【正文】 在決定的，是社會存在的反映。師：問題8—那怎樣才能正確評價一個人的價值？應(yīng)該以什么為標(biāo)準(zhǔn)呢？（播放《羅映珍》中羅映珍與白巖松的對話；小組討論）設(shè)計意圖：讓學(xué)生懂得人的貢獻(xiàn)不僅表現(xiàn)在物質(zhì)方面而且也可以表現(xiàn)在精神方面。師：小小的跳蚤市場其實是社會大舞臺的一個縮影，我們通過自己的服務(wù)滿足他人的需要即是人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了人的社會價值，別人通過服務(wù)滿足個人需要即是社會對個人的承認(rèn)和滿足，體現(xiàn)了人的自我價值。師：問題5—小字典、玩具熊、滑板這些不同功能的物品有什么共性呢？生：它們都能滿足人的某種需要。師：問題3—（采訪一位買滑板的男同學(xué)）滑板對你有什么價值？生：它能滿足我耍酷、鍛煉身體的需要。一事物具有的能滿足主體需要的某種屬性和功能，即它對主體的積極意義就是價值。過渡導(dǎo)入：今天的跳蚤市場非?；钴S，同學(xué)們既是老板又是顧客，服務(wù)了別人又滿足了自己，接下來我們就此次的跳蚤市場活動為話題，來共同學(xué)習(xí)價值與價值觀這一框題。過程與方法通過師生互動、生生互動，深入領(lǐng)會價值、人的價值及價值觀等概念；搜集羅映珍等感動中國人物的先進(jìn)事跡，感悟人生的真正價值所在；通過學(xué)生課堂展示，感悟價值觀的導(dǎo)向作用；通過課堂討論、探究，深化對人生價值的理解，樹立奉獻(xiàn)意識。價值觀的導(dǎo)向作用是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要突破這個重難點(diǎn)，就需要將生活邏輯和理論邏輯緊密結(jié)合起來，借助一定社會生活的情境引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，形成師生互動的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到教師的教與學(xué)生的學(xué)的心靈的碰撞。本框題是第十二課的理論基礎(chǔ)，因為實現(xiàn)人生價值需要正確的價值判斷和價值選擇，如何才能進(jìn)行正確的價值判斷和價值選擇呢？這就需要明確人生的價值是什么？弄清楚價值觀的導(dǎo)向作用。第三篇：價值與價值觀《價值與價值觀》教學(xué)設(shè)計一．教材分析本課是人教版第四冊《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課第一框題。就讓我們在這首傳遞愛的歌聲中結(jié)束今天的這堂課吧。這種價值觀，就是我們應(yīng)該樹立的集體主義價值觀。選擇了不同的價值觀就選擇了不同的人生道路。她想感謝的是哪些在災(zāi)難當(dāng)中舍己為人的人們。綜上所述，價值觀影響著人們認(rèn)識和評價事物，影響著人們改造世界的活動，總之，價值觀對人們認(rèn)識和改造世界有重要的導(dǎo)向作用。在這種價值觀的指導(dǎo)下，黑龍江政府打算如何開發(fā)呢？資料：黑龍江省發(fā)改委要求對于黑瞎子島的開發(fā)應(yīng)“研究先行，規(guī)劃先行”，重視生態(tài)，綜合開發(fā)。不僅僅是環(huán)境問題，生活中我們對一切事物的認(rèn)識和評價都受價值觀的影響。黑龍江省正在討論研究對黑瞎子島的開發(fā)方案。大家知道是哪里嗎？——黑瞎子島。小結(jié)：根據(jù)剛才我們的分析，我們知道了人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的貢獻(xiàn)和責(zé)任，即通過自己的活動滿足他人、社會和自己的需要。（書寫板書：（2）人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)）② 自我價值探討：同學(xué)們選擇的這些同伴們，為船長實現(xiàn)夢想付出了勞動，滿足了船長的需要，那么他們自己呢？是否一無所得？結(jié)論：這些同伴幫助船長實現(xiàn)夢想的同時，自己也有收獲，不僅是獲得一定的物質(zhì)報酬，同時，自己的心血和勞動得到他人的認(rèn)可和贊揚(yáng)，得到社會的承認(rèn)，也獲得了自我的滿足。（書寫板書：（2）人的價值在于創(chuàng)造價值探討：我們認(rèn)為剛才的廚師是有價值的，那么你認(rèn)為下面的這個人有價值嗎？他的價值體現(xiàn)在哪里？ 展示：他是電腦天才，更是經(jīng)營和管理天才，他創(chuàng)造了21世紀(jì)最美麗的財富神話；他有著非凡的事業(yè)心、進(jìn)取心和持之以恒的奮斗精神——他就是比爾蓋茨。