【正文】 三、培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣在班務(wù)活動中，通過有秩序地擺放學(xué)習(xí)用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣。教師要不斷積累良好的學(xué)習(xí)方法，在實際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達到事半功倍的目的。俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。課下又對他們多輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我們可以運用多種形式讓每個學(xué)生參與其中，比如說開火車認(rèn)字的游戲，找?guī)讉€小老師來領(lǐng)讀，還可以找?guī)讉€同學(xué)分角色朗讀或者表演課文中講述的故事。我在班里一再囑咐：第二天用的文具，書，作業(yè)本都要準(zhǔn)備好，放進書包里，鉛筆每天晚上提前在家里削好，不要等到上課時用的時候才想起來削鉛筆。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。我從小學(xué)三年級開始便喜歡上了閱讀，像《湯姆而我也確實從小學(xué)便有了許多好習(xí)慣。書寫要規(guī)范，字跡清晰，作業(yè)本、卷面要干凈整潔，格式要正確（上下左右留有余地，答題要有頭有尾等等），少用橡皮擦。正確的執(zhí)筆方法是用大拇指第一節(jié)按住筆桿的一側(cè)，用食指的第一節(jié)按住筆桿另一側(cè)，用中指第一節(jié)從底側(cè)抵住，無名指和小拇指靠住中指并協(xié)助中指，這樣五指各盡其能，筆被控制，運用起來便靈活自由了。有感情地朗讀。是否認(rèn)真投入，主要看是否“眼到、口到、心到”。在有限的課堂時間里，我有時會讓無法說完整的學(xué)生先聽同學(xué)，或者老師說一遍，在重復(fù)一次，以幫助他形成完成表達的意識。一年級學(xué)生很單純，都愛爭第一，都愛受表揚，因此正面引導(dǎo)的效果很好。因此，要認(rèn)真傾聽比較困難，如何解決這個問題呢，經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)可以從以下三方面著手：老師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，去調(diào)動學(xué)生的注意力。”陶行知說：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。培養(yǎng)方法。記得人們常說的一句話：“字是門樓，書是屋”，“字是人的第二容貌”，可見寫字的認(rèn)真和美觀是多么重要，再說學(xué)生的各種作業(yè)都離不開寫字喲。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生求知求識的同時，更應(yīng)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三是通過教師的感染與示范幫助學(xué)生在課堂上認(rèn)認(rèn)真真寫好字。教科書所要求會認(rèn)、會寫的字，是最基本的要求。如，指導(dǎo)學(xué)生把平時閱讀、生活中認(rèn)識的字剪下來或?qū)懀迟N制成自己的識字樂園。一、興趣的培養(yǎng)要體現(xiàn)于每個教育環(huán)節(jié)首先，新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)識字量要求下降，有利于各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。要發(fā)揮巨大的作用，必須要靠教師正確的、合理的、及時的引導(dǎo)。同時在反復(fù)實踐和強化訓(xùn)練中，尤其要注意各科老師之間，教師與家長之間，班與班之間的密切配合，步調(diào)一致，否則會降低強化效果，影響良好習(xí)慣的形成。通過這樣的常規(guī)訓(xùn)練，班上一般都能形成較好的教學(xué)秩序。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生到校后就按當(dāng)天課程表將書包里的教科書和作業(yè)本一一取出放在一定的位置，每節(jié)課后要準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，上課時不能削鉛筆打墨水借學(xué)習(xí)用品等。對學(xué)生進行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。七是充分發(fā)揮班級集體的教育功能。五是充分發(fā)揮家庭與社會的育人作用?？梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習(xí)慣的形成。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗，使我們得到更深刻的規(guī)律性認(rèn)識。德育卻是離不開社會科學(xué)知識的傳授。生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾。我們說：”播下一個行動，收獲一種習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子自立自強精神。使低年級孩子有預(yù)習(xí)功課，想讀書的習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的鍛煉，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了自信心。當(dāng)女兒上一年級時，我總就得這段時間應(yīng)該是培養(yǎng)她良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時機。要求讀的作業(yè)老師沒法挨個檢查就布置孩子讀書自學(xué)之后讓家長簽字，可很多孩子總是做不到，所以在第二天上課時，課文的學(xué)習(xí)就自然不如其他孩子掌握的快了。雖然老師在學(xué)校里不厭其煩得天天強調(diào)，可孩子年齡太小，很多時候說過了會馬上忘記，這就需要家長和老師共同努力反復(fù)強調(diào)、反復(fù)提醒。有了時間指導(dǎo)孩子美讀課文，在這個過程中，孩子的朗讀能力才能漸漸提高，理解能力也會漸漸提高，這對于孩子以后自己讀課外書和到高年級后對課文自讀自悟都是有很大益處的。等讀熟之后再讓孩子端起書來讀，大聲讀。可能空口要求學(xué)生上課不要趴在桌子上他一會就忘了，但如果告訴學(xué)生坐的時候凳子腿盡量靠近桌子腿，這樣一個簡單的要求可能就會改掉學(xué)生上課趴在桌子上，腳踩在凳子上的壞習(xí)慣。三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（一）正確的寫字姿勢相信大部分孩子在上一年級之前就已經(jīng)開始了學(xué)習(xí)寫字、寫拼音了。現(xiàn)在的考試更是在考查學(xué)生的能力。習(xí)慣的培養(yǎng)包括：良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不可 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因此，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過長期形成的。孩子受了傷，家長對待傷害的態(tài)度決定了孩子對待傷害的態(tài)度，不要過于緊張，否則孩子也會很緊張。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。我認(rèn)識到這點有點晚，不過現(xiàn)在正努力彌補?！币虼耍倌陜和逃绕涫羌彝ソ逃懈鼞?yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教育。腦：能坐得住，手也充分調(diào)動起來了，下一步就是排除雜念制定目標(biāo)。教給學(xué)生思維方法除了讓他們學(xué)會將所學(xué)知識進行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運轉(zhuǎn)。家長應(yīng)教育孩子，做作業(yè)是運用所學(xué)知識解決問題、提高學(xué)習(xí)技能的過程，必須踏踏實實，一步一個印。必要的課前預(yù)習(xí)：中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。不要整天都忙于同一門功課。不善于科學(xué)用腦：學(xué)習(xí)時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。有的學(xué)生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。心理學(xué)研究表明：“情緒影響心智”。（二）研究過程：（2013年9月）形成研究內(nèi)容，制定研究計劃，理清研究思路，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容。從現(xiàn)有的研究成果來看，沒有專門對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一套指導(dǎo)方法。而學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會受益終生。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)要在全面掌握教材的基礎(chǔ)上，加以系統(tǒng)化，形成知識框架?！敖馃o足赤，人無完人”，要指導(dǎo)學(xué)生用一分為二的觀點評價歷史人物。四、積極參與討論的習(xí)慣教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊積極交流的過程，只有教師的教是不夠的。預(yù)習(xí)一遍，做到心中有數(shù)。初一的學(xué)生正處在十二三歲的年齡，這一時期的孩子對許多事情有好奇心，活潑好動是他們的天性，初一歷史課中的內(nèi)容年代久遠，難免學(xué)生感覺枯燥乏味。③作息時間在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整作息時間關(guān)系到學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，所以在平時學(xué)習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)有良好的作息安排。