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正文內(nèi)容

春望教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 介紹《春望》寫作背景,揭示課題。教學(xué)方法:朗誦品讀、合作探究。兵荒馬亂、戰(zhàn)火連天,寄托了對(duì)親人思念的家書卻無(wú)處送達(dá),企盼得到一封家書竟然是這么的困難,失望中,抬手搔頭,卻是滿頭白發(fā)如霜??(4)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情?前四句是對(duì)國(guó)家山河破碎的傷感,后四句表達(dá)的是對(duì)家人的思念。學(xué)生挺準(zhǔn)字音、停頓、情感。a《望岳》歌頌泰山偉大,表現(xiàn)傲視天地的雄心 b《春望》《石壕吏》通過(guò)景物、事件的描寫,表現(xiàn)對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)戰(zhàn)亂中人民悲慘遭遇的同情。(2)能準(zhǔn)確流利地朗讀背誦三首詩(shī)歌,盡量做到感情豐富。是什么樣的思想感情呢?答:憂國(guó)憂民,眷念親人。兩種解釋,一是觸景生情,一是移情于物,并無(wú)本質(zhì)區(qū)別。愁緒纏繞搔頭思考,白發(fā)越搔越短,頭發(fā)脫落既短又少,簡(jiǎn)直不能插簪。望能收到家人來(lái)信報(bào)平安。感情則由隱而顯,由弱而強(qiáng),步步推進(jìn)。此聯(lián)對(duì)仗工巧,圓熟自然,詩(shī)意翻跌。烽火—古時(shí)邊防報(bào)警的煙火,這里指安史之亂的戰(zhàn)火。烽火連三月,家書抵萬(wàn)金。他是誰(shuí)呢?同學(xué)們,猜猜看。五、課堂小結(jié),并美讀課文。春花盛開,鳥兒和鳴,但詩(shī)人在視聽上并沒(méi)有愉悅之情,因他與家人的別離感傷所致。要求:讀準(zhǔn)正音、節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。沉郁頓挫的詩(shī)句表達(dá)了他深沉而偉大的憂國(guó)憂民的感情。其中《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中最為著名的詩(shī)句為:“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏。這期間他寫了《兵車行》、《麗人行》等批評(píng)時(shí)政、諷刺權(quán)貴的詩(shī)篇。附:沉郁頓挫、憂國(guó)憂民的杜甫杜甫(712~770),字子美,又稱杜少陵、杜拾遺、杜工部。《春望》757年 戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。沉郁悲痛。國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)??梢员容^《登岳陽(yáng)樓》登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水,今上岳陽(yáng)樓。是因?yàn)椤捌D難苦恨繁霜鬢”。蕩胸生曾云,決眥入歸鳥?!北憩F(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家人的眷眷之懷。詩(shī)人視野從城到山河,再由滿城到花鳥。第二種,以花鳥擬人,花好似在落淚,鳥仿佛受驚駭。繡羅衣裳照暮春,蹙金孔雀銀麒麟。在:青山不言,流水永恒,更襯李唐之傾頹慘境。國(guó)都,通常是一個(gè)國(guó)家的政府所在地,政治和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的中心城市,各類國(guó)家級(jí)機(jī)關(guān)集中駐扎地,國(guó)家主權(quán)的象征城市。公元755年安史之亂爆發(fā),李唐王朝受到巨大震動(dòng)。第四篇:《春望》教學(xué)設(shè)計(jì) 清華附中邱曉云教學(xué)目標(biāo):德育目標(biāo):學(xué)習(xí)杜甫憂國(guó)憂民的偉大愛國(guó)主義情懷,以及將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合的可貴精神。五、中考鏈接“烽火連三月,家書抵萬(wàn)金”一聯(lián)中,詩(shī)人用“抵萬(wàn)金”來(lái)形容什么? 形容家書的珍貴,表達(dá)了對(duì)妻子兒女的思念之情。詩(shī)人觸景生情,感慨萬(wàn)千,寫下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)《春望》。教學(xué)難點(diǎn):深入理解名句,培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。