【正文】 從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中。但它體現(xiàn)了詩歌詠唱的音樂特點，增強(qiáng)了韻律的悠揚和諧美，使表達(dá)的情感愈來愈強(qiáng)烈。3．五、探究與研討，掌握重章迭句的形式特點，深刻體會比興的藝術(shù)手法。這種僅僅對文字略加改動的重章疊唱是《詩經(jīng)》中常用的手法。2．教師描繪畫面，讓學(xué)生感受畫面之美。3．學(xué)生試讀。在譯詩時，要運用聯(lián)想、想象，在頭腦中浮現(xiàn)此情此景。分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。《蒹葭》，結(jié)合注釋，串解大意。而《詩經(jīng)》的時代，流行于民間的曲調(diào)一般都比較短小。今天我們認(rèn)為它是一篇愛情詩，它寫思慕，寫追求，寫向往，既深刻細(xì)微，又止所當(dāng)止。圍繞“如何寫這位男子的愛戀、相思、夢幻”展開討論交流。（2）學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。雎鳩（）：一種水鳥?？鬃釉唬骸安粚W(xué)詩，無以言。三、背誦課文第五篇：詩經(jīng)二首《詩經(jīng)》二首 教學(xué)目標(biāo)《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。172。第五六句，寫周王朝兵役繁重，服役沒有盡頭，最后兩句，表達(dá)了戍卒對統(tǒng)治者不體恤士卒的不滿。一邊是溫暖的家，一邊是受外族入侵的國家，家難以舍棄，國也要保衛(wèi)，戰(zhàn)士的心理就是這么矛盾。③動詞，下雨或雨一樣的落下來。如：既和既戒，既備萬事。如：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。如：華服麗人。如：孔武有力。如：斜陽草樹，尋常巷陌。②光明，顯赫。如：天高地迥，號呼靡窮。如：如：“載欣載奔”。如：自去舟職，五載復(fù)還。如：殘賊公行，莫或止之。如：子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。如：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。）（2）君子所依，小人所腓（君子，文中指主帥，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人?！恫赊薄方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)大目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析文言文的能力 具體的目標(biāo)：結(jié)合課文注釋并參考工具書疏通課文，整體感知這首古代詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。六、小結(jié)：《氓》敘述了一個古老的、至今還在無數(shù)次重演的生活事件，通過女子自述中歡喜悲傷哀怨的感情變化，塑造了一個溫柔、癡情、善良然而卻深受不忠愛情的傷痛，之后變得清醒、堅強(qiáng)的女性形象。只有自己還傻傻地記著。這是怎樣的輾轉(zhuǎn)辛勞？為只為曾經(jīng)對幸福的憧憬，為了維護(hù)自己劃定的這個地牢愛情的地牢。，讀出第五章的歷歷數(shù)來的切責(zé)之聲，第六章的如泣如訴的哀嘆，齊讀幻燈片上的翻譯?？墒?，“女也不爽，士貳其行。女子情感專一，而男子可以三妻四妾、朝三暮四?！吧Ｖ湟樱潼S而隕。短短十六字，十分形象地寫出了戀愛期間女子相思成災(zāi)的種種心理。：熱情、溫柔、癡情。氓之蚩蚩、夙興夜寐、垝垣、自我徂爾、湯湯、漸車帷裳、靡、口至、隰則有泮、于嗟鳩兮、猶可說也、載笑載言、體無咎言、匪我愆期、爾卜爾筮、以我賄遷、三歲食貧、將子無怒、無食桑葚。大家喜歡這首歌嗎？為什么？這首歌講述的是一對情侶悲歡離合的愛情故事，特別是那句“愛你/想你/ 怨你/念你/深情永不變，難道你不曾回頭想想昨日的誓言”，纏綿凄惻，令人動容。鑒賞文中個性鮮明的人物形象。我們對《黍離》的分析就暫時告一段落了?！保ㄒ婚_頭便連用7個疊字，自古以來被傳為佳作。”了解了詩歌的背景后，我們再來分析主人公的情感就容易一點了。下面我們齊聲朗讀整首詩歌，注意剛剛特意強(qiáng)調(diào)的字詞的發(fā)音。