培訓(xùn)學(xué)習(xí)之心得體會[★]-全文預(yù)覽
【正文】 方法，幫助其走出困境，處理問題，應(yīng)付心理上的挫折。通過本次培訓(xùn)，了解到一些主要的心理咨詢方法，掌握了這些療法的基本理論和診斷步驟還有適合對象，對待不同情況的來訪者要認真分析，采取相應(yīng)的有效地咨詢方案及使用正確的咨詢方法，從而幫助來訪者解決面臨的問題，助人自助。提高對自己專業(yè)職責(zé)及專業(yè)道德的認識。從業(yè)人員應(yīng)具備必要的心理學(xué)知識（如普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)）；掌握一些如談話，解決問題等方面的基本技巧和方法，能運用一些基本的心理測量工具等。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學(xué)生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進!第四篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之心理咨詢學(xué)習(xí)心得體會網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之心理咨詢學(xué)習(xí)心得體會非常榮幸能參加本次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，經(jīng)過近一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我進一步了解了心理健康教育的深刻含義，對我今后的工作具有很大的幫助。而學(xué)習(xí)是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學(xué)教師。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學(xué)生。二流教師，教書。應(yīng)該對這些現(xiàn)象進行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學(xué)策略，吳軍老師強調(diào)的要善于對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學(xué)生交流中找答案，這就是一種教學(xué)策略。第四階段做到注意收集信息(教學(xué)反思)??以上各層目標可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標邁進。重活動輕技能??教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。李海林博導(dǎo)論述“教學(xué)反思的五個層次”，吳軍老師講述“制定教學(xué)目標的四項原則”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當(dāng)中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學(xué)實踐中，指引我們理論聯(lián)系實際把工作做實做好。聽專家講座，感嘆他們的博學(xué)多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析。本次培訓(xùn)使我從新認識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。這次的培訓(xùn)，使我意外的收益了許多。我想，作為教師，只有在大的時代背景下，與學(xué)生進行心靈的交流與碰撞，方能體現(xiàn)“教育”的應(yīng)有之義。二、“思想的滌蕩”本次培訓(xùn)是全國范圍的，在我們分中心主要有來自全省各學(xué)校的同行們，能夠廣泛地接觸同行，就各自學(xué)校以及教學(xué)中的諸多情況進行相互交流，對我們能起到很好的借鑒作用?？梢杂脦讉€詞來概括，那就是“思想的滌蕩、視覺的盛宴和成長的啟迪”。在幾天中，我受益頗豐。在一場視覺的盛宴中，體會到多媒體教學(xué)的要義。其中印象最為深刻的是杭州師范大學(xué)楊小洪教授網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)經(jīng)驗的分享，他不僅在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代背景下有效地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程，更為重要的是通過他的分享與介紹，使我對教學(xué)的設(shè)計、課堂的理解、教育的價值訴求以及教師成長意蘊等諸多方面有了新的認識。三、“成長的啟迪”在這次培訓(xùn)中，給我最大的一個啟示是，作為一名青年教師，其成長的必要性和緊迫性。第二篇：幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)之心得體會
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