因此,在教學(xué)這首詩(shī)時(shí),本著充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性和積極性,發(fā)揮他們的主體能動(dòng)作用和創(chuàng)新精神的原則,在自主合作、探究中通過(guò)各種形式的誦讀,體會(huì)詩(shī)中的愛國(guó)深情,培養(yǎng)他們品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力,以期達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。詩(shī)人借景抒情,言為心聲,真切動(dòng)人的璣珠般的詞句,牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。國(guó)破,山河依舊,城春,草木深?!盀R”“驚”二字,在句中都是使動(dòng)用法,意思是花使我的淚水飛濺,鳥使我的心靈驚悸?!鞍最^搔更短,渾欲不勝簪。全詩(shī)沉著蘊(yùn)藉,真摯自然。二月,“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原,敗之”,“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英X()及安慶緒戰(zhàn)于武功,敗縷。領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛國(guó)情懷。原因?可能,讀的花樣設(shè)計(jì)少,舊的習(xí)慣難以扭轉(zhuǎn)。(五)、品讀探究首聯(lián):詩(shī)人向我們描繪了他所望到的哪些景象?這些景象有什么特點(diǎn)呢?面對(duì)人煙稀少的、雜草叢生的長(zhǎng)安城,作者的心情如何呢?哪句最能表達(dá)詩(shī)人此時(shí)的心情呢?多媒體顯示圖片:讓同學(xué)們欣賞一組百花盛開、鳥鳴時(shí)的圖片,說(shuō)出欣賞圖片時(shí)的感受。(二)品讀感悟多媒體顯示詩(shī)歌朗誦,讓學(xué)生初步體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和感情。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。詩(shī)人于至德元年八月被叛軍捉住,押送到長(zhǎng)安。以愛家之心愛國(guó),以憂國(guó)之心憂家,心系國(guó)家,胸懷天下。)3:對(duì)比詩(shī)人的《望岳》和本詩(shī)的尾聯(lián),想象一下兩首詩(shī)中的詩(shī)人形象有何不同?《望岳》中的詩(shī)人:年富力強(qiáng),意氣風(fēng)發(fā)。到此所望結(jié)束了,詩(shī)人后兩聯(lián)由悲痛國(guó)事轉(zhuǎn)為想望親人。物猶如此,人何以堪?一倍增其哀樂(lè)?!保ā稖毓m(xù)詩(shī)話》)為全詩(shī)渲染了悲愴的氣氛。”在這兩句詩(shī)中,哪個(gè)字用的最好?為什么?(品析詞語(yǔ)賞析法落實(shí)點(diǎn),自選式)破:著一破字一字統(tǒng)全貌,未言一處破敗之象,但是滿目瘡痍之態(tài)已赫然紙上,實(shí)是觸目驚心。2.你認(rèn)為在這四個(gè)描寫對(duì)象中作者著力要體現(xiàn)哪一個(gè)事物的特點(diǎn)?為什么?(借景抒情賞析法落實(shí)點(diǎn))國(guó)之破。(重點(diǎn)),擴(kuò)展了解杜甫其他相關(guān)詩(shī)歌,初步了解杜甫的經(jīng)歷和思想?!吧Α薄粍亵ⅲ侯^發(fā)稀疏不能插針簪,衰老得快,憂國(guó)、傷時(shí)、思家所致。②頷聯(lián)寫了幾個(gè)形象,組成了怎樣一幅畫面?明確:寫了花、鳥。三、朗讀感知反復(fù)朗讀。板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)介扼要,要能清晰明確的反映教學(xué)的重點(diǎn),所以在板書設(shè)計(jì)的方面,我選擇板書各聯(lián)描述的主要內(nèi)容,并使這些內(nèi)容能夠建立起聯(lián)系,使得學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解能夠渾然一體,而且通過(guò)這個(gè)板書能夠在腦海中勾勒出一幅畫面,而由這幅畫面能夠背誦出這首詩(shī)歌,做到所謂“詩(shī)中有畫,花中有詩(shī)”。,嘗試背誦全詩(shī)。所以在分析詩(shī)歌的詩(shī)歌可將這一思想貫徹在分析中,首聯(lián)是勾勒出了一幅衰敗的景象,通過(guò)和學(xué)生一起的分析出這幅畫面,而緊接的頷聯(lián)我們可看到“花”“鳥”兩個(gè)物象說(shuō)到“花濺淚”“鳥驚心”那么就可由此提出問(wèn)題:花為何濺淚,鳥又是為何驚心?這樣兩聯(lián)的聯(lián)系也就確立了。