【正文】 生說（因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。誰來讀讀這第一次對話。思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點？（板書：完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧）““驕傲”——①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；②自豪，從“總能”“滿滿地運到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。指名朗讀，評議。指讀、自讀、齊讀，討論交流。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文。教學(xué)構(gòu)想：首先要營造情感氛圍，讓學(xué)生在一個開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以想象感悟為緯，讓學(xué)生心潮隨著文字而澎湃。總結(jié)：課題一語雙關(guān)，既寫出了花的美，花的香，又暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時也贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人們。指名分角色朗讀。比較：[出示課件：“當(dāng)他們上山時，……快樂。引入課題，齊讀?！薄皟蓚€水罐我都喜歡，他們各有所長……”提出你不懂的問題。當(dāng)破水罐明白了自己的價值、自己的作用，會對挑水工說些什么呢？五、總結(jié)這天破水罐、完好的水罐、挑水工必須給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？同學(xué)們，我們每個人都有自身存在的價值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。【詳見配套的《補充習(xí)題》第51頁。對挑水工說，您太了不起了，雖然對破水罐沒有講什么大道理，卻讓他從自卑中走了出來，認識到自身的價值，您的善于誘導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)】，你能用上“如果沒有(‘我39。它所以感到慚愧，是因為每次運滿滿的一罐水，到了目的地時只剩下半罐水了。( )【答案為第3小題】，會說話，作者把“東西”當(dāng)人來寫，這樣的文章以前我們也學(xué)過，叫做什么呢?【預(yù)設(shè)：寓言。一路花香教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。）透過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主潛力得到提高。同時，逐步養(yǎng)成認真傾聽，用心思索，勤動筆墨的良好習(xí)慣。請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎樣來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？俗話說：，是成功的一半。能自主學(xué)習(xí)課文，并透過合作拓展思路發(fā)展交流潛力，抒發(fā)自己感受。一路花香教學(xué)設(shè)計10一、教材背景：這是一則寓言。（課件出示）（1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價值。（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。于是，它再一次向挑水工道歉。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機正音。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。四、拓展延伸，訓(xùn)練說話出示名人名言：人總是容易看到人家的短處，看到自己的長處。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的39。教學(xué)難點：通過理解挑水工與破水罐的兩次對話，明白一個深刻的做人的道理。（3）復(fù)述表演，布置作業(yè)教的目的是為了更好地學(xué)會，為此在這一環(huán)節(jié)里，我主要是通過表演讓學(xué)生進行口頭復(fù)述寓言故事的內(nèi)容，抓住人物的心理活動。最后，引導(dǎo)學(xué)生從以上結(jié)論中抓住關(guān)鍵詞語例如：驕傲，裂縫，自卑慚愧等結(jié)合課文內(nèi)容找出相關(guān)的語句進行朗讀，把兩只水罐的不同心態(tài)通過朗讀表現(xiàn)出來。第二是有裂縫的水灌，只裝半灌水，很自卑。五、說教學(xué)程序說教學(xué)準(zhǔn)備：為了提高教學(xué)效果，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排的需要，我準(zhǔn)備采用圖片，朗讀錄音，實物投影機進行輔助教學(xué)。四、說教法與學(xué)法教法與學(xué)法是教師組織和學(xué)生開展學(xué)習(xí)的兩種不同活動反映。為此，在本課時目標(biāo)的設(shè)定上，我將“能深入理解課文內(nèi)容從中揭示和領(lǐng)悟其寓意的寓意”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的重點，其余目標(biāo)為：（1）進一步理解課題并能正確流利，有感情地分角色的朗讀課文；（2）學(xué)會口頭復(fù)述故事的內(nèi)容并聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，談感受或收獲。對于孩子們的回答，她沒有固定化的模式，沒有最正確的，只有更完善的。這是一篇充滿了人文魅力的美文，挑水工一路走來，破水罐中的清水也一路灑下，、對生命的呼喚、對生命奇跡的追求，也灑下了大自然萬物之間和諧的關(guān)愛。（一）整體感知。2 交流各自的識記方法。指讀、自讀、齊讀，討論交流。課文是一則寓言故事。四、小結(jié)板書設(shè)計：好水罐 驕傲破水罐 慚愧挑水工 正確看待，充分利用一路花香教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。前兩個要求，同學(xué)們看來都完成的不錯。（課件出示：一路花香）指導(dǎo)讀題（讀出“一路花香”的感覺）質(zhì)疑課題。②能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文?！币宦坊ㄏ憬虒W(xué)設(shè)計5教材簡析：《一路花香》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文四年級（上冊）第四組的一篇精讀課文。（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘。）總結(jié)：它的快樂是那么的少，是那么的短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀讀這第一次對話。教具準(zhǔn)備：錄音機、U盤、小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示“罐、灌”師：同學(xué)們，你們能用這兩個字來組詞嗎？誰能用“破水罐，澆灌”這兩個詞把課文的內(nèi)容說說呢？板書：一路花香一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。自卑的破水罐和驕傲的好水罐以及挑水工之間給我們什么啟示呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）齊讀。（指讀并且評價）師：前兩個要求，同學(xué)們看來都完成的不錯。感到花香讓人心曠神怡）帶著感受讀課題。