【正文】 本課的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的拍手歌，共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同、讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)?！罢w認(rèn)記”并不是機(jī)械認(rèn)記，而是憑借靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)記興趣，激活學(xué)生的認(rèn)記思維，讓學(xué)生樂(lè)認(rèn)樂(lè)記、想認(rèn)想記、會(huì)認(rèn)會(huì)記。）四、課外拓展。（課件出示：倒計(jì)時(shí)1，出示“聯(lián)歡演藝廳”。可別小看這條小路，一路上彎道多、草叢密，要找到去聯(lián)歡演藝廳的路，不是那么容易的。）一棵神奇的樹前，樹葉小精靈們出來(lái)歡迎你們呢！如果你能讀準(zhǔn)樹葉精靈考你的字，你就能和它們交上朋友了！自己先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。）你瞧，就是這些朋友，看看你能叫出它們的名字嗎？我和XX同學(xué)互相考一考。二、情境識(shí)字?？兹?、雄鷹、老虎??有這么多動(dòng)物邀請(qǐng)我們參加兒童節(jié)的聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們想去嗎？（生齊答。瞧！我的朋友給我送來(lái)了邀請(qǐng)卡。有保護(hù)動(dòng)物的意愿。四、生字復(fù)現(xiàn)，拓展積累1．你們的嘴真巧，送你們一些詞語(yǔ)，讀一讀吧！要幫了，離開了課文還認(rèn)得這些生字，你們還能猜出這是什么字嗎？（牢）2．對(duì)了，關(guān)于這個(gè)字還有一個(gè)美麗動(dòng)聽的故事呢！3．指導(dǎo)書寫“牢”。1．分句朗讀。咱們的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。將基本筆畫經(jīng)思維“加工”，將運(yùn)筆方法鮮活地印在學(xué)生的腦子里，這樣既凸顯了識(shí)字課的特點(diǎn)，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，又能滲透寫字教學(xué)，為下面理解“保護(hù)動(dòng)物”作好鋪墊。師：咱們的漢字多有趣呀。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法識(shí)記生字。（邊讀邊想文你讀明白了什么？）看圖找出文中的句子，練讀。抽讀。教具準(zhǔn)備：字畫：八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、雄鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、題。②師找學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法如，加一加：女+喜 ； 猜謎語(yǔ)：女孩子喜歡玩?！雹葜该x句子，請(qǐng)女生來(lái)讀?？磮D識(shí)字“鸝、靈”。板書：叢林，老虎。（2）過(guò)渡：藍(lán)天上不僅有雄鷹，還有會(huì)寫字的大雁。②師提問(wèn)“鷹”除了組“雄鷹”這個(gè)詞，還可以組什么詞。【設(shè)計(jì)理念】在豐富多彩的語(yǔ)言情境中識(shí)字學(xué)詞，有利于低年級(jí)兒童運(yùn)用聽讀識(shí)字方法，使識(shí)字教學(xué)既輕松愉快、又省時(shí)高效。②師提問(wèn)學(xué)生誰(shuí)認(rèn)得這“孔”字，并說(shuō)出識(shí)字方法。同時(shí)，直觀的動(dòng)物圖片繼續(xù)集中學(xué)生的注意力，加深對(duì)動(dòng)物名稱的印象，寓樂(lè)于學(xué)。二、看圖隨文識(shí)字找詞語(yǔ)（1）過(guò)渡：這些動(dòng)物可愛嗎？今天，森林里也來(lái)了一大群動(dòng)物，想知道他們是誰(shuí)嗎？想知道就打開書本，借助書中的拼音把課文讀一遍。會(huì)寫“叢、牢”等生字。《識(shí)字七》是一首拍手歌，不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴孩子們“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”這個(gè)道理。（指名在大家面前展示）（二）寫字：（我是小小書法家）教師出示本課的八個(gè)生字拍 護(hù) 叢 牢 保 物 雞 貓讓學(xué)生觀察每個(gè)字的部首，看誰(shuí)能用最快的方法記住他們？指名回答指導(dǎo)書寫總結(jié)：地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。（2）小老師領(lǐng)讀。學(xué)著課文的樣子，編編拍手歌。（鸝）做拍手動(dòng)作。（3）臨寫。師小結(jié)后范寫。（板書：牢記）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用了換位識(shí)字的方法，把生字放到新的語(yǔ)境當(dāng)中再次復(fù)現(xiàn)，不僅起到了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受，加深對(duì)字形的理解，這種知其“所以然”的識(shí)字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動(dòng)自覺地抓住學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵。（1）自己讀文，讀懂的地方畫“！”，不懂的地方畫“？”。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）自主識(shí)字你還有什么辦法記住這些字？學(xué)生交流（課件出示）錦 鷹 鸝 孔雀 雞設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)在“動(dòng)物入座”打招呼的游戲中認(rèn)識(shí)課文中的動(dòng)物名稱。n jǐn jīlǎo hǔ xi243。讀書前給自己提要求，更能使學(xué)生有目的地讀書，有層次地讀書。（1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的和諧相處。這次講課，我雖有不足，但也帶給我很多思考和學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。本篇課文共有十個(gè)生字要認(rèn)識(shí)。整節(jié)課可以說(shuō)無(wú)論是從激趣的導(dǎo)入，再到圖片的出示，再到去掉圖片、拼音、詞都是圍繞一個(gè)主題就是利用多種形式循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)生字從而達(dá)到流利的讀文。有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。學(xué)生給自己提出讀書的要求。 bǎi l237。全班再齊讀。師抽讀，一人讀一句。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)怎樣猜出“牢”？（2）生交流。（2）第二個(gè)“物”出示晶晶重寫的字“物”生再點(diǎn)評(píng)。（1）學(xué)生讀帖。認(rèn)真聽，仔細(xì)看，根據(jù)老師的意思找出卡片，大聲地喊出來(lái)。（貓）師總結(jié)：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字，還懂得了保護(hù)動(dòng)物是件大事，要牢牢記住。他們生活的可真幸福?。〗裉?，老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了幾位美麗的客人來(lái)咱們班做客，和我們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?1．出示圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。再讀課文，鞏固字音。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，今后在教學(xué)中會(huì)及時(shí)調(diào)整，努力改正，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并采用多次浮現(xiàn)和玩游戲的方法，使生字能在與學(xué)生反復(fù)見面的過(guò)程中達(dá)到由生到熟的認(rèn)識(shí)過(guò)程?！窘叹邷?zhǔn)備】相關(guān)的生字詞卡片、動(dòng)物圖片和課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：同學(xué)們，你們有去過(guò)動(dòng)物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)?dòng)物園參觀，大家想去嗎？ 那我們坐火車去吧！大家準(zhǔn)備好了嗎？ 《動(dòng)物樂(lè)園》，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才都看見哪些動(dòng)物。（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動(dòng)物名稱。① 出示課件圖“孔雀圖”，接著出示帶拼音的字“孔雀”。并拓展孔雀與錦雞的相關(guān)資料。接著出示帶拼音的字“鷹”?！敝该x句子，再齊讀。再通過(guò)老師巧妙的過(guò)渡和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和自信心。【設(shè)計(jì)理念】識(shí)字教學(xué)要改變單純的教師教、學(xué)生學(xué)的狀況，積極創(chuàng)造條件使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，以合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。靈：（猜謎語(yǔ)的方法）火上山倒了。（1）過(guò)渡：走出叢林，我們來(lái)到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰(shuí)家？①課件畫面：竹林圖和熊貓嬉戲圖。理解文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。學(xué)生說(shuō)動(dòng)物的名字，教師貼圖。學(xué)生自由玩“幫動(dòng)物找家游戲”。通過(guò)觀察指導(dǎo)，學(xué)生能基本掌握寫好“保、護(hù)、雞、牢”四個(gè)字的書寫要領(lǐng)，并使學(xué)生養(yǎng)成正確地寫字姿勢(shì)。（課件出示一些動(dòng)物的局部特征，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物）（孔雀、老虎、熊貓）2．認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞師：咱們班的孩子可真能干，小小的游戲難不倒你，接下來(lái)要加大難度，