第三節(jié)總結(jié)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ℃）10千克[0(20)]℃=105焦耳。那么2千克的水溫度升高1℃103焦/（千克水和干泥土相比，在同樣受熱的情況下，吸收同樣多的熱量，水的溫度升高很少，而干泥土的溫度升高較多。建議實(shí)驗(yàn)時(shí)采用二種物質(zhì)：水、沙子。運(yùn)用比熱解釋一些簡單現(xiàn)象，了解水的比熱大的一些應(yīng)用。昆蟲的基本特征： 有一對(duì)觸角，三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，等等二、其他節(jié)肢動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物除了昆蟲外，還包括其他類群。③腹部集中容納內(nèi)臟器官。 教學(xué)過程導(dǎo)入：以舊換新，復(fù)習(xí)軟體動(dòng)物導(dǎo)入。板書：不同地形的等高線表示：山脊：等高線向低處凸出山谷：等高線向高處凹入鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分 陡崖：幾條等高線重疊的地方讀課本第17頁“分層設(shè)色地形圖”，提問：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？講解：這幅地圖有等高線，但沒有海拔高度的注記，它是用不同顏色來反映地勢高低的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。補(bǔ)充：我們?nèi)绻靡粋€(gè)水平面去橫截地形，這個(gè)水平面與地面的交線就是一條等高線。板書：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向總結(jié)：經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實(shí)際應(yīng)用最廣泛的方法。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。3．識(shí)別等高線地形圖上的山頂、山脊、山谷等。【時(shí)裝舞蹈秀】學(xué)生課前準(zhǔn)備的民族服裝或民族舞蹈表演（教師注意控制節(jié)目數(shù)量和時(shí)間，調(diào)控課堂氣氛）。少數(shù)民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)?！緦W(xué)生活動(dòng)】小組為單位，學(xué)生分工合作，利用網(wǎng)絡(luò)完成電子作品（教師在教室詢查，及時(shí)解決學(xué)生提出的問題及指導(dǎo)學(xué)生完成電子作品，控制好時(shí)間）。設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生從眾多的素材中尋找自己需要的資源，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，并熟悉網(wǎng)絡(luò)課件的操作和使用，為下面各環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。l 教學(xué)過程歌曲“愛我中華”學(xué)生自由哼唱。，產(chǎn)生對(duì)祖國各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會(huì)尊重各族人民的不同生活習(xí)慣。要找出帶有規(guī)律性的東西不能有了新發(fā)現(xiàn)就匆忙落筆，而應(yīng)當(dāng)找出其中能夠揭示事物本質(zhì)，帶有規(guī)律性的東西?？偨Y(jié)的能力，具體地說就是不再犯同樣錯(cuò)誤的能力，與創(chuàng)新能力相對(duì)應(yīng)，同樣是人類進(jìn)步的基本能力。以主要負(fù)責(zé)人的名義所做的總結(jié)，署名在標(biāo)題下；以單位或黨政機(jī)關(guān)名義總結(jié)或發(fā)表的，署名可在標(biāo)題下也可在文末；若標(biāo)題上出現(xiàn)了單位名稱或負(fù)責(zé)人姓名，則可不另署名。結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、正文、落款。為什么到現(xiàn)在才真正有了點(diǎn)感覺。再見了，我那些完全不懷念的同學(xué)們。173。那我們就不再會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥無味的，成績也一定會(huì)有大大地提高?！保珴蓶|）學(xué)習(xí)完一門課程的時(shí)候，你會(huì)如何撰寫課程學(xué)習(xí)小結(jié)呢？請(qǐng)看下面兩篇例文。上課的形式主要以小組為主，有有時(shí)自由組合、有時(shí)抽簽，我們還以辯論賽、重演案例、模擬法庭等形式上課。小結(jié)、體會(huì)也屬總結(jié)的范疇。二、總結(jié)的特點(diǎn)回顧性 真實(shí)性平實(shí)性例文欣賞：高三畢業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)束了，一切都結(jié)束了。再見了，我的三個(gè)班主任。我再也不會(huì)回去了，我總算解放了，我自由了，我逃出來了，我終于熬完了三年，迎接我的是那未知又讓人無比向往的嶄新的生活。主體——總結(jié)的主要部分(成績、做法和經(jīng)驗(yàn)，問題和教訓(xùn)，今后打算等方面）。在開頭部分概述情況，然后把主要內(nèi)容分成若干段，每一段都標(biāo)上小標(biāo)題。忌夸張。過程與方法：、整理信息的過程中占有資料，并形成自己的觀點(diǎn)和看法。通過民族服裝以及民族歌舞表演，認(rèn)識(shí)人民幣上的各民族，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生情感體驗(yàn)。新課教學(xué)【板書】一、中華民族大家庭 【提問】中國有多少個(gè)民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分別是多少？ 【展示】網(wǎng)絡(luò)課件由于本課是一堂基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科課程與信息技術(shù)整合課，所以教師要先給學(xué)生展示說明本課件的基本結(jié)構(gòu)和使用方法，使學(xué)生能夠有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源。電腦水平很高的同學(xué)還可以利用我提供的網(wǎng)址，找到更豐富的民族風(fēng)情。【學(xué)生發(fā)言】通過查找資料，回答上述問題。l 課堂總結(jié)【教師引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們用一句話表達(dá)今天的收獲，或者用一句話表達(dá)你對(duì)中華民族的祝福。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生不同需要，設(shè)計(jì)多層次、多角度的課后作業(yè)，拓展思維。1地圖的基本要素1．比例尺提問：比例尺有幾種表示呢？地圖上的比例尺用文字表示？用數(shù)字寫出來？線段式？（由學(xué)生回答）板書：文字式、數(shù)字式、線段式 提問：如何辨別比例尺的大小呢？比較“臺(tái)灣省地圖”和“世界地圖”，兩幅圖的圖幅大小相同，在那些方面的表現(xiàn)不同？ 2．活動(dòng)：比較下列三種比例尺的大小。講解：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯線定方向。板書：海拔（絕對(duì)高度）：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同？ 板書：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡等高線稀疏──坡度緩過渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線，叫做等深線，從等深線上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋的深淺。2．能力方面通過觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。①頭部負(fù)責(zé)感覺和攝食，感覺器官有一對(duì)觸角，觸角分節(jié)，有觸覺和嗅覺的作用；三個(gè)單眼（僅能感光）和一對(duì)復(fù)
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