高中音樂(lè)欣賞課教案祖國(guó)頌-免費(fèi)閱讀
【正文】 第三次聆聽(tīng)跟著老師用不同的手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)這條旋律來(lái)自埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》，讓我們一起來(lái)感受下歌劇中的這首作品。二、欣賞管弦樂(lè)作品《卡門序曲》Ａ段欣賞通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，來(lái)感受旋律的節(jié)奏和力度。霍賽冷淡起來(lái)，她愛(ài)上了斗牛士埃斯卡米羅。開(kāi)始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場(chǎng)時(shí)的音樂(lè)，生氣勃勃、充滿活力，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場(chǎng)內(nèi)興奮活躍的氣氛。一起感受音樂(lè)享受音樂(lè)。由一人演奏始時(shí)專為爵士樂(lè)伴奏。另有一點(diǎn)不為人知的是，吉他家族中最“貴族”的古典吉他與小提琴、鋼琴并列為世界著名三大樂(lè)器介紹管樂(lè)：小號(hào)小號(hào)，俗稱小喇叭，銅管樂(lè)器家族的一員、音色強(qiáng)烈、銳利、極富輝煌感，聲音嘹亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和豐富的表現(xiàn)力；是銅管族中的高音樂(lè)器，既可奏出嘹亮的號(hào)角聲，也可奏出優(yōu)美而富有歌唱性的旋律。二、學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，掌握簡(jiǎn)單的歌唱方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)樂(lè)曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過(guò)程的引導(dǎo)難點(diǎn)：《MongDong》現(xiàn)代派音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)把握及對(duì)該曲欣賞興趣的調(diào)動(dòng)。[4] 師：你感受到了什么？[5]師：師小結(jié)：人性、和平、希望 電影中那個(gè)場(chǎng)面令人觸目驚心：一個(gè)充滿血腥暴力場(chǎng)面；配樂(lè)居然是一首平靜祥和的猶太民歌！用了什么表現(xiàn)手法？ 【音畫對(duì)位】：是指畫面中演繹的內(nèi)容與音樂(lè)所表達(dá)的情緒 之間是一種對(duì)比的關(guān)系，以此使音畫的結(jié)合產(chǎn)生更加豐富的表現(xiàn)層次，揭示更加深刻的內(nèi)涵。3分鐘就完成一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。欣賞《泰坦尼克號(hào)》主題音樂(lè)部分 什么叫主題音樂(lè)呢？主題音樂(lè): 鮮明的表達(dá)影片主題思想、基本情緒或主要人物性格的音樂(lè)。一、課題：音樂(lè)與影視內(nèi)容：電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂(lè)電影《平原游擊隊(duì)》中鬼子進(jìn)村音樂(lè)電影《悍牛與牧童》配樂(lè)、欣賞《泰坦尼克號(hào)》主題音樂(lè)部分欣賞《神話》主題歌電影《辛德勒的名單》五、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入VCD播放電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂(lè)問(wèn)題：該段音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)電視畫面起什么作用。在d小調(diào)上的舒展、深情的分節(jié)歌，先后由女高音、男高音和派勞動(dòng)、豐收的喜人景色。歌曲的體裁是頌歌。今天是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的第一課，在學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，安靜應(yīng)該是必須的一種條件。試想，在嘈雜的環(huán)境中有可能進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作或者音樂(lè)欣賞嗎？顯然是不可能的，所以請(qǐng)同學(xué)們配合我，讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，為我們成功的進(jìn)入音樂(lè)的美妙世界創(chuàng)造前提條件。頌歌是一種聲樂(lè)作品的體裁，主要是歌頌祖國(guó)、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物。贊美了祖國(guó)各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。(導(dǎo)入語(yǔ)：在大家記憶中除《西游記》音樂(lè)外肯定還會(huì)有許多令同學(xué)們難忘的影視音樂(lè)，不信聽(tīng)我唱上一段我幼時(shí)觀看過(guò)的一部電影中的樂(lè)曲片段，音樂(lè)雖不優(yōu)美，但令我們這個(gè)時(shí)代的人刻骨銘心：引出所聽(tīng)音樂(lè)“鬼子進(jìn)村音樂(lè)”)(二)《平原游擊隊(duì)》中“鬼子進(jìn)村”音樂(lè)片段欣賞投影：該片劇情介紹播放該片段問(wèn)題：(1)聽(tīng)后的感受(2)為何會(huì)有這種感受(分析音樂(lè)表現(xiàn)手段：配器、銅管樂(lè)恢宏的氣勢(shì)、強(qiáng)力度、進(jìn)行曲風(fēng)格)比較欣賞：《櫻花》與鬼子進(jìn)村音樂(lè)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)音樂(lè)與畫面的關(guān)系問(wèn)題：該段音樂(lè)換成日本民歌來(lái)表現(xiàn)刻畫日本鬼子的形象效果會(huì)怎樣，你們熟悉的日本民歌有哪些，請(qǐng)唱唱，試試，想想。伴隨著劇中主要人物的出場(chǎng)，主題音樂(lè)以原型或原型的變化發(fā)展多次再現(xiàn)。只有音樂(lè)和畫面的結(jié)合才能做到如此完美。這里音樂(lè)成為最具有說(shuō)服力和感染力的歷史獨(dú)白 音樂(lè)在影片中的作用之二：深化主題思想，貫穿在全片中的哀婉動(dòng)人的旋律
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