（課件出示）（1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價值。（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，應(yīng)對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。但到了小路的盡頭，它仍然感到悲哀，因為它又漏掉了一半的水。誰來讀讀這第一次對話。）讀了課題你想明白什么？二、初讀課文，感受花香帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。過程與方法目標(biāo)：抓住重點詞句理解課文資料，讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。5）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學(xué)們再讀課文，從課文中去找一找。學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。（出示生字幻燈片）請全對的舉手，錯一個的舉手，錯三個以上的舉手。：續(xù)寫作文：想象一下破水罐聽了挑水工的話以后會有什么樣的表現(xiàn)，把它寫下來。” 挑水工（笑著高聲）說：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒。過渡： 這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用嗎？（預(yù)設(shè)——生：不知道。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀教學(xué)重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點?！弊x一讀課文中的對話，想想人物說話時會是怎樣的神情和語氣，試著在課文相應(yīng)的地方加一加?！逼扑拗懒俗约旱淖饔茫男那橛謺l(fā)生了什么變化呢？（這兒可以寫上什么詞呢？生：非?？鞓?心情舒暢 感到自豪??板書：??）小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是利用用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。）解釋重點詞“慚愧”。9）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？生：因為它太驕傲了。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？（2）（課件出示）填空練習(xí)說話：破水罐因為而慚愧。出示圖片。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明明白這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。板書設(shè)計：14．一路花香完好的水罐（圖）驕傲自大正確看待破損的水罐（圖）慚愧自卑自己、別人挑水工循循善誘一路花香教學(xué)設(shè)計3一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題引出課題《一路花香》，啟發(fā)學(xué)生說說可用“花”字組成哪些詞語。學(xué)生寫字，教師巡視，有的同學(xué)腰板挺得很直。學(xué)生讀文討論：（1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心?。。?）你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎？自己練練。師：你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎？這位同學(xué)寫得好，讀得也很好，其他同學(xué)能學(xué)著他也來說一說嗎？（你的想法和別人不一樣，老師更喜歡聽到這樣不同的想法。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？“豎心旁”說明和什么有關(guān)？（2）（出示卡片）填空練習(xí)說話：破水罐因為（ ）所以它感到慚愧。）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會“仍然傷心”“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。老師想請同學(xué)們讀一些生字和詞語，看看你剛剛是不是用心的讀了。找學(xué)生進行自主發(fā)言，其他學(xué)生給予評價。讀題。讀詞語：水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶欣賞 道歉 不禁 完好無損 日復(fù)一日三、把握故事內(nèi)容。（朗讀時強調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）對比朗讀。讀一讀，記一記?！闭f的是縱然走馬之人一路可能未見其花，未嗅其香，然而卻早已是盡取花的精華，桃李不言，下自成蹊。學(xué)生在閱讀、思索的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)提出許多具有靈性的問題，教師沒有機械性的規(guī)定學(xué)生的答案，她給了學(xué)生以廣闊的空間，“給我一個支點，我可以撬起整個地球。全文敘述清楚，層次分明，人物的對話描寫得具體生動，寓言所蘊含的寓意很深刻，給人以啟發(fā)和教育。能力方面已具備了一定的閱讀，朗讀和口頭復(fù)述的能力，學(xué)法上也初步形成了以讀促悟，以問題為中心，進行合作交流，聯(lián)系實際談感悟的方法?！耙宰x導(dǎo)學(xué)”和“分角色朗讀法”能使學(xué)生通過多種讀的形式去理解課文內(nèi)容，利于讀好文中人物內(nèi)心想法并領(lǐng)悟其寓言寓意。這樣教有利于通過圖面幫助學(xué)生形象地理解課題，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的感受欣賞與理解能力。讀一讀并進行質(zhì)疑，“破水罐和完好的水罐覺得自己回報挑水工了嗎？挑水工也覺得它們回報了自己了嗎？”讓學(xué)生共同討論后回答得出“完好的水罐為自己的成就感到驕傲，它覺得自己回報了挑水工。（3）聯(lián)系實際談感悟在這環(huán)節(jié)教學(xué)上，我主要通過舉出一些活事例，例如，“生活中有些人本身存在著弱點或缺陷，為此自卑，那么我們應(yīng)如何面對？”讓學(xué)生進行遷移性的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會緊密地聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，談?wù)勛约旱南耄M一步地讓學(xué)生領(lǐng)悟其寓言的哲理。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。板書：完好、破損、驕傲、自卑“慚愧”是什么意思？近義詞是什么？指導(dǎo)朗讀，讀出兩只水罐的不同讀破水罐第一次說的話，體會它的愧疚不安。從兩只水罐身上得到的啟示：世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄?！秴问洗呵铩０鍟阂宦坊ㄏ阋黄鹈烂赖刈x課題，讓花香溢滿我們的課堂。（3）“十分慚愧”可見程度更深?！疤栒罩放悦利惖孽r花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。指導(dǎo)讀）指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。.。之后當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學(xué)該做些什么？學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何