【正文】 我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為“雜家”。要會(huì)協(xié)調(diào)男生與女生、優(yōu)等生與后進(jìn)生、班級(jí)與班級(jí)等相互之間的關(guān)系，把全班學(xué)生緊密地團(tuán)結(jié)起來，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全面發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)?！凹核挥鹗┯谌恕?，班主任只有全身心地愛自己的學(xué)生，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和需要，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能達(dá)到互相交融的教育目的。班主任掌握不同年齡與不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及學(xué)生良好品德的形成規(guī)律，才能做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之有序，有的放矢地進(jìn)行卓有成效的教育。一個(gè)品德高尚的班主任可以在教學(xué)工作中通過自己的行動(dòng)，把奮發(fā)向上、樂觀無畏的進(jìn)取精神，勤奮刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)作風(fēng)，正直誠實(shí)、任勞任怨的高尚品德傳授給學(xué)生。首先，要有寬以待“生”的心胸。民辦大學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)決定了學(xué)校的功能與管理特點(diǎn)，也決定了班主任管理的特點(diǎn)，而民辦大學(xué)班級(jí)的突發(fā)事件是每個(gè)班主任都要面對(duì)的問題。民辦大學(xué)絕大部分學(xué)生的智商并不差，甚至有的優(yōu)于普通高校的學(xué)生，但其中少部分學(xué)生的非智力因素相對(duì)較弱。一塊地不能種水稻，可以種玉米，不能種玉米，可以種瓜果蔬菜，總會(huì)有適合的種子在這塊土地上生根發(fā)芽。民辦大學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)突出，而對(duì)其教育的內(nèi)容要豐富，形式要多樣，方法要靈活，否則工作很難開展，所以班主任必須根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)地組織教育教學(xué)活動(dòng)，卓有成效地加強(qiáng)班級(jí)管理，決不可一味地沿用傳統(tǒng)管理模式。而為人師表對(duì)班主任來說尤為重要，因?yàn)榘嘀魅紊硖帉W(xué)生管理工作第一線，每天和學(xué)生面對(duì)面，其一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生。對(duì)素質(zhì)較差的學(xué)生要從實(shí)際出發(fā)，區(qū)分不同情況，教育感化要有耐心。教育的最終目標(biāo)是要教會(huì)學(xué)生求知、做事、做人，培養(yǎng)出一個(gè)好的集體，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力的良好環(huán)境。班主任素質(zhì)的高低在很大程度上關(guān)系著班級(jí)工作的成效，而民辦大學(xué)的特點(diǎn)決定了班主任的重要性不言而喻，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面論述民辦大學(xué)班主任應(yīng)具備的素質(zhì)。班主任沒有良好的身體條件，會(huì)影響他們?nèi)プ龈?xì)致的工作，會(huì)使他們?cè)诠ぷ髦谐３８械搅Σ粡男?。因?yàn)榘嘀魅卧谶M(jìn)行思想教育時(shí)，隨時(shí)隨地都會(huì)遇到復(fù)雜的意想不到的情況或棘手的問題，在不清楚或不完全清楚整個(gè)事態(tài)發(fā)展的全過程之前，要冷靜、客觀地分析情況，實(shí)事求是地解決問題，避免輕率表態(tài)而導(dǎo)致不良后果。簡(jiǎn)潔的語言要鮮明、簡(jiǎn)練。班主任不僅要善于做學(xué)生的思想工作，還要善于協(xié)調(diào)各種社會(huì)關(guān)系，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍。較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力實(shí)踐證明，班級(jí)工作的優(yōu)劣往往與班主任的工作能力密切相關(guān)。成為一名優(yōu)秀班主任的核心就是全面的綜合素質(zhì)，這種全面的綜合素質(zhì)具體表現(xiàn)在：有很專業(yè)的理論知識(shí)班主任專業(yè)理論知識(shí)是指可構(gòu)成一定理論體系的顯性知識(shí),如對(duì)班主任崗位意義和作用的認(rèn)識(shí),對(duì)班集體發(fā)展的理解,對(duì)學(xué)生的了解與研究以及和諧師生關(guān)系的建立等等。沒有愛便沒有奉獻(xiàn)。所以，作為與學(xué)生接觸最密切的班主任，必須嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表；必須具備誠實(shí)，正直，言行一致，表里如一的良好道德品質(zhì)。