另一方面,在學(xué)生回答完后,老師再對(duì)學(xué)生的回答的內(nèi)容作總結(jié)和補(bǔ)充,提出學(xué)生要掌握的文學(xué)常識(shí),并且抓住其中的一個(gè)要點(diǎn)來(lái)引入正課,而這個(gè)要點(diǎn)自然是要抓住愛國(guó)情感這個(gè)點(diǎn)來(lái)過(guò)渡到正課。面對(duì)這樣的情景,作者寫下了這首詩(shī)歌。聽到鳥兒的啼叫,也禁不住魂悸心驚。⑵ 本詩(shī)主要寫了哪些內(nèi)容?明確:詩(shī)的首聯(lián)寫望中所見。悵恨離別,聞鳥而驚心。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物,不同的地點(diǎn),不同的時(shí)間……都會(huì)產(chǎn)生不同的心情,創(chuàng)造出不同的詩(shī)篇。:寓情于景,情景交融。6.“烽火連三月,家書抵萬(wàn)金。“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”.花鳥本是娛人之物,但由于感傷時(shí)政,久別思家,反而使詩(shī)人見花流淚,聞鳥而驚心,以樂(lè)景寫悲情,表達(dá)了詩(shī)人憂傷國(guó)事、恨別思家的深沉感情。四、學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法初讀:整體感知;再讀:把握情感;三讀:品味賞析;四讀: 背誦全詩(shī)。杜甫是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的《春望》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧?!兜窃狸?yáng)樓》768年戰(zhàn)血流依舊,軍聲動(dòng)至今。問(wèn)2:作者的情感是通過(guò)什么方式來(lái)抒發(fā)的? 借景抒情,移情于景,情景交融?!櫻孜湓?shī)人的天賦就是愛,愛他的祖國(guó),愛他的人民。很自然地引導(dǎo)讀者進(jìn)入詩(shī)的意境,產(chǎn)生共鳴?!洞和分械脑?shī)人:垂垂老矣,沉郁悲痛。問(wèn)1:“家書抵萬(wàn)金”表達(dá)了作者怎樣的心情? 憂慮,焦急。遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安。(品析詞語(yǔ)賞析法落實(shí)點(diǎn),指定式)濺:含悲帶憤,感情濃烈?!边@兩句歷來(lái)有兩種翻譯的版本,誰(shuí)來(lái)試著給大家翻譯一下? 第一種:人濺淚驚心。一個(gè)“深”字,草木深深,意味深長(zhǎng)。問(wèn)3:宋代魏慶之編的《詩(shī)人玉屑》中說(shuō):“古人為詩(shī),貴于意在言外,使人思而得之。賞析首聯(lián)問(wèn)1:本詩(shī)的題目是“春望”,那么在首聯(lián)中作者都望到了什么? 國(guó)(破)、山河(在)、城(春)、草木(深)。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后,便把家小安頓在鄜州的羌村,不顧安危投奔唐肅宗,想要再有一番作為,結(jié)果在投奔靈武途中,被安史叛軍擄至長(zhǎng)安,過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。兩句合而觀之,便是說(shuō)望見春天被攻破了的長(zhǎng)安城,山河之上草木叢生,榛莽遍地。(略)深:亂草遍地,林木蒼蒼。司馬光說(shuō):“‘山河在’,明無(wú)余物矣;‘草木深’,明無(wú)人矣。物猶如此,人何以堪?一倍增其哀樂(lè)。到此所望結(jié)束了,詩(shī)人后兩聯(lián)由悲痛國(guó)事轉(zhuǎn)為想望親人。七月,肅宗即位于靈武(今屬寧夏)。本詩(shī)寫作背景:唐玄宗開元二十四年(736),二十五歲的杜甫赴長(zhǎng)安參加貢舉考試,結(jié)果落榜,于是就在齊趙一帶(今河南、河北、山東等地)漫游,《望岳》大約就寫于這一年。作者望春,并沒(méi)有得到到任何快慰,卻為“感時(shí)”、“恨別”所困,心情沉郁痛苦。白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。杜甫在詩(shī)中把家愁同國(guó)憂交織起來(lái),深刻地表現(xiàn)了正直知識(shí)分子的個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家民族的命運(yùn)休戚相關(guān),具有高度的概括性和典型意義,正是“沉郁頓挫”的精神實(shí)質(zhì),也是杜甫偉大之所在。(具體材料見后面附件)奉儒守官的家世 壯志凌云的理想 艱難坎坷的經(jīng)歷 悲憫博愛的胸懷問(wèn)4:讓我們來(lái)共寫一段話,“望”杜甫的一生,看杜甫的詩(shī)歌,他是(飽經(jīng)風(fēng)霜)的杜甫,他是(憂國(guó)憂民)的杜甫,他是(有心殺敵無(wú)力回天)的杜甫,他是(溫柔慈愛)的杜甫……本課總結(jié)杜甫的其他憂國(guó)憂民的詩(shī)句拓展品析:窮年憂黎元,嘆息腸內(nèi)熱。