培訓(xùn)學(xué)習(xí)之心得體會[★]-免費(fèi)閱讀
【正文】 端正態(tài)度，樹立自信，掌握規(guī)律和方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。電影里在腦中植入芯片就能獲得知識的場景不會發(fā)生在我們身上，你不可能一夜之間掌握一門語言。帶著興趣學(xué)習(xí)事半功倍，枯燥無味的死記硬背誰都不會喜歡。無論做什么事情，自信是成功的前提，學(xué)習(xí)英語也是如此。要能正確的認(rèn)識自我，分析自我，調(diào)整自我，學(xué)會面對壓抑情緒，面對挫折。調(diào)整了自己挫折”的認(rèn)識。同時還應(yīng)該提高對自己的認(rèn)識（包括作為一個人的自我認(rèn)識和作為一名專業(yè)人員能力的知識）；提高在咨詢過程中建立與來訪良好的關(guān)系，養(yǎng)自身具有共情的態(tài)度?！弊鳛檫m應(yīng)社會發(fā)展的骨干教師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。正如李海林博導(dǎo)談到的：學(xué)生學(xué)到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達(dá)成的原因是什么?沒達(dá)成的原因是什么?怎樣改進(jìn)?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。目前，有一些常規(guī)課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點(diǎn)抓不住，難點(diǎn)沒突出，節(jié)奏緩慢，負(fù)荷量不足，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，導(dǎo)致效果不好。我們要聯(lián)系實際，確定長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。一、理念引領(lǐng)，深入人心對于一位老師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準(zhǔn)發(fā)展方向，而不是盲目蠻干。在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識，用意動搖，不牢固。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。三、“成長的啟迪”在這次培訓(xùn)中，給我最大的一個啟示是，作為一名青年教師，其成長的必要性和緊迫性。在一場視覺的盛宴中，體會到多媒體教學(xué)的要義。可以用幾個詞來概括，那就是“思想的滌蕩、視覺的盛宴和成長的啟迪”。我想，作為教師，只有在大的時代背景下，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流與碰撞，方能體現(xiàn)“教育”的應(yīng)有之義。經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。認(rèn)知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。聽專家講座，感嘆他們的博學(xué)多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨(dú)到的分析。重活動輕技能??教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。第四階段做到注意收集信息(教學(xué)反思)??以上各層目標(biāo)可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。二流教師，教書。而學(xué)習(xí)是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學(xué)教師。從業(yè)人員應(yīng)具備必要的心理學(xué)知識（如普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)）；掌握一些如談話，解決問題等方面的基本技巧和方法，能運(yùn)用一些基本的心理測量工具等。通過本次培訓(xùn)，了解到一些主要的心理咨詢方法，掌握了這些療法的基本理論和診斷步驟還有適合對象，對待不同情況的來訪者要認(rèn)真分析，采取相應(yīng)的有效地咨詢方案及使用正確的咨詢方法，從而幫助來訪者解決面臨的問題，助人自助?？傊瑱z討自己對問題或困難的看法，調(diào)整對挫折的感受，常能改變自己對困難的態(tài)度，以便用較有效的方式去處理困難。在黑暗中摸索前進(jìn)，有快樂有失望，有收獲有遺憾。那就邁出了成功的第一步。青島新航道學(xué)校提供雅思培訓(xùn),托福培訓(xùn)，SA
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