一說為粟，即小米。首先，請同學(xué)們自己先把這首詩歌讀一遍，讀的時候注意字詞的發(fā)音。雙關(guān)：“彤管有煒，說懌女美“、“匪女之為美，美人之貽”。說明他們已經(jīng)認(rèn)識很久了。愛而不現(xiàn)，急的“我”抓耳搔首，徘徊不前。不是茅草長得美，美人送禮最珍貴。二 課文詳解⑴ 我們先來看課文。比者，以彼物比此物也。詩歌體式以四言為主。子衿》）來表達(dá)男子對女子刻骨銘心的思念； 以及“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。六、三讀課文，感受結(jié)構(gòu)美（重章疊句的作用）：明確:《蒹葭》的第二、第三章是第一的章反復(fù)，只是在押韻處換幾個字表示層層遞進(jìn)。第二章抒發(fā)了詩人對伊人__焦急_____ 的情感。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日。每章前四句都是描寫了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛、惆悵之情；而后四句寫出詩人對“伊人”的上下尋求，卻又尋而不見，這當(dāng)中既有詩人的悵惘之情，又有詩人對伊人的深切思念。品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。三、指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文學(xué)生歸納出四言詩的誦讀節(jié)奏基本詩的感情色彩，教師補(bǔ)充。比：以此喻彼地打比方，使抽象的事理具體化。《關(guān)雎》寫的是癡情男子對美好女子的愛慕追求。長長短短鮮荇菜，順流兩邊去采收。三、整體閱讀，初步感受詩歌內(nèi)容。能夠熟讀成誦。感受“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”帶來的深切的生命流逝的凄涼與感傷?！奔仁菍懢案莻麘?。行道遲遲，載渴載饑。而這一切都由于玁狁的入侵，就讓我們奮力趕走他們，好早日回到那日思夜想的家鄉(xiāng)。不敢安居戰(zhàn)事頻，一月三次捷報送。豈敢定居，一月三捷。感受《詩經(jīng)》重章復(fù)沓的章法所帶來的音樂美。這三章的前四句，以重章復(fù)沓并循序漸進(jìn)的方式，抒發(fā)思家盼歸之情；而隨著時間的一推再推，這種心情越發(fā)急切難忍。說回家呀說回家，心中的憂思多深沉。曰歸曰歸，歲亦陽止。曰歸曰歸，歲亦莫止。采薇》就是這類詩中最優(yōu)秀的作品。《詩經(jīng)》“無邪”地“言志”的特點。⑷ 在表現(xiàn)男青年的形象的時候采用了什么手法？ 對比，雙關(guān)。⑵ 靜女和她的男朋友是第一次見面嗎？ 不是。前兩句點明了約會的地點與人物。暗里躲著不出現(xiàn)，害我想走又不走。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識于鳥獸草木之名?！绊灐狈帧吨茼灐贰遏旐灐贰渡添灐?，共40篇，多為貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲。（老師關(guān)鍵字詞板書）————《靜女》首先，讓我們來簡單了解一下關(guān)于《詩經(jīng)》的一些文學(xué)常識（同學(xué)回答）：① 是我國第一部詩歌總集。教學(xué)重點: 體會《靜女》蘊(yùn)含的感情,把握人物形象一、課文導(dǎo)入：愛情是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒的主題。② 分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。興者，先言他物以引起所詠之詞也。大家昨天在家里翻譯的時候有哪些地方翻譯不出來的？解答翻譯不出來的句子。課文的順序是：第一章講兩人見面前的情景。描寫男女戀人見面后的情景。“騷首踟躕”（憨厚、真誠以及見面前的焦灼、憂慮）、“說懌女美”“匪女之為美，美人之貽”（癡情）。三 總結(jié)這首詩格調(diào)輕松優(yōu)美，把民間一對戀人約會時的情景描寫得生動活潑，充滿了濃郁的生活氣息，刻畫了一個天真活潑、聰明可愛的少女和一個憨厚、癡情的少年的形象。教學(xué)課時： 一課時。艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，無數(shù)次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)。憂心烈烈，載饑載渴。沒有了家也沒有了室，只因玁狁來侵犯。王室公事無休止，不能片刻享安靜。戀家思親的個人情結(jié)和為國赴難的責(zé)任感相互交織著，它們雖然互相矛盾卻同樣真實?！?～5章：“彼爾維何，維常之華?！狈g：那是什么花盛開？棠棣爛漫一叢叢。評說：國家興亡，匹夫有責(zé)。將士們天天嚴(yán)陣以待，又再次說明了久戍難歸的原因。我的心中真悲傷，誰知我有多凄切。而且，一別經(jīng)年，“靡使歸聘”，生死存亡兩不知，當(dāng)此之際，又產(chǎn)生了“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”的憂懼心理。翻譯并背誦，說說這四句詩能讓你想起什么，想到什么。今天，我們就學(xué)習(xí)冠于三百篇之首的《關(guān)雎》。再讀，小組交流，試著猜一猜詩歌的基本意思。善良美麗的少女，彈琴鼓瑟表寵愛。所謂技巧，就是寫作特色。(3)采用疊章的形式，即重復(fù)的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。四、美文品讀你認(rèn)為哪些句子寫得最美？為什么？談?wù)勀愕目捶?。一、?dǎo)入新課同學(xué)們，古典詩詞以其不可抗拒的魅力走進(jìn)了我們的生活，為我們的生活增添了更多的美麗與奇妙。就是因為這首詩本身就像一幅精美的圖畫。為了把這首詩讀得更好，就要更深入地理解詩人的情感。⑵注意景與情的結(jié)合。附：板書設(shè)計 蒹葭蒹葭變化：蒼蒼凄凄采采 環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞 白露變化：為霜未浠未已 時間推移，心情焦急和惆悵 地點變化：長躋右央坻 困難重重，想見心情急切第三篇：詩經(jīng)二首教案詩經(jīng)二首教案上傳: 莊琴英更新時間：201258 8:54:06靜女一、課文導(dǎo)入：愛情是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒的主題?，F(xiàn)存詩305篇。③ 語法：多數(shù)隔句用韻，普遍運用“賦”“比”“興”的手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點。”昨天布置大家回去預(yù)習(xí)課文了，大家先來說一下《靜女》講的是一個什么樣的故事？ 《靜女》選自《詩經(jīng)文雅的姑娘長得俏，送我一支紅管簫。前兩句點明了約會的地點與人物?！罢f懌女美”一語雙關(guān)，表面上是在贊美管簫的美麗，但實質(zhì)上是在贊嘆“靜女”之美?！办o女其姝““靜女其孌”、“愛而不見”、“貽我彤管”“自牧歸荑”。2 預(yù)習(xí)《黍離》。噎yē（生讀完后）我再來補(bǔ)充一下。接下來，看靡，靡是一個多音字，有兩種讀音。原本高高在上的周王室淪落到與諸侯平起平坐的地位，王室日趨衰微，因此，“王風(fēng)”中多亂離之作！在這段話中，我們要抓住兩個關(guān)鍵詞：王室衰微和亂離之作。這一次要試著讀出詩人的憂傷苦悶、悲悼故國的情感，可以讀得稍微慢一些。讓我們再把目光回到詩歌的內(nèi)容上。鑒賞文中個性鮮明的人物形象。詩經(jīng)六義：風(fēng)、雅、頌（體裁），賦、比、興（藝術(shù)手法）。聽朗讀錄音，注意生僻字詞的讀音與重點實詞、虛詞的意義、用法。下面我們進(jìn)入故事來看，怨情變化的過程。“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。男生講述大意。，再請女生回答。”“女也不爽，士貳其行。，通過這兩章她的自述，可總結(jié)為：癡情（三歲食貧），勤勞、忠貞。：第一幅是夜，她坐在床上，眼淚婆娑，嘴角抽動著，只因忍著不讓淚掉落。?親如兄弟者，不責(zé)怪男子的薄情寡幸，卻只譏笑自己。二、成功地運用了邊敘事邊抒情的手法，敘事、抒情、議論融為一體。七、作業(yè)：課后背誦并默寫全詩。尤其是重點字詞，句式，文章大體翻譯。③創(chuàng)作，撰寫：自是指物做詩立就，又引申為著述，制造。②叫做，稱作。③停止，停留，又引申為使動用法?！保?）載：①記錄，記載。④乘坐，乘車。②無，沒有。引申為放火燒，如：益烈山澤而焚之。如文人畫士之禍之烈至此哉。