結(jié)論：他能創(chuàng)造滿足船長需要的東西。（2）人的價值①社會價值過渡銜接：那么人的價值呢？探究：路飛在旅途中獲得了一艘大船，想尋找一些同伴，如果你來當(dāng)船長，你會選擇誰來做同伴呢？說說你的理由。因此，我們哲學(xué)上就把一事物對主體的積極意義，稱為價值，也就是，一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十二課第一框題：《價值與價值觀》。教學(xué)難點(diǎn)：價值與價值觀的含義。(2)搜集叢飛、羅映珍等感動中國人物的先進(jìn)事跡，感悟人生的真正價值所在(3)深入實際調(diào)查并了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況，感悟價值觀的導(dǎo)向作用。也衷心地希望同學(xué)們在這個尊重個人多元價值取向的社會，能夠樹立正確的價值觀，作出正確的價值選擇！積極踐行社會主義核心價值觀。如果要回答段愛平的價值觀是什么，那便是責(zé)任、正義、道德和良知。段愛平用肩膀扛起鄉(xiāng)親的盼望，貼工，貼錢，還貼近百姓的心，成為2014年感動中國人物。遵守規(guī)則和遵守法律的人也應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，這是對那位遵守規(guī)則的小孩最公平公正的決定。（播放圖片和視頻）過渡：回到剛才的扳道工的例子，扳道工又該如何選擇呢？扳道工的職責(zé)是什么？扳道工的職責(zé)就是應(yīng)該讓列車在安全的軌道上行駛。這家企業(yè)的老板是你多年的好朋友，希望你能在縣人大會議上提交支持他的議案，你會提交這份議案嗎？請說明理由。教師：價值觀屬于？學(xué)生：價值觀屬于社會意識的范疇。我們稱之為價值觀。人的貢獻(xiàn)是多方面的包括物質(zhì)貢獻(xiàn)和精神貢獻(xiàn)。人在生產(chǎn)這些生活資料的時候，會獲得相應(yīng)的報酬來滿足自己的生活需要，這是人的自我價值。設(shè)問2：你剛才要帶的東西是哪里來的？ 學(xué)生：人們生產(chǎn)出來的。價值就是指一事物對主體的積極意義。（一）人的價值價值的含義創(chuàng)設(shè)情境：假如你是縣人大代表要去參加下一個月的閩清縣人民代表大會 設(shè)問1：請問你會隨身攜帶什么物品前往閩清縣城開會呢？請說明理由。A．牲犧一個孩子，保住多數(shù)人的命 B．維護(hù)規(guī)則的嚴(yán)肅性，保護(hù)遵守規(guī)則的孩子 3．請學(xué)生作出選擇，并簡單說明理由。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識到人的一生不能只是索取，能從價值觀的角度審視自己的行為，深刻領(lǐng)悟其對人生選擇的重要性。能力目標(biāo)使學(xué)生初步具有認(rèn)識和分析事物價值的能力，正確認(rèn)識和評價人的價值的能力；深刻理解正確的價值觀是我們擁有美好生活的指路航標(biāo)，擁有正確的價值觀才能找到人生的真諦；初步具有認(rèn)識和選擇正確價值觀的能力。（PPT）2．提供選擇：扳道工卻可以選擇火車的行使線路。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)有關(guān)價值與價值觀的知識。在哲學(xué)上，我們就把這種物的功能和屬性能夠滿足人的需要這種特定關(guān)系，我們就把它叫做這些東西對他們來說是有價值的。哲學(xué)上的價值與具體事物的價值是一般與個別、共性與個性、普遍與特殊的關(guān)系。人的價值就是通過自己的勞動來滿足社會的需要，這是人的社會價值。（2）對人的價值的評價標(biāo)準(zhǔn)既然人的真正價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)，因而對一個人的價值的評價主要是看貢獻(xiàn)，而非索取。閩清縣正在進(jìn)行新城規(guī)劃（PPT展示規(guī)劃圖）你怎么看待這一規(guī)劃？學(xué)生1思考回答： 學(xué)生2思考回答：教師：人們會根據(jù)自己的需要去認(rèn)識事物，在自己的思想意識中形成對客觀事物有無價值及價值大小的根本觀點(diǎn)和評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生背誦社會存在與社會意識的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)情境：一家水泥廠想要入駐閩清新城區(qū)，這家水泥廠愿意投資8千萬元，能給閩清帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益和豐富的就業(yè)崗位，但是會給閩清帶來嚴(yán)重的環(huán)境污染。