【正文】 你敢挑戰(zhàn)嗎?(出示“?！钡臅馕淖?，生猜字)師：對了?！驹O計意圖】以“藏頭露尾”的猜圖游戲導入，不僅激起了學生的學習興趣，同時巧妙地引出生字詞“保護”。②摘掉拼音帽子讀。此環(huán)節(jié)從“圈找動物”引出認讀識字，把多種感官調動起來先整體識記字形，再通過找同偏旁的字進行理解識記，最后再放手讓學生自主識記，注重教給識字的方法，注重實用結合。同桌兩個都拍著手讀一讀吧！4．你們不僅讀得流利，有節(jié)奏感，同桌之間合作也很愉快，獎勵你們猜字謎。此環(huán)節(jié)既可以培養(yǎng)學生對漢字的鑒別能力，增強學生的成就感，而且有助于培養(yǎng)學生認真、細心、堅持不懈的良好品質。兒童節(jié)慶?；顒友埧ā＃┵N動物圖片于黑板上。）在剛才我們認讀的六個字中，你打算怎么記住它們？（指名說記字方法。（課件出示：動物王國大門，逐個出示動物圖片、動物名字，無拼音。為此，安排了幾個難關要考考你們，你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？（生齊答。（課件出示：識字城堡，所有生字，無拼音。）指名生說。大家快和自己的小伙伴一起討論一下，要怎么編動作。這樣，要求會認的字就比較多了。當然，從中引導學生交流一些識記生字的好方法：編字謎、熟字相加、換偏旁等等，讓學生在聽別人說方法的時候自己也學著用更好的方法識記生字。在情境中設計多個識字活動，如認讀動物名片、和認識的動物打招呼、闖關識字等。動物朋友們說已經喜歡上你們讀兒歌了，如果能把這首兒歌送給其他朋友，你的朋友一定會越來越多的！如果能把兒歌背下來，記在腦子里，那你就隨時帶著好禮物了，快背下來吧！我知道同學們還會背其他兒歌呢！你能試著改編《識字7》，自己編其他保護動物的兒歌嗎？試試吧！板書設計：識字7 動物圖片 動物名稱教學反思：《新課標》中對低年級生字學習有了新的要求，認寫分開，成為生字教學的一大新特點。同學們，你們想給動物朋友表演什么？（自由表演）大家的主意都不錯。（課件出示：林蔭小道，有動物圖片的一角散落在圖片中。）同學們真能干！我們可以一起出發(fā)去闖第二關了：識字城堡。貼動物名字卡片于黑板?？吹酱蠹疫@么認真讀書，動物們可高興了，瞧，它們都出來迎接我們了。）請同學們試著認一認、讀一讀。我聽說我們班也有同學收到了邀請卡，剛才老師把動物朋友們送給你的邀請卡放進了信封里，剛才得到信封的同學快打開看看吧?。▽W生在信封里找卡片。教學準備： 教師：課件。五、學會評價，課堂小結這節(jié)課我們不僅學會了很多生字，而且還能認認真真、規(guī)規(guī)范范地寫字，希望你們能堅持。聽著你們讀，我也想讀一讀了，我們來合作吧！師讀上半句，生接下半句。我們都知道漢字是最具有生命力的文字，每一個方方正正的漢字都有著一個源遠流長的故事，每一個漢字又都具有奇妙的結構。3．認讀字詞，讀準字音。齊讀這個詞。教學準備：多媒體課件 教學安排：第一課時 教學過程：一、激趣導入，正確書寫 1．游戲：藏頭露尾師：同學們，今天我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？游戲的名字叫“藏頭露尾”。、通過讀文你明白了什么？五、后拓展：仿照文，編寫兒歌。（二）、記字、學生交流記憶生字的辦法。（打開書122頁）二、初讀文、自讀拍手歌，把字音讀準，不認識的字看拼音提示或請教同學。第三篇：二上語文《識字7》教學設計二上語文《識字7》教學設計《識字7》教學設計（第一時）教學目標：、準確認讀10個生字。再結合拓展資料，從中了解益鳥，滲透保護環(huán)境意識。③出示帶拼音的字“鸝、靈”，請學生說識字方法。）⑤出示句子：“叢林深處有老虎?！驹O計理念】同法學習生字，圖文對照、引導組詞可以幫助學生識字和理解字義。③師引導學生觀察圖上雄鷹在干什么。看圖識字“鷹”。（2）師出示“雀、錦”兩字，方法同上?？蛇@些動物名稱的字我們還不認識。老師找學生說說課文中出現了哪些動物?！窘虒W重點、難點】本課的教學重點是引導學生自主識字，認識“護”、“牢”等10個生字。【設計理念】識字教學是低年級教學的主要任務。課堂中對學生的表現沒有及時進行評價。（2）將生字圈出來并大聲讀一讀。準確、熟練地朗讀拍手歌。（雞）窗戶的戶加提手旁。整個寫字教學過程是輕松愉快，層層遞進。老師范寫。（六）指導寫字先觀察，領會書寫要領。看圖讀詞花團錦簇 孔雀開屏雄鷹展翅保護動物 雜草叢生牢不可破看圖猜字。問號解開了嗎？怎么解開的。（四）再讀兒歌，隨文識字。（生上臺貼圖）（3）讀準字音，整體識記字形。ng yīnghu225。今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關于保護動物的事。二、教學目標認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。當把所有的生字學完后，請出十個生字以各種方式去讀，然后總結我們學習這些生字所用到的方法，讓學生在頭腦中形成一個系統(tǒng)的識字方法，接下來開火車讀字、讀詞、讀句子導入到課文。通過學生們正確的讀引出交流識字方法這一環(huán)節(jié)，把自己識字的方法說給大家聽，在學生說的過程中重點講解帶“鳥”字旁和“鳥”有關系，并通過演示“隹”字的演變過程讓學生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關系，而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。根據本課拍手歌的特點和學生的認識基礎，我們讓學生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學習興趣，對學生比較生疏的一些重要詞句進行指導；同時認真分析本課生字的特點，分類組合，在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，采用多種方法科學識記生字；在充分利用學生的生活經驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學用結合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。（二）自主練讀，整體感知拍手歌。拼音、圖、文結合，玩找朋友游戲（1）拍手歌里藏著許多小動物，（師貼拼音，生說出小動物的名稱）kǒng qua xi243。動物們在哪兒呢？趕緊對號入座。本環(huán)節(jié)注重教給識字的方法，注重實用結合。（4）反饋學習情況。（五）生字復現，換位識記。通過字理來識記“牢”，是為了讓學生更好地理解“牢記”一詞，不僅解疑，還回扣了課文，點明了主題。生交流。設計意圖：寫字教學不光要把字寫正確而且要寫漂亮，為了達到這一目標，這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設了“熊貓學寫字”的情境，讓學生先對照范字點評，領會書寫要領，然后給自己提寫字要求，最后教師范寫，學生練寫。（牢）學雞叫。認識本課生字，能準確認讀。（二）檢查讀課文：現在就讓我們一起走進識字七，走進動物的家園，和他們做朋友吧?。?）自由讀課文，讀準字音。六、板書設計：識字七保護動物