如果始終把按計劃做當(dāng)成是一件痛苦的事，為了遵循而遵循，這樣很難持之以恒。然后再這個基礎(chǔ)上去背誦全文，這樣就會背得快，而且不容易忘記；全神貫注“一心不能二用”，做到全身心投入，心到、眼到、口到；熟讀精思，反復(fù)朗讀，慢慢咀嚼，細細品位。記東西的時候，不要僅僅默讀默記，而是動用盡可能多的感官，比如一邊看一邊念一邊寫。這類書籍都是以傳播科學(xué)知識為內(nèi)容的，讀這類書的目的是很清楚的，就是理解和接受。敘述類圖書主要包括歷史書籍、記實性文學(xué)書籍。自習(xí)時段分為在學(xué)校的自習(xí)和在家里的自習(xí)。如果某科作業(yè)太多，分成兩部分做，中間插做別的科目，起到調(diào)節(jié)的作用。解題的時候，書寫要規(guī)范、格式要明了、清晰。等整個過程結(jié)束后，再打開課堂筆記和書本來對照，這樣對檢查自己聽課、學(xué)習(xí)的效果十分有好處，尤其對于那些回憶不起來的內(nèi)容，或者回憶錯誤的內(nèi)容，對照后印象會特別深刻。四、復(fù)習(xí)的方法有很多，效果也會因人而異。所以，5分鐘的課后靜思等效于同一學(xué)科知識的課后復(fù)習(xí)50分鐘。要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。預(yù)習(xí)時的思考是預(yù)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，如果預(yù)習(xí)不思考就等于沒預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，只需花少量時間。良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展形成惡習(xí)，將貽誤終生。有些習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，有些習(xí)慣是在后來的學(xué)習(xí)、工作中有意識地培養(yǎng)出來的。預(yù)習(xí)聽課的重點，可以使同學(xué)們更從容地聽課，因為一部分老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當(dāng)然會輕松。堅持每天用一個小時左右的時間去預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細看一遍，插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。上課要“聽、記、練”。同時更要注意課后的及時思考。所以學(xué)會有效地做筆記對于每一個同學(xué)來說都是很重要的。把握了教材，就把握了考試題。②仔細審題，一定不要把題目看錯了。如果遇到有不會做的，先放在一邊，做別的題目。因為畢竟學(xué)習(xí)得靠自己，老師在課堂上的時間是有限的，以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為主，很多東西都需要自己課外來進行鉆研。描述類書籍主要包括小說、詩歌散文集等文學(xué)作品，語文課本中的大部分文章屬于這一類。讀這類書主要是了解書本身所闡述的觀點。所以就學(xué)習(xí)而言，理解是必經(jīng)的過程，但記憶才是最終的目的。此外還可以用交叉變換科目來記憶，背2個小時歷史的效果肯定沒有背1個小時歷史加1個小時英語單詞的效果好。九、作息養(yǎng)成一種良好的作息習(xí)慣，不僅對同學(xué)中學(xué)時代的學(xué)習(xí)非常有益，甚至對學(xué)生未來一生的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生很大的影響。有的同學(xué)到了假期就會比較放縱自己，作息時間比較亂。尤其對于初一學(xué)生，對于歷史這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，更需要教師注意用科學(xué)的教學(xué)方法來指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注意以下幾個方面。如“問鼎中原”這個成語的來歷，把晉楚兩國的爭霸斗爭通過故事表現(xiàn)出來。三、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣上課認(rèn)真聽講是搞好學(xué)習(xí)最重要的一環(huán)，只有上課認(rèn)真聽講，才能把教師所教的內(nèi)容搞明白，才能知道哪些地方是重點，哪些地方是難點，自己在預(yù)習(xí)時不明白的地方要重點聽，確實做到全面掌握。比如在評價秦始皇的功過時，要鼓勵學(xué)生把秦始皇的歷史功績列出來：他統(tǒng)一了中國，結(jié)束了戰(zhàn)國時期的分裂狀況，統(tǒng)一了文字、貨幣和度量衡、修筑了長城等。雪》中的“惜秦皇漢武，略輸文采”一句，對于秦皇漢武建立和鞏固大一統(tǒng)的措施，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)。對于學(xué)過的知識，要督促學(xué)生經(jīng)常溫習(xí)，對于似是而非的地方要提倡獨立思考，歷史上的許多事件有著千絲萬縷的聯(lián)系，經(jīng)常復(fù)習(xí)就有利于將零散的知識聯(lián)系起來，加深對所學(xué)知識的理解和掌握。