我們閩清縣政府經(jīng)濟(jì)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)生態(tài)文明縣建設(shè)。而我們今天這個社會，就是要提倡大家要遵守規(guī)則、遵守法律。（2）價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用 設(shè)置情境：兩種選擇，兩種人生***背離了為人民服務(wù)的宗旨，把黨和人民賦予的權(quán)力作為謀取私利的手段，凌駕于黨紀(jì)國法之上，他的余生將在牢籠中度過，受到人們的譴責(zé)。權(quán)力使用的好，可以為人民謀利益，使用的不好，禍害社會。國家用科學(xué)發(fā)展觀來追求富強(qiáng)，社會提倡法治，每個人像段愛平一樣敬業(yè)。重視培育和踐行社會主義核心價值觀的根據(jù)是()①價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有巨大的反作用②價值觀作為個人行為準(zhǔn)則，對人們的行為具有驅(qū)動、制約和規(guī)范作用③價值觀作為對事物價值的總的看法，決定事物的性質(zhì)和價值 ④價值觀作為一種理想追求，決定人類社會的前途和命運(yùn) A．①②B．①④C．②③D．③④第二篇：價值與價值觀(教案)《價值與價值觀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：(1)掌握價值與價值觀的含義(2)理解價值觀的導(dǎo)向作用；理解人的價值是什么？聯(lián)系實際，說明人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)；(3)在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力過程與方法：(1)結(jié)合具體領(lǐng)域事物的價值，深入領(lǐng)會價值、人的價值及價值觀等概念。這是本課的重要內(nèi)容，同時也是對青少年樹立正確價值觀對學(xué)生進(jìn)行德育教育的落腳點(diǎn)。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、情景教學(xué)法教學(xué)過程：導(dǎo)入：【圖片資料】：17歲的小英雄：晏鵬引導(dǎo)：他能不顧危險返回到即將倒塌的教學(xué)樓里救助其他同學(xué)是因為他有著崇高的價值觀。結(jié)論：從同學(xué)們的方案中，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們選擇的東西都是對自己有用的，也就是說，之所以會選擇這些東西，是因為它們對我們有用，他們的某些屬性和功能能滿足我們的某種需要。因此哲學(xué)上的價值概念，涵蓋了個不同領(lǐng)域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性。問題：那么這些人為什么能滿足船長的需要呢？例如，廚師，是通過什么來滿足船長在食物方面的需要呢?預(yù)想：他會做飯。這是人的社會價值。設(shè)問：我們評價一個人的價值大小，主要看什么呢？結(jié)論：最根本的是看他對社會發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)，也就是說，人的價值在于對社會的貢獻(xiàn)和責(zé)任。所以，人的價值是社會價值與自我價值的統(tǒng)一。中國繼香港、澳門回歸中國之后，又一塊游離多年的中國領(lǐng)土，回歸到中國版圖，為中俄邊界問題的最終解決劃上了句號。黑瞎子島蘊(yùn)含著無限商機(jī)，引發(fā)了一輪投資熱。象同學(xué)們設(shè)計的開發(fā)方案那樣，對環(huán)境的價值觀是正確的，會在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時注重環(huán)境的保護(hù)；相反，就會在經(jīng)濟(jì)發(fā)展同時忽略甚至破壞環(huán)境。為了協(xié)調(diào)效益和環(huán)境的矛盾，我國提出了科學(xué)發(fā)展觀，具體內(nèi)容是：堅持以人為本，經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀。具體行為：幻燈片探究：你來分析一下他們的心理活動總結(jié)：生活中，無論是國家還是個人都面臨著生存方式和生活方式的選擇，價值觀選擇正確，將在改造世界中獲