【正文】 ： 機(jī)身細(xì)而長 機(jī)翼稍大，質(zhì)量較輕，材料硬一點(diǎn)，機(jī)頭稍尖的飛機(jī)飛得較遠(yuǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解影響紙飛機(jī)飛行遠(yuǎn)近的因素，引導(dǎo)學(xué)生用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。學(xué)生互相評價(jià)。橫向旋轉(zhuǎn)：兩側(cè)副翼反方向轉(zhuǎn)動(dòng)控制橫向旋轉(zhuǎn)。著重講述垂直尾翼的作用并不是轉(zhuǎn)向，用垂直尾翼轉(zhuǎn)向是災(zāi)難性的，因?yàn)榉较蚨嬖谏戏?，所以產(chǎn)生的力不平衡，會(huì)使飛機(jī)側(cè)傾并向下飛。實(shí)驗(yàn)：調(diào)整紙飛機(jī)向上打升降舵時(shí)投擲紙飛機(jī)向上爬升，這就是因?yàn)闄C(jī)翼有了迎角。持紙飛機(jī)模型向?qū)W生介紹各個(gè)部位名稱，注意這時(shí)只需要介紹主翼、水平尾翼和垂直尾翼即可。一、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生制作紙飛機(jī)用的廣告?zhèn)鲉?。?yīng)用“新課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行體育課堂教學(xué)，老師教的起勁，學(xué)生玩的開心，體育課堂教學(xué)充滿情感、靈感、和激情，呈現(xiàn)出一派其樂融融的新景象，處處洋溢著歡樂和生機(jī)。結(jié)果，音樂一放，學(xué)生都能隨音樂翩翩起舞，有的做小鳥飛；有的做兔子跳；有的做鴨子走路；有的幾個(gè)同學(xué)一起跳起了自編的舞蹈；有的男生干脆做起了廣播操的整理動(dòng)作。結(jié)果，一開始，四個(gè)小組的同學(xué)方法各異，有的雙腳就套一個(gè)圈快速的向前移動(dòng)；有的兩腳各套一圈依次向前移動(dòng)；有的手拿雙圈依次向前擺放然后雙腳跳入圈中的移動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生的“自主性”，教師還是只提出簡要的教學(xué)要求和一些練習(xí)方法的提示。組織學(xué)生分四個(gè)小組折紙飛機(jī)，看誰折得又快又好。把過去的準(zhǔn)備部分改為激發(fā)興趣階段，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。二、指導(dǎo)思想本課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)?？傊?，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，通過自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。在以往的投擲教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較單一，動(dòng)作程序化，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。主教材通過讓學(xué)生先嘗試、討論、教師提示、學(xué)生相互評價(jià)等“先學(xué)后導(dǎo)”、“小群體合作學(xué)習(xí)”的方法來掌握動(dòng)作，在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神，思想品德教育寓于體育活動(dòng)之中。）４．指導(dǎo)：（以回形針的個(gè)數(shù)為例）（１）你認(rèn)為要想研究這些，至少需要幾架小飛機(jī)？一架夠不夠？做一次能不能說明問題？（２）（出示兩個(gè)形狀不一的小飛機(jī)）提問：如果我想研究回形針的個(gè)數(shù)是否和飛機(jī)下降速度快慢有關(guān)系，用這兩個(gè)小飛機(jī)（大小不一、形狀不同）行不行？為什么？（３）你打算怎么去研究？（師提供同樣的紙飛機(jī)，學(xué)生邊說邊操作，演示）（４）小結(jié)：想研究紙飛機(jī)下降的速度與回形針的個(gè)數(shù)到底有沒有關(guān)系，只能改變回形針的個(gè)數(shù)，其它條件保持不變，也就是說每次研究只能有一個(gè)條件改變。23分鐘后，面對五花八門的紙作品，教師掏出口袋里的紙飛機(jī)放飛，調(diào)動(dòng)欲望，讓學(xué)生照著做。知道影響小飛機(jī)下降速度快慢的一些簡單的因素。第二部分，引導(dǎo)學(xué)生想辦法收集各種證據(jù)，驗(yàn)證書中的三個(gè)假設(shè)，并對馬鈴薯的“眼”展開研究。就對小小紙飛機(jī)而言，先讓學(xué)生自己制作紙飛機(jī)，然后引導(dǎo)學(xué)生提出紙飛機(jī)下降快慢的因素，并對此展開研究，收集證據(jù)，最后匯報(bào)：經(jīng)過反復(fù)研究，如何驗(yàn)證自己的假設(shè)的。情感態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)一步意識(shí)到搜集證據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)的重要性。５．玩紙飛機(jī)：檢驗(yàn)自己的紙飛機(jī)是否也能像老師的飛機(jī)那樣打著旋兒降落。５．實(shí)驗(yàn)：學(xué)生根據(jù)選擇的問題，兩個(gè)人合作，選擇飛機(jī)（如有需要，可選擇書中放大的樣紙制作），設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假想，填好記錄。用舊報(bào)紙制作各種器材貫穿整節(jié)課，在學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。因此，在本課持輕物擲遠(yuǎn)的教學(xué)中，豐富了投擲內(nèi)容，提高了難度，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用不同的投擲方法，使教學(xué)更加生動(dòng)、有趣。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力目的。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，達(dá)到鍛煉身體，增進(jìn)學(xué)生身心健康。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作精神，活動(dòng)中與同伴相互幫助，友好相處。根據(jù)教材內(nèi)容以模仿各種不同人物形象的走作為準(zhǔn)備活動(dòng)，在教學(xué)時(shí)，教師突破以往的先講解示范，后學(xué)生練習(xí)的傳統(tǒng)方法，只作了簡要提示，對具體動(dòng)作不作具體要求，在一定的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自由的進(jìn)行。老師提出要求，讓學(xué)生積極動(dòng)腦自己發(fā)揮創(chuàng)造性思維，根據(jù)提示制作多種形狀的飛機(jī)。各組在組長的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)在各組還選出一名動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生協(xié)助組長幫助同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。幾輪下來，同學(xué)們發(fā)覺第一種方法最快，最后，四組都采用了同一種方法（雙腳套一個(gè)圈快速的向前移動(dòng)）。在各式各樣的放松動(dòng)作中，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)，也發(fā)揮了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)模式，最后學(xué)生們自由、輕松、愉快的完成了本節(jié)課。更重要的是能達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。各種飛機(jī)掛圖。講解飛機(jī)為什么會(huì)飛。講解飛機(jī)控制知識(shí)。如果