【正文】 鸛鶴追飛靜，豺狼得食喧。二、整體感知：，另外“昔聞” “今上”表達了詩人怎樣的心情？？寫出了洞庭湖怎樣的景色特點？？【檢測反饋案】一、閱讀杜甫《倦夜》，完成文后問題。不料這位吳郎一來就在草堂外圍插上籬笆，有意不讓打棗。杜甫經歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想徹底落空。今人認為“詩眼”就是作品中最能表現(xiàn)意境的關鍵詞句。他在盛唐詩壇上與李白雙峰并峙，合成李杜?！菊n時安排】 3課時補充資料——走進詩人（溫故知新:回憶你所學過的杜甫的詩作)：杜甫,字子美，襄陽人，曾祖時遷居河南（今河南），祖父杜審言為初唐著名詩人。學習者分析：美術15班是文科美術班，學生的語文學習能力相對比較薄弱，對詩歌的理解存在一定的困難，因此，需要給他們一些方法性的指導，讓他們明白詩歌鑒賞有規(guī)律可循，減輕他們對詩歌鑒賞的畏難情緒，并在此基礎上逐步掌握詩歌鑒賞的步驟和方法。此時，在詩人眼中不只是一個洞庭，而是整個吳楚乃至乾坤；他胸中不僅僅有他自己，而是天下的百姓。而“浮”字，富有動態(tài)感，在詩人的筆下，天地和日月星辰像在湖面日夜蕩漾漂浮，顯得宏麗。軒：欄桿。奇的是眾文人的才華，眾文人的情懷。（四）內容解析1．詩歌各聯(lián)各自寫了什么內容？詩人是怎樣勸告吳郎的？明確：首聯(lián)寫自己過去任由鄰居寡婦撲棗，頷聯(lián)寫應該同情體諒窮苦人的處境，頸聯(lián)寫寡婦多心只因你插上了籬笆，尾聯(lián)寫苛捐雜稅兵荒馬亂人民貧苦。便：就。此前杜甫寫過一首《簡吳郎司法》，因此這一首題作《又呈吳郎》。這是他一生中最為感人之處。首句從“丞相祠堂”寫起，寫祠堂是為了寫人，表達了對諸葛亮的追思、仰慕和欽敬，一個“尋”字突出了這種感情。映照著臺階的綠草獨自呈現(xiàn)出一片春色，隔著樹葉的黃鸝徒然地唱著美妙的歌聲。（二）字詞、譯詩錦官城：古代成都的別稱，漢代成都織錦業(yè)發(fā)達，朝廷曾在此設錦官專管，故稱為錦官城。作者因為憂心如焚，哀痛極深，因而一時懵懵懂懂走向了城北，走錯了方向。5．李、楊二人的結局與“憶昔”部分的內容有什么聯(lián)系？作者運用了什么表現(xiàn)手法？如此寫來，蘊含著詩人怎樣的情感？明確：李楊兩人的結局與她們當年的荒淫驕縱有因果關系。昭陽殿里的第一美人也同車出游，隨侍在皇帝身旁。詩人是“吞聲哭”（“潛行”），因為長安被占領，籠罩著恐怖氣氛，所以詩人不敢放聲痛哭，不敢光明正大地行走。我們欣賞完了這首曲子，現(xiàn)在來欣賞這首詩。答：詩眼是自和空。（五）考試鏈接考試鏈接分析詩眼意蘊的題型 （1）這一聯(lián)中最生動傳神的字是哪一個？為什么？（2）某個字詞是全詩的關鍵，為什么？（3）此詩某聯(lián)某句中的哪個字有的版本作某字，你覺得這兩個字哪一個更好？為什么？（1）解釋這個字。泉聲咽危石，日色冷青松。杜甫《旅夜抒懷》（垂、涌）2．《望月懷遠》 張九齡海上生明月，天涯共此時。2．活用定位：移位意更深（此種詩眼更專業(yè)的說法叫做煉字。小兒女只是側面描寫，對比襯托出妻子的“獨看”，小兒女還不曉得想念身陷長安的父親，這更增加了妻看月時的孤獨感。（3）看注釋。晉代大畫家顧愷之曾于健康瓦棺寺畫維摩詰像，點睛之日致萬人空巷。在杜甫的詩作中，有許多描寫月的詩句，據(jù)不完全統(tǒng)計，杜甫的詠月詩有一百多首，有很多妙語佳句，傳誦千古。后入長安，困頓十載。作為杜詩的代表作，這首詩集中反映了詩人沉郁頓挫的風格，其心懷國家、心懷人民的胸懷值得人們景仰。不料這姓吳的一來就在草堂插上籬笆，禁止打棗。成都是當年蜀漢建都的地方，城西北有諸葛亮廟，稱武侯祠。第二年春天，詩人沿長安城東南的曲江行走，感慨萬千，哀慟欲絕，《哀江頭》就是當時心情的真實記錄?！对乱埂罚禾鞂毷遢d（756）春，安祿山由洛陽攻潼關。要達到這一目的，可以從如下幾個方面入手：課時要足夠，基礎要夯實：課時太少，淺嘗輒止，課時足夠，才會精雕細刻，效果才會有保證，基礎才會得以落實。