【正文】 五、升華師：臺灣是我們祖國的一部分，但是現(xiàn)在卻還沒有回到祖國的懷抱，你想對臺灣小朋友說些什么呢？六、小結(jié)時間太短了，我們匆匆忙忙地欣賞了日月潭的美麗風光，其實，它還有許多美麗的地方等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去欣賞。.(1)(課件)學生自學,劃記,朗讀。教學時數(shù)： 一課時 教學過程：一、揭題導入，出示中國地圖（一）師：我們的國家有許多風景優(yōu)美的地方，神奇的九寨溝，四季如春的西雙版納，令人向往的麗江，芳草凄凄，野花芬芳，遍地牛羊的大草原，美麗如畫的西湖…你去過哪些地方？今天我們一起去領略的是一個特別而又美麗的湖，它的名字叫“日月潭”（板書課題）讓我們一塊兒去欣賞那兒的美景吧！（二）情境體驗，整體感知(2)這時候,日月到景色的最大特點是什么?從哪個詞語可以看出?(朦朧)(3)“蒙蒙細雨”是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)既然是小雨,、輕一點。師：許多的佛像，你在生活中真注意觀察！師：我們一起來看看家鄉(xiāng)泉城的美。生 2：香蕉像彎彎的月亮。師 :課文中還寫到了光華島的位置在哪?。?生 : :哪得中間啊，湖水的中間。（展示課件）（師生配合讀）師：多美的日月潭啊，同學們，你還覺得哪里美，可以來說一說？ 生：“日月潭很深，湖水碧綠。師：好，中午時的日月潭很美，自己讀一讀。師：同學們，你還覺得哪里美呢？生：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。（生自讀課文）師：誰來，選擇你喜歡的介紹一下生：“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。開始?。ㄉx課文）師：讀完就坐好?？蠢蠋煹陌鍟?，“環(huán)”的王字旁寫得稍微靠上窄一點，右邊稍微靠下，寬一些。同學們，有沒有信心？ 生齊：有！師：我們一起來看看，要想寫好這兩字，應該注意些什么？誰發(fā)現(xiàn)了？可以舉手說。（生齊讀）師：有一個游戲叫做“看圖猜詞語”，看誰反應最快。為什么？誰能說一說？ 生：上面的兩個（聲音很?。煟赫埬懵曇艉榱恋膩砘卮稹煟耗阍趺从涀∵@個字的？生：因為我爸爸的名字里面就有這個“茂”字。再看看，你還能發(fā)現(xiàn)什么？生：朦朧和隱約是一組意思相近的詞。三、初讀識字請大家認真讀讀課文，讀準字音，讀通句子。日月潭的風景很美，還有哪兒美？你還想說什么？ 生：臺灣很美。師：你的知識真豐富，小博士！你說說！生：我知道臺灣是寶島。師：泰山什么樣？ 生：泰山山清水秀。【設計意圖：學生的語文學習突破了課堂的局限，重視課內(nèi)向課外、書本向生活的延伸。（出示朦朧圖）從這幅圖中你感受到了什么？遠處能看得清嗎？這種若隱若現(xiàn)的感覺就是（課件：朦朧）誰體會到了？讀一讀。大地恢復了平靜，人們重又見到了光明。（《平湖秋月》的配樂）有一對非常勤勞的夫妻。介紹自己熟悉的家鄉(xiāng)，學生充滿喜悅與激動，從而加深對課文的理解，激發(fā)對家鄉(xiāng)、對祖國熱愛之情。神話傳說很美，日月潭更美，你能不能美美地讀一讀第二自然段？（3）第三段、第四段【設計意圖：第三、四自然段：教師引領學生，學習抓關鍵詞語領悟自然段，然后自主運用學到的學習方法學習下一個自然段】你還從哪感受到了日月潭的美？（第三段）這一段可真美，老師也想來讀一讀。大大尖和水社來到阿里山，用雙手刨土刨了一天一夜，終于找到了寶物。（2）第二段（畫圖助讀）：誰還喜歡這一段？那你能不能來讀一讀這一段？你能不能根據(jù)課文的描述，四人為一小組，把日月潭的位置畫一畫呢？說一說你為什么這樣畫？理解日月潭名字的由來。激發(fā)興趣，為下步學文打下基礎。大家看看這張圖片，你能猜出這是哪個字嗎？茂這個字就指的草木茂盛的樣子。著重指導 “清晰”這個詞語的讀音 開火車讀?！?今天我們將學習第三組課文，一起去領略祖國的秀麗風光，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！你們準備好了嗎？