[關(guān)鍵詞 ]班主任基本素質(zhì)師德班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。作為一個(gè)班主任，如果你認(rèn)為只要教好你自己所教科目就行了，那只能說明你還不是一個(gè)優(yōu)秀班主任。，個(gè)人利益應(yīng)服從集體利益。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)，挖掘每個(gè)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，人總是各有長(zhǎng)處，要及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。班主任要當(dāng)好他們的參謀，為他們出主意，想:///jinronglw/辦法，給他們放權(quán)，讓他們挑重?fù)?dān)。要用規(guī)章制度約束學(xué)生的行為，用校紀(jì)校規(guī)規(guī)范學(xué)生的舉止。一個(gè)班集體如果形成了良好的班風(fēng)，就會(huì)形成良好和諧的人際關(guān)系和嚴(yán)密的組織紀(jì)律。在社會(huì)環(huán)境影響下，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上的新情況、新問題很多，如果不注意探索，不提高管理水平和技巧，就很難使工作適應(yīng)新形勢(shì)的需要。因?yàn)椋嘀魅魏蛯W(xué)生交往的很多話題是從教學(xué)中引出來的。再次，要對(duì)學(xué)生充滿愛心，作為班主任，只有愛學(xué)生，才能愛學(xué)生工作，才能全身心地投人。做職業(yè)道德的踐行者。，首先要學(xué)會(huì)做人。才能教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、才能培育出一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者。二是具有較深的理論知識(shí)。作為班主任要教會(huì)學(xué)生如何做人，就應(yīng)該從自己開始身體力行。做家庭美德的奉獻(xiàn)者。要把學(xué)生當(dāng)成自己的親人，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、工作，關(guān)心他們的成長(zhǎng)、變化，用一顆愛心走進(jìn)學(xué)生的生活，溫暖學(xué)生的心。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，話題自然較多地集中于教學(xué)。要懂得新形勢(shì)下學(xué)生管理工作的基本理論、方針、政策，牢牢把握學(xué)生管理工作的脈搏，并在工作實(shí)踐中不斷探索教育規(guī)律和思想工作規(guī)律，提高工作的技巧。班級(jí)成員就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)集體有共同語言、共同的感情和統(tǒng)一的步調(diào)，表現(xiàn)出對(duì)集體的忠誠和信任，并甘心情愿去奮斗、去付出。只要常抓不懈，就能起到潛移默化的教育作用。要重點(diǎn)從思想品德、工作方法、心理素質(zhì)和工作能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)班團(tuán)干部的考核，有意識(shí)地樹立他們?cè)趯W(xué)生中的威信，確實(shí)發(fā)揮班團(tuán)干部的“橋梁”和“紐帶”作用。反面典型教育是教訓(xùn)，班主任應(yīng)利用班級(jí)或?qū)W校出現(xiàn)的嚴(yán)重違紀(jì)造成嚴(yán)重后果的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。簡(jiǎn)單地講，班主任必須積極、主動(dòng)、認(rèn)真、無條件地履職盡責(zé)，工作中不推諉、不講條件、不拖沓。班主任能力的強(qiáng)弱對(duì)班級(jí)教育有很大的影響力和輻射力，會(huì)直接影響到學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)以及做人。也就是說，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做?！皭塾卸嗌?，責(zé)任心就有多強(qiáng)”，一名班主任如果沒有積極向上的人生態(tài)度，就沒有干好工作的內(nèi)驅(qū)力，干好班主任工作便無從談起。具體地講,班主任作為班集體的組織者與管理者,應(yīng)當(dāng)以“班集體管理理論”知識(shí)為指導(dǎo)。優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備下列能力：（1）、組織管理能力。所以說班主任的協(xié)調(diào)作用非常重要。鮮明的語言褒貶分明,飽含真情實(shí)感,愛什么,恨什么,贊揚(yáng)什么,反對(duì)什么,涇渭分明、簡(jiǎn)明扼要,見解獨(dú)到深刻,令人耳目一新從而達(dá)到啟迪學(xué)生的心靈，要陶冶學(xué)生情操的目的。但班主任無論是愛，是恨，是喜，是怒，都應(yīng)有分寸，有控制，注意自身的心理平衡；過分的、不加節(jié)制的沖動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育會(huì)產(chǎn)生不良后果。這樣不僅會(huì)影響班主任工作的深度和廣度，也會(huì)影響班主任才能的發(fā)揮，影響工作效果。一、民辦大學(xué)班主任應(yīng)具備熱愛、理解、懂得民辦教育規(guī)律的思想品質(zhì)。民辦大學(xué)生源質(zhì)量差是一個(gè)客觀