【正文】 水彩工具，蠟筆等。，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)13種不同的肌理。：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。前前后后領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)、欣賞、評述 課時 2課時 教學(xué)目標(biāo)，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說明。，繪畫（制作）“大人國”或“小人國” 教學(xué)評價建議，來突顯主人公的“大”或“小”。萬花筒：一種光學(xué)裝置。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點(diǎn)對稱。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案?！都t，黃，藍(lán)的構(gòu)成》也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人（Mn and Mrs,Armand P,Bartos(收藏)萬花筒領(lǐng)域 設(shè)計、應(yīng)用 課時 2課時 教學(xué)目標(biāo)，并能描述它的對稱方式。最初使用最單純的紅，黃，藍(lán)和綠等顏色來描繪風(fēng)景。教師分別出示兩個間色。再說一說變成了什么顏色。，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色），并用它們涂抹成一幅繪畫作品?；蛘哂脺\色蠟筆、畫雪、冰,到老師那里平涂水色。板刷蘸藍(lán)水色平涂,產(chǎn)生蠟水游移效果,顯示出白雪花。教師巡視,及時表揚(yáng)較好的畫面。（教師出示部分參考圖片）請同學(xué)在黑板上再將骨式人物畫成具象動態(tài)人物。：你對冬天的什么活動最感興趣? 大家互相談?wù)?交流感受。第二課時一、欣賞及交流：猜謎語導(dǎo)入 ：“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化。教學(xué)目標(biāo)，抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。課后總結(jié)與反思：第17課 冬天里課 型 造型帽子色彩的運(yùn)用也比較夸張，紅、綠、黃、藍(lán)、黑都有。學(xué)生分析學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，要了解虎在我國民間藝術(shù)品中所包含的獨(dú)特喻意；要感受長輩們在虎頭帽、虎頭鞋中對孩子們所寄予的深切的祝福和希冀；要體驗(yàn)這種樸素而深厚的情感。課件啟發(fā)學(xué)生了解棋盤的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化對整個棋盤產(chǎn)生的影響。課后總結(jié)與反思：第10課 小棋手課 型 設(shè)計?應(yīng)用 課 時 1課時 教材分析這節(jié)課是讓學(xué)生自己動腦設(shè)計一副棋，并選擇適合材料進(jìn)行制作，用來游戲。本課課題著重于學(xué)生的生活感受，為他們提供了一個從自己熟悉而可愛的小動物開始，大膽想象、自由表現(xiàn)的美術(shù)學(xué)習(xí)空間。根據(jù)不同的作業(yè)進(jìn)行提示、引導(dǎo)。二、重點(diǎn)感受引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。課后總結(jié)與反思：第6課 用線造房子課 型 造型?表現(xiàn)課 時 1課時 教材分析房子與我們的生活息息相關(guān)，畫房子是學(xué)生感興趣和熟悉的內(nèi)容，房屋建筑因時代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔；中國式的古建筑，不同顏色的墻壁配上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗；也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。對于藝術(shù)家而言，線條是他們進(jìn)行創(chuàng)作時不可缺少的語言，他們用靈動、多變的線條表達(dá)著自己豐富的情感以及對生活的認(rèn)識。要求色彩搭配合理，插接牢固。教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。課前準(zhǔn)備 彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。在中國傳統(tǒng)建筑與家具制作中稱為卯榫結(jié)構(gòu)。三、指導(dǎo)操作指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。激發(fā)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。在唐宋以前，蠟染技藝流行于我國的廣大地區(qū)。添畫作品。教學(xué)目標(biāo)了解對印的方法?！捌婷畹牡褂啊笔且还?jié)“造型?表現(xiàn)”課，我們既可以以游戲體驗(yàn)為主，調(diào)動學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)倒影的興趣，也可以嘗試綜合性美術(shù)活動的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和創(chuàng)造，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極探索倒影的產(chǎn)生，以及用對印的方式表現(xiàn)倒影。（提示學(xué)生設(shè)計的實(shí)用性和可行性）五、展示評價美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和評價。進(jìn)行簡單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計和裝飾、組合。教師可以通過分析作品，讓學(xué)生了解和感受到設(shè)計制作活動的一般特點(diǎn)和規(guī)律，從而增強(qiáng)他們在設(shè)計和制作物品時的目的性和計劃性，也為學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。以小組為單位賽讀課文，一人讀一句，比比哪個小組的課文讀地最流利，發(fā)音最準(zhǔn)確。二、猜單詞：根據(jù)英語表達(dá)（如father’s brother）猜出單詞，獲勝的同學(xué)可以隨意挑選發(fā)型、眼睛、來組成自己這個組的人物標(biāo)志，為下一步教學(xué)做鋪墊。)提問What’s Li Ming’s aunt’s name? Who is her husband? Who is his wife?