【正文】 閃爍出現(xiàn)，學生說出動物的名字。（2）出示句子 ：“竹林熊貓在嬉戲?！驹O計理念】學生始終置身于美麗有趣的動物王國情境之中，使識字內容豐富多彩、生動形象，學生樂學、易學，效率高，孩子們不自覺地全身心投入到識字教學中。①課件出示： 歌聲（百靈與黃鸝）師創(chuàng)設情境：叢林里還有歌唱家哦！是誰呢？板書：黃鸝、百靈。③教師引導學生說出識字方法。大雁會寫什么字呢？（一、人字），為什么這么說呢？（因為大雁飛的時候有時候排成“一”字，有時候排成“人”字）師出示句子：“天空雁群會寫字。指名生回答。通過圖片，加強漢字與事物的聯(lián)系；并通過啟發(fā)學生自主地創(chuàng)新識字方法，使學生通過自己動腦筋、想辦法記住，加深印象。③學生各自說出認字方法?？磮D識字“孔、雀、錦”。邊讀邊畫出動物的詞。初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。本課的拍手歌共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，使學生瑯瑯上口。四、課堂檢測課后練習題（形近字組詞）從（）戶（）己（）拍（）雞（）叢（）護（）記（）怕（）鳴（）五、課后實踐活動作業(yè)：根據(jù)課后學習伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。（3）開火車認讀。篇二：二年級上冊識字七教學設計二年級語文上學期《識字7》導學案一、教學目標：理解課文內容，懂得要保護動物。（拍）屋里關著一頭牛。書寫點評。（4）出示“貓”學生給自己提寫字要求?！袄巍狈胖眠@里通過字理分析來識記基于兩點考慮：“牢”字形簡單，學生完全可以解決字音的同時識記這個字，所以出示“牢不可破”一詞是為了再次鞏固生字。有利于減少因字音相同或不解字義寫錯字的現(xiàn)象。（2）交流：能用什么辦法解開問號？（3）學生自主交流，解疑。在歡快的游戲中進入學習，口呼、眼觀，手動把多種感官調動起來先整體識記字形，再通過找同偏旁的字進行理解識記，最后再放手讓學生自主識記。ng māo（2）圖文和拼音對照，找朋友。（三）引出動物名稱，歸類識字。（2）說說自己看到了哪些動物。楊筱筱第二篇：二上識字7教學設計篇一：人教版二年級上冊識字七教案人教版二年級上冊《識字7》教學設計執(zhí)教內容：人教版二年級上冊《識字7》（課文內容見附件）第一課時一、教材分析《識字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。通過動物圖片導入，先是看圖片學習，借助圖片的感官認識來幫助認識動物名稱，實際上就是看圖認字；然后去掉圖片利用拼音認讀動物名稱，并請同學們指出特殊音節(jié)提醒注意；接著再次去掉拼音只剩下動物名稱的詞語，在熟悉的動物名稱的帶動下認識生字，也許會有學生忘哪個字的讀音，但是馬上可以根據(jù)詞語去猜測出讀音；緊接著就是去掉詞語中的一個字只剩下本課要會認的生字，其實之前的幾步都是在有幫助的情況下認字，有圖片、有拼音、或者根據(jù)詞去猜，而只剩下單獨的字應該是達到最難的程度，在這一過程中讓學生反復讀達到識記的效果。先讓學生自讀感悟這首兒歌的不同，當學生發(fā)現(xiàn)是拍手歌所以師生合作讓學生初步感知韻律，然后讓學生自拍自讀，在快樂的讀中感悟文章的內容。在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。（板書：保護動物）老師讀兒歌，學生打節(jié)拍。ng l237。小老師帶讀難讀的字音。詞語送回課文再自由讀文。預設：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”師小結藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。（1）出示“牢”的古代寫法。（1）第一個“牛勿”以熊貓晶晶學寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。學生練寫。(七)游戲鞏固生字。（護）描紅描一半，小狗跑來看。二、預習學案（一）導入新課：大自然是多么廣闊、美麗啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。（3）指名讀，開火車讀，齊讀。低年級的學生應在表揚及鼓勵中來完成課堂學習，但這一點沒有做好。設計本課教學，首先應根據(jù)學生的年齡特點，采用形象直觀的教學方法，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生喜歡學習漢字，感受學習的快樂。難點是在誦讀拍手歌的過程中激發(fā)學生保護動物的意愿。（3）指名學生讀出課文中出現(xiàn)動物的詞語。今天，我們就要來認識一些新字。（3）師提問學生，孔雀和錦雞是什么關系。（1）過渡：告別孔雀和錦雞，我們來看，誰來了？① 課件出示畫面：雄鷹圖。④師出示句子：“雄鷹翱翔在藍天。在引導學生“自主識字”上下功夫，有利增強低年級識字教學效率?！眰€別讀、齊讀 ⑥說話練習： 用“叢林”造句子。如編字謎，鸝：一只美麗的鳥兒在唱歌?？磮D識字“熊貓”。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。文向我們介紹了哪幾種動物？用“——”畫出動物的名字。（小組）記字反饋活動：換部首法、比一比法、猜謎語法、加減部首、編順口溜等方式。教學板書：識字7保護動物要牢記第四篇：二上識字7教學設計張建華識字七教學目標：正確認讀“護、牢、孔等”10個生字。請大家仔細觀察，我們來比一比誰的眼睛亮。師：說說，什么需要保護？過渡：師：今天，我們就來學習識字7，關于保護動物的拍手歌。①老師帶著大家讀一讀。識字教學就應該是讀其音，看其形，放飛想象的愉快體驗過程。3．桌兩個拍著手讀就更有趣了，師和一生合作示范?！驹O計意圖】我們針對二年級學生鑒別能力較低的特點，設計了書寫“自我評價標準”，從坐姿、筆畫是否正確、規(guī)范，頁面是否整潔幾方面分層次進行評價，這樣的評價真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，關注了每個孩子的個體差異，愛護了每個孩子的好奇心、求知欲，與課標積極提倡的評價理念不謀而合。動物圖片、動物詞卡。）說說誰邀請你？（學生拿出后回答：XX邀請我。你覺得哪個字要提醒大家注意讀準的？（指名認讀，注意前鼻音“錦”，后鼻音“鷹”、“靈”。你認識誰，就和它打個招呼吧。同學們，動物們喜歡和勤奮學習、認真上課的孩子做朋友。這里有我們這節(jié)課要認識的十個字，快看看你都認識嗎？自由讀一讀。）你能找到這些記號嗎？（指名生說，課件適時點出動物完整圖。老師也有個主意，因為這是動物王國，作為小學生，我建議大家就把剛才動物們很喜歡的兒歌送給它們吧?。ㄕn件出示：兒歌）為了讓我們的節(jié)目更精彩，咱們配上動作來讀。在一、二年級中要求學生多認少寫，擴大識字量，為擴大閱讀量打好基礎。讓學生與生字的游戲中多次見面，“一回生，二回熟，多次見面就成朋