他的生命是那樣坎坷脆弱,而他的精神卻那樣不朽永恒。字子美,自稱少陵野老,后世稱之為杜工部。七月,肅宗繼位。六、問(wèn)題?國(guó)都陷落,城池殘破,雖然山河依舊,可是亂草叢生。第一個(gè)以詩(shī)人為主,注重描寫個(gè)人情感和感受,但是不夠表明此時(shí)的“悲涼和無(wú)奈”?!北磉_(dá)的情感?反映了作者對(duì)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀的憂愁,既思念親人又嘆息自己衰老的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 理解詩(shī)歌的特點(diǎn)。4由學(xué)生提出自己不太理解的地方,師生共同解答并翻譯全詩(shī)。⑴ 本詩(shī)是在什么背景下寫的?抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?明確:《春望》寫于安史之亂之后。詩(shī)意形象生動(dòng),情感極其沉痛。《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)3一 教材分析該單元是圍繞著愛國(guó)情懷這一主題來(lái)安排教材內(nèi)容的。在教法上,老師主要還是要通過(guò)講授的方法來(lái)行課引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),而學(xué)生在的學(xué)法上主要是通過(guò)誦讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,來(lái)體會(huì)詩(shī)歌中的愛國(guó)情感。(3)分析講解詩(shī)歌。所以以此作為連接點(diǎn)建立兩聯(lián)之間的聯(lián)系。藝術(shù)形象:詩(shī)人滿頭白發(fā)如雪,因焦慮憂愁而頻頻搔首。二、教學(xué)重、難點(diǎn):通過(guò)分析詩(shī)歌的意象,結(jié)合背景,理解作者的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象再現(xiàn)形象,把握物境。提問(wèn)①:這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感?明確:全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人優(yōu)國(guó)思親的情感。整個(gè)課堂教學(xué)時(shí)效高,教風(fēng)民主,利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這首詩(shī)是我們兒時(shí)就已經(jīng)能瑯瑯背誦的,今天讓我們?cè)僖淮巫呓酶?xì)膩的視角,更深厚的感情來(lái)觸摸詩(shī)歌所表達(dá)的精神世界。草木春深,但是城已殘破不堪。繡羅衣裳照暮春,蹙金孔雀銀麒麟。2:那么你認(rèn)為哪一種好呢?第一種,花鳥本為娛人之物,詩(shī)人們往往用春天的繁花似錦,百鳥齊鳴來(lái)襯托心情的愉悅和歡暢,可是在這里,詩(shī)人卻因感時(shí)恨別見之而泣,聞之而恐,以樂(lè)景寫哀,一倍增其哀樂(lè)。小結(jié):詩(shī)的這前四句,都統(tǒng)在“望”字中。何時(shí)倚虛幌,雙照淚痕干。5.相比《望岳》,詩(shī)人的氣度是不是變小了?例如詩(shī)中先憂國(guó),再思親,最后寫到自己的衰老。六、板書春望——沉郁的家國(guó)凝望己——家——國(guó)老——離——破七、作業(yè)布置:。3、情感目標(biāo):反復(fù)朗誦詩(shī)歌,領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛國(guó)情懷。六、教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入:同學(xué)們,“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”。(三)、畫面欣賞多媒體出示一組長(zhǎng)安城繁華時(shí)與衰敗時(shí)的圖片,讓學(xué)生在圖片的欣賞中說(shuō)出自己所觀察到的一切。提問(wèn):詩(shī)人在《春望》中“望”的是什么?(七)、課堂總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們感受到了作者憂國(guó)思親的思想感情,更深刻地體會(huì)到了那句話——“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”。