橋之美教案_19391-免費(fèi)閱讀
【正文】 齊讀第四段，找出本段寫(xiě)了哪些不同形式的橋？（四種）三、品析語(yǔ)言再細(xì)讀課文，你最欣賞哪一座橋，它美在何處？ 以上四種橋或是主體或是陪襯或起畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用，它們都做到了與周圍景物配合，成為和諧一體，共同構(gòu)成如畫(huà)的美景。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。在中國(guó)乃至世界畫(huà)壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。b．先四人小組討論，再讓小組派代表發(fā)言。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫(huà)家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗。出自柳永的《雨霖鈴》是很凄清的景象，烘托別后悲傷的）（3）長(zhǎng)橋臥龍：湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。）其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。（屏幕10）（五）學(xué)習(xí)本文，還有什么疑惑嗎？補(bǔ)充：第六段，課文后面還寫(xiě)了南京長(zhǎng)江大橋和錢(qián)塘江大橋有何用意？（反面例子，不是橋本身不美，而是與周圍的環(huán)境不夠協(xié)調(diào)，不能給人帶來(lái)美的感受或體會(huì)）你從文中得到了什么啟發(fā)？（溝通是橋，理解也是橋；寬容是橋，度量也是橋；淳樸是橋，真心更是橋。小結(jié)：文中寫(xiě)了那么多的橋，可見(jiàn)吳冠中對(duì)橋非常喜愛(ài)，可以說(shuō)是情有獨(dú)鐘，那么他為什么覺(jué)得它美？把原因找出來(lái)。難點(diǎn)： 品味本文作者描寫(xiě)橋的優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言 教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課課前請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌曲《北京的橋》。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷魂!六．美文美讀。要求：學(xué)生不看書(shū)，用耳朵傾聽(tīng)，用眼睛觀看大屏幕上的有關(guān)橋的圖片，用心去感受橋的美。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：流利有感情地朗讀課文。其實(shí)，我們生活中有許多美的事物，正如法國(guó)雕塑家羅丹所說(shuō)：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）七、拓展延伸聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)從哪些角度去欣賞一幅畫(huà)？ ①塊、線、面的搭配②景物之間既形成對(duì)照又不失和諧③富有變化，也就是要與周圍的環(huán)境巧妙組合，構(gòu)成完美景致。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫(huà)家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗。文中有沒(méi)有其它橋吸引著你？我們組最喜歡烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋。細(xì)柳和石橋、陽(yáng)剛與陰柔之美，的確美得動(dòng)人。）畫(huà)面的構(gòu)成要有塊、線、面的搭配，橋在畫(huà)面中起到重要的作用。四、整體感悟課文請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中能體現(xiàn)畫(huà)家愛(ài)橋的語(yǔ)句（出示幻燈片）不過(guò)我之愛(ài)橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。那么，在畫(huà)家的眼里，橋的魅力在哪里，今天，讓我們隨著畫(huà)家的構(gòu)圖框，對(duì)“橋之美”進(jìn)行一番新的審視與追尋吧！（板書(shū)課題，作者，出示幻燈片）二：展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示幻燈片）三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（出示幻燈片）生字詞 和諧（）點(diǎn)綴（）煞（）它風(fēng)景孕（）育 ．．．．美感：對(duì)于美的感受或體會(huì)史詩(shī)：敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(zhǎng) 駐足：停止腳步失之毫厘，差之千里：相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。整體感悟課文，研讀課文，培養(yǎng)理解分析能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握從某一個(gè)角度欣賞藝術(shù)作品的方法。一九五○年回國(guó)，歷任中央美術(shù)學(xué)院教授，學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任等職。你在哪一段找到答案的？如此專業(yè)的塊、線、面知識(shí)，作者是如何介紹清楚的？第二段。教師巡視。今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。景色美在何處呢？橋外是飛瀑流泉。（教師指導(dǎo)，學(xué)生以小組為單位討論，相互交流，形成答案。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。”鵲橋是一座愛(ài)情之橋。簡(jiǎn)明扼要的抓住文章的重點(diǎn)，梳清文章的條理。教學(xué)方法：多媒體展示。反面舉例）五、研讀與欣賞品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言（聯(lián)系七年級(jí)所學(xué)課文《綠色蟈蟈》及前面的《中國(guó)石拱橋》告訴學(xué)生科學(xué)小品文與一般說(shuō)明文的語(yǔ)言區(qū)別）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。第三篇：《橋之美》教案1《橋之美》教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：理解作者愛(ài)橋的原因品味形象優(yōu)美的語(yǔ)言，把握課文內(nèi)容橋之美，“美”在哪？關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的詩(shī)境美，圖畫(huà)美。失之毫厘，差之千里：相差雖小而造成的誤差或錯(cuò)誤極大?！闭f(shuō)話 你們小組討論了哪些橋呢(回答2至3種)出示屏幕9以上這些例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，但都與周圍景物成為和諧統(tǒng)一的一體，共同構(gòu)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1