海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)-公開(kāi)課用-免費(fèi)閱讀
【正文】 雖然雅安地震只是汶川地震破壞強(qiáng)度的十分之一。（教師出示世界火山、地震分布圖，學(xué)生觀察世界上多火山、地震的位置）得出結(jié)論：板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼活躍，多火山地震。搜集資料的組員適時(shí)向大家展示課前搜集到的有關(guān)大陸漂移說(shuō)的資料，然后大家交流發(fā)言，記錄員記錄主要的發(fā)言，組長(zhǎng)整理答案，達(dá)成一致，得出相關(guān)結(jié)論。以上是地表形態(tài)的緩慢變化，那么地表形態(tài)的劇烈變化有哪些呢？學(xué)生猜測(cè)，教師適時(shí)展示課件：火山和地震。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺(tái)灣與大陸有過(guò)親密接觸、臺(tái)灣海峽曾經(jīng)是陸地的地理事實(shí)嗎？日前，與臺(tái)灣隔海相望的福建省東山縣博物館考古人員，從水下考古地挖掘到了100多件與臺(tái)灣有關(guān)的哺乳類(lèi)動(dòng)物化石。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 1．了解大陸漂移說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)。提問(wèn)：角1和角2的輪廓都能與這張報(bào)紙相吻合，但哪一個(gè)才真正是這張報(bào)紙的一部分呢？為什么？學(xué)生回答：角1，因?yàn)榻?上的文字和圖片與原報(bào)紙拼合后一一對(duì)應(yīng)。地球固定論者認(rèn)為：大地很堅(jiān)固、穩(wěn)定，海陸輪廓自古就是這樣。(投影1)——喜馬拉雅山中的海洋化石 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么喜馬拉雅山中會(huì)有海洋化石？ 學(xué)生回答：說(shuō)明很久以前這里曾經(jīng)是海洋。學(xué)生閱讀關(guān)于魏格綱的故事，學(xué)生討論，我們得到了哪些啟示？三鞏固應(yīng)用完成地理填充圖冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容四課堂小節(jié)學(xué)生歸納后，師生共同完善補(bǔ)充。使學(xué)生得出地殼的變動(dòng)是海陸變遷的主要原因之一。十、板書(shū)設(shè)計(jì)167。）設(shè)疑：“你認(rèn)為今天的海陸格局還會(huì)發(fā)生變化嗎？”七、教師在世界地圖上指圖補(bǔ)充介紹20世紀(jì)60年代以來(lái)，通過(guò)深海探測(cè)以及人造衛(wèi)星精密測(cè)量發(fā)現(xiàn)：因?yàn)椋怯腥擞辛诉@一發(fā)現(xiàn)，才使人類(lèi)開(kāi)始關(guān)注海陸的變遷，并最終揭開(kāi)了海陸變遷的神秘原因。了解大陸漂移假說(shuō)的提出及基本內(nèi)容。（二）、從世界地圖上得到的啟示——大陸漂移假說(shuō)思考：，圖上兩個(gè)人的說(shuō)法哪一個(gè)是正確的？動(dòng)手：（投影世界地圖）大家看世界地圖，在大西洋東西兩岸大陸輪廓的凹凸是否十分吻合？ 同學(xué)們拿出地球儀和描圖紙，在地球儀上描出南美洲和非洲的大陸輪廓，然后用剪刀把輪廓剪出來(lái)，再把兩個(gè)大陸的輪廓拼合在一起，是否可以拼合成一個(gè)整體。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) 大陸漂移假說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，海陸變遷的實(shí)證。情感與態(tài)度（1）通過(guò)海陸變遷的實(shí)例，樹(shù)立海陸是不斷變化的唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)，并正確認(rèn)識(shí)人與自然的辨證關(guān)系。在地球上，滄海變成桑田，桑田又變?yōu)闇婧５膶?shí)例有許多。六、作業(yè)布置完成名師測(cè)控18—19頁(yè)第二篇：海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì)167。（課件展示課題：海陸變遷）設(shè)疑：這說(shuō)明地表形態(tài)是變化的還是一成不變的？板書(shū)：課題；（一）地形是不斷變化的二、板書(shū)課題（一）地形是不斷變化的設(shè)疑：“那么有哪些原因會(huì)導(dǎo)致地形發(fā)生變化呢？” 小組討論：從生活中找出地形變化的實(shí)例與影響因素課件展示：1；寧夏海原大地震；火山改變地形；風(fēng)力、流水、人類(lèi)活動(dòng)改變地形（此處可結(jié)合兩次地震對(duì)學(xué)生進(jìn)行防震教育，并指導(dǎo)學(xué)生做筆記）教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)整理：影響因素：地震、火山、地殼運(yùn)動(dòng)—來(lái)自地球內(nèi)部—內(nèi)力作用風(fēng)力、流水、人類(lèi)活動(dòng)—來(lái)自地球外部—外力作用 共同作用 師引：“地表形態(tài)是不斷變化的，那么海陸之間是如何變化的呢？下面讓我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)探究一下。大陸漂移的證據(jù)1：很多大陸輪廓可以嵌合在一起 大陸漂移的證據(jù)2：生物演化的相似性，具有親緣關(guān)系 大陸漂移的證據(jù)3：南美洲和非洲大陸地層的相似性師承：“在尋找到了一些證據(jù)后，魏格納最終提出了大陸漂移假說(shuō)，他的假說(shuō)主要觀點(diǎn)有哪些呢?”六、學(xué)生閱讀課件文字，觀看課件演示，了解大陸漂移假說(shuō)的主要觀點(diǎn)及大陸漂移的過(guò)程。這說(shuō)明現(xiàn)在的 海陸格局仍然在緩慢變
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