《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo):深入體會(huì)古詩(shī)詞的韻律。抵,值,相當(dāng);渾,簡(jiǎn)直;簪,古人用來(lái)別發(fā)連冠的首飾。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安被安史叛軍焚掠一空,滿目荒涼。感情由隱而顯,由弱而強(qiáng),步步推進(jìn)?!粋€(gè)“深”字寫盡山河破碎,人民離散。白頭搔更短,渾欲不勝簪。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法,你能夠說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎?“國(guó)”是指都城,即長(zhǎng)安——是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心,其繁華熱鬧可以想見?!鞍最^搔更短,渾欲不勝簪”,舉手搔頭,意欲解愁,可是搔頭解愁愁更愁,稀疏短發(fā),幾不勝簪,頓覺(jué)衰老,更增一層悲哀。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟作者通過(guò)外在的客觀物象所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)在的思想情感,欣賞他們?yōu)閯?chuàng)設(shè)美好意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂(lè)所運(yùn)用的高度凝煉的語(yǔ)言,把握詩(shī)的用韻、節(jié)拍、停頓,聲調(diào)的輕重緩急,字音的響沉強(qiáng)弱,語(yǔ)流的疾徐曲折,從而濡染心靈,陶冶性情,培養(yǎng)文學(xué)趣味。⑵自主合作、討論探究法:讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,自主合作,全身心地參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,讓學(xué)生相互討論,主動(dòng)質(zhì)疑,以學(xué)促教。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后,不顧安危投奔唐肅宗而來(lái),想要再有一番作為,結(jié)果在投奔靈武途中,被安史叛軍擄至長(zhǎng)安,過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。還有一種通行的解釋是:這是擬人寫法,意思是由于戰(zhàn)亂,都城破敗,仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚,鳥也因世間的離別而驚心。六、與《聞官軍收河南河北》比較:本詩(shī)寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情? 答:驚喜萬(wàn)分,歸心似箭。教學(xué)難點(diǎn):頷聯(lián)的理解和玩味。賞析首聯(lián) 問(wèn)1:本詩(shī)的題目是“春望”,那么在首聯(lián)中作者都望到了什么? 國(guó)(破)、山河(在)、城(春)、草木(深)。問(wèn)3:宋代魏慶之編的《詩(shī)人玉屑》中說(shuō):“古人為詩(shī),貴于意在言外,使人思而得之。一個(gè)“深”字,草木深深,意味深長(zhǎng)?!边@兩句歷來(lái)有兩種翻譯的版本,誰(shuí)來(lái)試著給大家翻譯一下?第一種:人濺淚驚心。(品析詞語(yǔ)賞析法落實(shí)點(diǎn),指定式)濺:含悲帶憤,感情濃烈。遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安。問(wèn)1:“家書抵萬(wàn)金”表達(dá)了作者怎樣的心情? 憂慮,焦急。《春望》中的詩(shī)人:垂垂老矣,沉郁悲痛。很自然地引導(dǎo)讀者進(jìn)入詩(shī)的意境,產(chǎn)生共鳴。卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書喜欲狂?!凹覈?guó)天下”的背后,有高尚的情感,更有精神的智慧。背景:知人論世部分。結(jié)課語(yǔ):十三年后杜甫在成都失去依靠,不得不繼續(xù)漂泊,59歲那年,他在一葉小舟中悄然離世。十五歲“出游翰墨場(chǎng)”(《壯游》)時(shí),他的詩(shī)文已經(jīng)引起洛陽(yáng)名士的重視?!叭簟保簽椤妒纠簟?、《新安吏》、《潼關(guān)吏》;“三別”:為《新婚別》、《無(wú)家別》、《垂老別》。他空有“致君堯舜上”的遠(yuǎn)大抱負(fù),卻始終未得到重用
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