會的承認，也獲得了自我的滿足。大家知道是哪里嗎？——黑瞎子島。不僅僅是環(huán)境問題，生活中我們對一切事物的認識和評價都受價值觀的影響。綜上所述，價值觀影響著人們認識和評價事物，影響著人們改造世界的活動，總之，價值觀對人們認識和改造世界有重要的導向作用。選擇了不同的價值觀就選擇了不同的人生道路。就讓我們在這首傳遞愛的歌聲中結(jié)束今天的這堂課吧。本框題是第十二課的理論基礎，因為實現(xiàn)人生價值需要正確的價值判斷和價值選擇，如何才能進行正確的價值判斷和價值選擇呢？這就需要明確人生的價值是什么？弄清楚價值觀的導向作用。過程與方法通過師生互動、生生互動，深入領會價值、人的價值及價值觀等概念；搜集羅映珍等感動中國人物的先進事跡，感悟人生的真正價值所在；通過學生課堂展示，感悟價值觀的導向作用；通過課堂討論、探究，深化對人生價值的理解，樹立奉獻意識。一事物具有的能滿足主體需要的某種屬性和功能，即它對主體的積極意義就是價值。師：問題5—小字典、玩具熊、滑板這些不同功能的物品有什么共性呢？生：它們都能滿足人的某種需要。師：問題8—那怎樣才能正確評價一個人的價值？應該以什么為標準呢？（播放《羅映珍》中羅映珍與白巖松的對話；小組討論）設計意圖：讓學生懂得人的貢獻不僅表現(xiàn)在物質(zhì)方面而且也可以表現(xiàn)在精神方面。這有利于培養(yǎng)學生主動學習、合作探究的能力，增強合作探究的意識。（二）價值觀的導向作用價值觀的含義：價值觀的導向作用（原理內(nèi)容）（1）價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用；（2）價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用；（3）不同性質(zhì)價值觀的導向作用八．教學反思本節(jié)課教學過程流暢自然，做到了以學生為主體，教師為主導，充分的調(diào)動了學生的積極性，使學生真正參與到了教學中。涵蓋了各個不同領域事物的價