（提出問題幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。I have two _________ and __________ and __________ have one son, he is my sister is my father and my mother39。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識本課生詞，并能掌握 older /younger than句型。以線為主、單色繪制。欣賞《藏童上學(xué)》你想到了哪些問題？二、自主欣賞引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡短的文字進(jìn)行表達(dá)的要求。教學(xué)過程一、感受雪景的美看到眼前的景色你想說些什么？你接一些雪花仔細(xì)看一看它的長相。適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。二、觀察了解結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律?？戳诉@么多的遠(yuǎn)洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？老師也設(shè)計了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設(shè)計遠(yuǎn)洋船。教學(xué)過程一、積淀情感出示關(guān)于醫(yī)院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說說自己去醫(yī)院的所見、所聞、所感。教學(xué)過程一、了解外貌出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動作、姿態(tài)，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識和生活習(xí)性的了解。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。二、學(xué)生嘗試：按步驟讓學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍存三、作品點(diǎn)評、展示作業(yè)，并進(jìn)行分析。畫出主要人物，要求線條流暢，造型生動簡練。引導(dǎo)記憶設(shè)問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、有家具等；人的部分，有父母、家人等。鼓勵學(xué)生不時提出疑問，尋找解決辦法。課題 蔬果巧打扮課型 造型一、初步感受分組舉行“競聘房屋銷售員”活動，讓學(xué)生對自己搜集到的典型的、有特色的圖片進(jìn)行推銷，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識。請小評委們評判哪個陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計最獨(dú)特，線條的表現(xiàn)力豐富。在學(xué)生對陶瓷有了初步的認(rèn)識之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。提出要求：觀察不同樹皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺表現(xiàn)出來。課題 形形色色的線課型 造型若想插接的越高，底座建議做大些。（撲克牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。課題 插插接接課型 設(shè)計（3）想一想，做一做：這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。課題 螞蟻的巢穴課型 造型導(dǎo)入本課——蠟染花布二、深入探討引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種效果。展示與評價欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩ΨQ的圖形給人們帶來怎樣的感受”提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。（提示學(xué)生設(shè)計的實(shí)用性和可行性）五、展示評價美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流評價。進(jìn)行簡單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計和裝飾、組合。第一篇：冀教版小學(xué)第五冊美術(shù)教案 (800字)（大全）小學(xué)第五冊美術(shù)教案課題 我的美術(shù)“百寶箱”課型 設(shè)計三、提示創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計制作。這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。喜歡對印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。三、收拾與整理四、課后拓展將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長。在和學(xué)生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和最后的效果。表現(xiàn)教法 觀察法 課時 1課時探索。螞蟻的巢穴由哪幾部分組成？它們都是什么樣子的呢？它們的巢穴里有娛樂設(shè)施嗎？螞蟻們也要上學(xué)嗎？（4）評一評，說一說：本環(huán)節(jié)通過老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。應(yīng)用教法 討論法 課時 1課時教學(xué)目的：掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計、制作插接造型作品。）請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。表現(xiàn)教法 觀察法課時 1課時教學(xué)目的：觀察生活中各式各樣的線感比較強(qiáng)的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。先認(rèn)真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、品評看到的陶瓷圖片，打開他們的思路。讓大家談一談在這節(jié)課中什么時候最高興。二、重點(diǎn)感受引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。