好！上課！二、激趣導入（飛機飛到臺灣，出示圖）（畫外音：小朋友歡迎你到臺灣來）這就是我們要游覽的第一站——臺灣 你對臺灣有哪些了解？（出示圖片）初到臺灣的你，一定會為這眼前的一切感到驚艷不已，那里有著名的阿里山，景色奇絕的太魯閣國家公園，景致清幽的蓮池潭，婀娜多姿的納魯灣，風光秀麗的日月潭。背誦自己喜歡的部分。本組教材的專題是：愛祖國、愛家鄉(xiāng)。鼓勵學生在積累本上抄寫這些好詞語 風光秀麗的日月潭在哪里？生答，師板書 ？鼓勵學生用因為??所以來回答5.（出示課件日月潭風景圖）日月潭名美景更美，清晨中午下雨時各不相同，同樣都很美。師：同學們表現(xiàn)的太好了，詞語都讀得很好。（由學生說出需要幾個人讀，同時考察標自然段是否正確）三． 學習生字1.（課件出示句子）師：同學們課文讀得很流利。教學準備： 生字詞卡片、多媒體課件、音樂磁帶、游戲板等。（形狀）湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。教學過程：一、復習請同學們幫幫導游吧！讀一讀、認一認（注意讀準后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲）二、導入新課。（納木錯）四、布置作業(yè)、請你用今天所學過的修辭手法寫一段話，用上“ 像、好像、如”等比喻詞。碧綠：像玉石一樣的綠。（課件展示配音樂圖片）。,培養(yǎng)自學能力。四、教學用具:多媒體教學課件(包括日月潭的風光圖片和納木錯的風光圖片)五、教學課時：一課時六、教學過程(一)激情導入1.(多媒體課件出示日月潭風光)①同學們, 今天,?(生答)老師:對,這就是日月潭.〈日月潭〉。淡水湖：湖水含鹽很少的湖。）(1)多媒體課件出示第一題(填空日月潭中央有個美麗的小島,叫_______。情感、態(tài)度、價值觀：有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。師生在地圖上找到臺灣的位置。日月潭，好美的名字啊，打開課文去看看吧！二． 朗讀課文，初步感知 ，生感受日月潭的美，畫出自然段。（5）周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。老師農(nóng)場的蘑菇成熟了，想摘嗎？每位同學最多采三只自己認識上面字的蘑菇，并且得告訴其他同學你是怎樣記住這個字的。六 小結(jié)：今天我們學習了《日月潭》，結(jié)合《看雪》，你想對臺灣的小朋友說些什么？老師和大家一樣，希望臺灣早日回到祖國的懷抱。根據(jù)課程標準的年段目標、文本特點和學生實際，確定以下教學目標。【教學準備】，布置學生進行預習。讀了課文，大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風光呢？可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關成功，才能拿到門票。讀了這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生發(fā)現(xiàn)用形聲字、熟字加偏旁、左右結(jié)構(gòu)的方法可識記這些生字?！浚?）（播放話外音：這一課中還有許多四字詞語，你們能讀好嗎？）出示四字詞語學生讀 游戲：看圖猜詞語（畫外音：太棒了！祝賀你們闖關成功）（課件出示門票）師：哎呀，你們真棒??！讓我們拿著這張來之不易的門票，快去欣賞日月潭美麗的風景吧。（1）第一段（以讀促悟）：你從這段中，你知道了什么？（日月潭很大，很美）補充資料：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。男的叫大尖，女的叫水社。大地恢復了平靜，人們重又見到了光明。（5）（畫外音：小朋友們，日月潭的參觀到此結(jié)束，請大家保存好這張珍貴的門票。如果我們要畫出日月潭的位置，應該怎么畫？請同學們四人一組，討論討論。大尖和水社來到阿里山，用雙手刨土，刨了一天一夜，終于找到了寶物。第四段：第三自然段，我們找到了“隱隱約約”這個詞概括了霧中日月潭的美。能不能帶著感情再說一說。