海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)-公開課用-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過學(xué)習(xí)，樹立自然界的發(fā)展是無止境的認(rèn)識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生能學(xué)習(xí)科學(xué)家們科學(xué)探究的方法與精神。（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)課 題：人教版地理七年級(jí)上167。）魏格納以及大陸漂移假說的創(chuàng)立（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P41的材料后，簡(jiǎn)單介紹魏格納的故事。自主學(xué)習(xí)課本37頁，小組討論以下問題：（1）為什么在雄偉的喜馬拉雅山上會(huì)出現(xiàn)海洋生物化石？（2）為什么在我國(guó)東部海底會(huì)出現(xiàn)古河流及水井等人類活動(dòng)的遺跡？（3）荷蘭的圍海造陸說明什么問題？（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e出一些例子說明海陸變遷。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：在江西有一座麻姑山，傳說有一個(gè)叫麻姑的仙女曾在此修煉了9000年，在此期間她曾三次看到東海變成桑田，同學(xué)們知道這是哪個(gè)成語嗎？雖然這是個(gè)神話故事，但是這種現(xiàn)象是確實(shí)存在的。（2）利用“大陸漂移假說”的創(chuàng)立，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和為探索真理而百折不撓、勇于獻(xiàn)身的精神.(3)感悟“假說”在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要作用，體會(huì)人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中不斷深化。第一篇：《海陸的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課用第二節(jié) 海陸的變遷一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）用實(shí)例說明海陸的變化，包括各種不同的作用。過程與方法利用新課的導(dǎo)入、設(shè)疑、動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（一）、滄海桑田通過“滄海桑田”的故事。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。（2）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大陸的分離，看看大西洋是怎樣形成的？太平洋有什么變化？大陸漂移假說的證據(jù)（1）請(qǐng)同學(xué)們看課本40頁的活動(dòng)回答問題。（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)地殼是運(yùn)動(dòng)的，了解地表形態(tài)的的變化是內(nèi)外力一起作用的結(jié)果，并能用實(shí)例說明。教學(xué)重難點(diǎn)：能用實(shí)例說明地表形態(tài)是不斷變化的 教學(xué)方法：讀圖分析、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、引入新課講故事“滄海桑田”，設(shè)疑：“大家認(rèn)為麻姑看到的現(xiàn)象在地球上到底有沒有可能發(fā)生呢？”下面請(qǐng)大家來看一組圖片：喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)魚類化石。師評(píng)：大家知不知道，我們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)可很了不起?！?師承：“那么我們一起來看看魏格納找到了哪些證據(jù)。大約2億年前，泛大陸破裂，開始漂移，大約兩三百萬年前，大陸漂移到今天的位置，形成現(xiàn)在的七大洲四大洋的基本面貌。太平洋在縮小。）設(shè)問：了解了魏格納的科學(xué)發(fā)現(xiàn)之旅你有什么感想？九、布置作業(yè)嘗試?yán)梦焊窦{的科學(xué)探究過程來解決一個(gè)生活中的問題預(yù)習(xí)板塊構(gòu)造學(xué)說并查找資料，下節(jié)課我們來進(jìn)一步討論大陸為什么會(huì)漂移。學(xué)習(xí)魏格納的科學(xué)精神，勇于求索和創(chuàng)新。教學(xué)過程一新課引入我國(guó)古代神話中有個(gè)仙人叫麻姑，說曾三次看到東海變成桑田；宋朝的沈括在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載他曾在河北的太行山中看到海螺的化石，這些都說明了什么？怎么解釋這些現(xiàn)象呢？二新課講授用多媒體課件展示：喜馬拉雅山的隆起和臺(tái)灣海峽的形成。得出海平面的升降也是海陸變遷的原因之一。再用課件展示大陸的漂移過程和非洲、南美洲的古地層、古生物化石、生物的分布來探究分析，嘗試論證大陸漂移學(xué)說。大家預(yù)習(xí)板塊的運(yùn)動(dòng)?！窘虒W(xué)過程】一、滄海變桑田 引入：師：同學(xué)們聽說過“滄海桑田”這個(gè)成語故事嗎？ “滄海桑田”原意指的是什么？學(xué)生回答：海陸變遷師：在地球上海陸變遷的例子很多，不僅有滄海變桑田，也有桑田變滄海。師：對(duì)，海平面的上升使這里從桑田變成了滄海。地球活動(dòng)論者認(rèn)為：七大洲四大洋在運(yùn)動(dòng)。(投影5)——從地圖上得到的啟示 學(xué)生回答：他是魏格納，他在世界地圖上發(fā)現(xiàn)非洲大陸和南美洲大陸輪廓吻合，于是他懷疑非洲大陸和南美洲大陸以前是連在一起的。（實(shí)驗(yàn)一）：教師課前準(zhǔn)備一張報(bào)紙A，撕出一個(gè)角1，再在另一張報(bào)紙上撕出一個(gè)和角1
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1