那么，我們必須充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)生不自覺的行為轉(zhuǎn)化為自覺的穩(wěn)固的行為方式，從而促進主動學(xué)習(xí)。其次通過學(xué)生開展主題班會，強化正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些做法。第四篇：初三學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成初三，是初中階段學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一年，學(xué)習(xí)得法，將直接有助于以后的升學(xué)。不求甚解，死記硬背：不經(jīng)過理解，不講究記憶方法和技巧，不假思索地重復(fù)。抓不住重點和難點：找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，浪費了時間與精力。中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，中考總體成績才會提高?！伴_夜車”或不午睡，犧牲休息時間去突擊學(xué)習(xí)不僅會搞垮身體，實際上也不利于學(xué)習(xí)。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會有想聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。手：只用眼睛看的學(xué)習(xí)就像用沒有線的針縫衣服一樣荒謬。相反,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣也會使你受益終生。這樣效果很好，女兒基本每天很自覺的看半小時就關(guān)電視，不用我的督促。剛開始可以選擇孩子喜歡的`書，大一點的時候，大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書。不過當(dāng)孩子和你交流時，不能因為他犯了錯誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開心扉的路。俗話說得好：“知識改變命運，習(xí)慣成就未來。許多人的習(xí)慣，終身也無法改變。養(yǎng)成教育要從小事做起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。從幼兒園開始就提出不要輸在起跑線上，可在自己的孩子開始上學(xué)后，一些家長并不懂得對孩子進行合適的教育。孩子回家后應(yīng)督促其先完成當(dāng)天的作業(yè)，幫助孩子對第二天的課目進行預(yù)習(xí)，與孩子共同討論學(xué)習(xí)中的問題。給予孩子良好的規(guī)矩意識，孩子自然就形成良好的習(xí)慣。正確的拿筆姿勢是三個手指捏住筆端，手腕帶動筆端?？偨Y(jié)這幾年低年級教學(xué)經(jīng)驗，有些孩子讀書水平不高，這不能不說是因為平時沒有按照正確的讀書習(xí)慣的一個重要原因。課堂大部分的時間用來認(rèn)讀課文、讀準(zhǔn)讀通課文了，幾乎是沒有時間讓學(xué)生去美讀課文、練習(xí)認(rèn)讀生字。一年級的孩子剛剛接觸寫字，不知道怎樣才能把作業(yè)寫的整齊干凈，這個時候老師會告訴他，寫字時不用的東西放在桌子的左上角，鉛筆盒放在桌子的中央，課本放在左手邊，本子墊好墊本后放在右手邊，鉛筆尖不能太粗，橡皮要干凈，每個字哪一筆在田字格的位置要記住，寫字時要看一個拼音寫一個拼音，看一個字寫一個字，不要看一個筆畫寫一個筆畫，這樣寫出來的字不美。家庭作業(yè)首先強調(diào)的是：每天都有家庭作業(yè)?？傊⒆拥臅r間觀念，對規(guī)矩的意識，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是彼此相聯(lián)系的，這三者不光是對孩子現(xiàn)在，我相信對孩子的一生都有影響。一篇課文沒幾個，生字，可她卻要寫上半個小是，甚至一個小時。小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得體會培養(yǎng)小孩良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，是成材的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)要靜下心來，坐不住是學(xué)不好的。古人云：“先苦后甜”，是有道理的。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中更是明確提出，未成年人思想道德建設(shè)的四項主要任務(wù)之一是從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。有些人確實在長大成人之后變”直”了，改掉了幼時的某些惡習(xí)，但是這要經(jīng)過多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是”自然”的。但是人的全面成長，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實際上這只能滲透而且必須滲透到各種教