表現(xiàn)教法 觀察法 課時 1課時教學(xué)目的能夠運(yùn)用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。三、創(chuàng)作作品：鼓勵學(xué)生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法，不局限主題。設(shè)問：怎樣畫出自己的家呢？要充分熟悉了解自己加的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。把設(shè)計好的任務(wù)剪貼在底板上。、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個“我愛我家”作品展。教學(xué)過程一、激趣：讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)存錢罐的話題：存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)？存錢罐的取放是怎樣設(shè)計的？你帶來的 存錢罐適合什么樣的人使用？使學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計的目的是為了更好地方便我們的使用。二、展開話題從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓在生活中有趣的表現(xiàn)，問：小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發(fā)生什么事？引導(dǎo)學(xué)生大膽的想，大膽的說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生著重于情感體驗(yàn)：你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？二、創(chuàng)作構(gòu)思在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思：首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容；其次是繪畫中如何布局畫面；最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達(dá)自己的感受。三、作業(yè)要求：好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設(shè)計一艘遠(yuǎn)航穿。教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。五、游戲體驗(yàn)作業(yè)評價在自己設(shè)計的棋盤中玩游戲。引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計——折疊——剪貼裝飾——細(xì)節(jié)添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。二、分組游戲看看你能踩出多少花樣？在雪地上你能畫出彩虹嗎？這些工具很有趣誰來試一試？三、交流欣賞：欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí)，看看那些同學(xué)抓得住欣賞對象。每次老師出題，大家創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：older /younger than句型的靈活的運(yùn)用。s __________.(二)、寫一寫：用older /younger than 各寫兩句話。）Let the Ss introduce Li Ming`s father`s sister and brother by with “cousin”.（通過課文的學(xué)習(xí)，可以用這種方法檢查學(xué)生的理解情況，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。（二）:新授一、描述各組的人物標(biāo)志如：She has short ,curly , blond eyes are brown.(分層教學(xué)，學(xué)生自由選擇：A：能流利地用英語描述一個人物B：能參照課本描述出一個人物C：能用英語短語說出這個人物最基本的特征。4，跟讀。教材第４頁左上圖和第５頁的作品還從使用的角度對學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，目的是使學(xué)生認(rèn)識工藝與造物功能的關(guān)系以及設(shè)計與應(yīng)用的相互關(guān)系。三、提示創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計制作。這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。體驗(yàn)探索的愉悅，享受成功的快樂。能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠(yuǎn)些，看一看，印出的東西像什么？進(jìn)行添畫 提示：添畫的時候注意對稱，還可以用幾次對印的方法來完成一幅作業(yè)。而唐宋以后，隨著各種加工便捷的染色工藝逐漸推廣，依靠手工繪染的蠟染在很多地方便棄而不用，逐漸走向了消亡。課前準(zhǔn)備 油畫棒、水粉色，水粉紙等。進(jìn)一步引導(dǎo)，用蠟筆畫過的地方就不再吸水，說明蠟和水不能融在一起。紙工制作的技法很多，以前學(xué)過的剪、刻、卷、折、粘等方法，都是本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教 學(xué) 流 程一、授課制作方法對比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替）（2）剪。學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。教學(xué)目標(biāo)，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。學(xué)生分析孩子的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，廊檐、柱子線條比較簡單，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。四、分享感受在房屋設(shè)計好以后，可以組織一個房屋競買會。教學(xué)目標(biāo)、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。在這節(jié)課中，要通過棋的設(shè)計制作過程讓學(xué)生了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。對比欣賞學(xué)生作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)。掌握了這些特點(diǎn)就可以大膽想象，自己設(shè)計制作一頂漂亮