2．《月夜》通過寫詩人望月思親、想象妻子孤清獨立的情景，抒發(fā)了詩人對和平生活的渴望，也表達了詩人對老百姓離散之苦的憂國傷時之感。二、悟杜甫詩之深情1．回顧之前所學的“快速體悟詩歌大致情感”的方法：找關鍵詞——意境——情感傾向。2．結合作業(yè)情況點明《月夜》與《登岳陽樓》的情感傾向 關鍵詞——老病、孤舟、涕泗流 獨看、月、憐、憶、寒、淚痕 意境——開闊雄渾 清冷孤寂情感傾向——孤苦、憂愁 思親、悲涼 3．思考討論：杜甫的憂國傷時和悲己思親之情是如何結合起來的？（提示：“涕泗”為何而流？“淚痕”為何不干？）明確：“淚”的豐富內涵三、品杜甫詩之妙字1．《登岳陽樓》中的“孤舟”能否換作“單舟”？2．如何理解《月夜》中首聯(lián)的“獨看”和尾聯(lián)的“雙照”之間的聯(lián)系？明確：1．不能。五、課堂背誦通過重溫學過的詩歌讓學生進入課堂學習。知識要系統(tǒng)，整理要全面：基本閱讀重詩詞大家，拓展閱讀重題材分類，這種雙視角的結構，點面結合的特點，很容易使學生的知識形成一個經緯交織的網絡。五月，杜甫從奉先移家至潼關以北白水（今陜西白水縣）的舅父處。在這首詩里，詩人流露的感情是深沉的，也是復雜的。公元760年（唐肅宗上元元年）春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。寡婦向杜甫訴苦，杜甫便寫此詩去勸告吳郎。第三篇：杜甫詩五首杜甫詩五首教學目標：；背誦默寫《登岳陽樓》。安史亂起，杜甫落入叛軍之手，后脫逃奔赴肅宗行在，任左拾遺。在一向“沉郁頓挫”、“語不驚人死不休”的老杜筆下，那是一個天地肅穆、星昏云暗的月亮世界，一個情誼淳厚、綿綿不盡的瑤池仙境，一個悲愴掩泣、雄心不泯的夜空精靈。（二）感受詩眼1．詩眼的內涵：一首詩或某聯(lián)、某句中最能集中體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度、詩歌意境，最精煉傳神的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全詩、全聯(lián)或全句的字詞句。（4）看內容。施補華也說：“兒女不解憶，則解憶者獨其妻矣。倘若考試時叫我們找出全詩詩眼，我們就找能集中體現(xiàn)作者思想感情的字或詞。情人怨遙夜，競夕起相思。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。（2）解釋這句話。自的意思是獨自，空的意思是白白的，徒然的。（二）整體感知提問：從時間上說，全詩可分為幾部分？各部分講了什么內容？明確：全詩分為三部分，前四句是第一部分，寫長安淪陷后曲江的荒涼景象。2．詩人在江頭看到的景象有什么特點？哪幾個字體現(xiàn)了這個特點？用了怎樣的寫作手法？明確：詩人看到長安淪陷后的曲江呈現(xiàn)出一片荒涼的景象。車前的宮中女官帶著弓箭，白馬套著帶嚼子的黃金馬勒。對比強烈，效果明顯。最后兩句與開頭的“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲”照應。森森：形容樹木高大茂密。劉備三次頻繁拜訪，同他商議統(tǒng)一天下的大計，他輔佐兩朝君主開創(chuàng)大業(yè)，濟國安時，體現(xiàn)了老臣的赤膽忠心。第二句“森森”是高大茂密的意思，柏樹之所以高大茂密，是因為沒有人去砍伐它們，愛惜這些柏樹，正是表現(xiàn)了人們對諸葛亮的愛戴。正是因為“出師未捷身先死”，才令人扼腕嘆息，才“長使英雄淚滿襟”）。呈：呈送，尊敬的說法。任真：聽其自然，率真任情，不加修飾。詩人先自敘以前事以啟發(fā)吳郎，接著委婉勸吳郎，最后指出人民貧苦的根源：一是苛捐雜稅，一是戰(zhàn)亂連連。孟浩然曾在洞庭湖邊描繪到“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，這就是孟浩然的大氣。