【正文】 沒有兒童，哪有我們的課堂，哪有我們的學(xué)校。第三個(gè)關(guān)鍵詞就是兒童。白毛浮綠水，綠水很短促，水就在這兒。古時(shí)候一個(gè)字相當(dāng)于一個(gè)詞、相當(dāng)于一句話，要把讀音抻開，給人以想象的空間，所以古人都是搖頭晃腦，為了找旋律。評(píng)價(jià)語言盡量少用“真棒！不錯(cuò)”這樣的語言，而是用高低、快慢、節(jié)奏這樣的語言，而這恰好就是詩里的元素。這個(gè)味道中要有語文老師專業(yè)的東西，還要有音樂老師的獨(dú)特的味道。板書中的節(jié)奏、語感的高低、抑揚(yáng)頓挫。這節(jié)課中有三個(gè)內(nèi)容的整合。假如《詠鵝》這首詩是“面”的話，那么再放上音樂這個(gè)“水”。那么“1＋X”就成了清華附小的課程整合的結(jié)構(gòu)表述方式。學(xué)校才讓我教了語文，而以后都在強(qiáng)調(diào)專業(yè)發(fā)展之后，我就再也沒有機(jī)會(huì)教音樂了，更沒有機(jī)會(huì)教數(shù)學(xué)了。共14門課，我缺一門課的老師，難道我就要再招一個(gè)老師嗎？我小時(shí)在農(nóng)村長大，我的老師就沒有那么多，數(shù)學(xué)了、語文都是一個(gè)老師教，她還教音樂。整整一天下來，我就留下來一個(gè)字的感受，那就是累。放學(xué)之后我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)現(xiàn)象。整個(gè)一節(jié)課下來，班主任和學(xué)生一起配合還是很默契的，學(xué)生很聽話。一次是在一年級(jí)，一次是在三年級(jí)，我還寫過文章。我們自己也要聰慧地教書，高尚地育人。竇老師的成功正來自這樣的磨難，來自她的勤勉，她對(duì)學(xué)生的無私的愛和她對(duì)教育的執(zhí)著。3，讀書一生好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精,深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。仔細(xì)分析，不難發(fā)現(xiàn)，竇老師的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都處理得很到位，例如題目的解讀，首先讓學(xué)生感受什么才是“居”，由“安居樂業(yè)”引出“居”在這一篇文章中所體現(xiàn)出的溫馨的一面。中國價(jià)值觀的最終成果就是中國人的集體人格，價(jià)值觀有好有壞，既有積極的價(jià)值觀也有消極的價(jià)值觀，價(jià)值觀是個(gè)博大的精深的概念，研究“價(jià)值觀”是一個(gè)有深遠(yuǎn)意義的課題。他也帶著我們以全民生態(tài)史的視角來審視中國歷朝更迭，講到共產(chǎn)黨與國民黨的區(qū)別時(shí)，帶領(lǐng)我們看到共產(chǎn)黨的大公無私，國民黨的腐敗。第三篇：觀視頻講座有感觀后感單位組織觀看了王樹增先生的講座《解放戰(zhàn)爭》和李慎明先生的講座《蘇聯(lián)》，有幸聆聽了兩位先生的講座，王樹增和李慎明是知名文化學(xué)者，能聽到的講座是一種享受，也是一種榮耀。教師的自我超越，是富有時(shí)代魅力精神境界的行為，是自己成為不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，成為學(xué)生心中一本不讀不厭的大書,一本屹立于課堂永不倒的大書。竇桂梅老師在不斷的提問和師生互動(dòng)中體會(huì)的愛生之情讓人感動(dòng)，她那親切、和善、平等、尊重的言語，無時(shí)無刻不觸動(dòng)學(xué)生的心靈深處，從人格上讓學(xué)生真正感受到了老師的熱愛，從而內(nèi)在的履行“親其師信其道”。追求就在自身的土壤中，一旦擁有它，生命的種子就會(huì)迸發(fā)無限潛能，生根、發(fā)芽、開發(fā)、結(jié)果，從而結(jié)出豐碩的果實(shí)。只有這樣的學(xué)習(xí)才是感受自然、發(fā)現(xiàn)社會(huì)、體悟人生，才是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。竇桂梅老師把課堂知識(shí)梳理得一絲不亂，并且都通過了拓展延伸，讓孩子們真正感受到苦難中追求夢想，幸福中擁有謙卑。用這種信念去持之以恒積累，只有積累大量的知識(shí)才能 更好的為學(xué)生們解惑，才能更好的授業(yè)。命和運(yùn)是分不開的，想要走好自己的運(yùn)，最重要的那個(gè)運(yùn)是用我們的腳好好的一步一步走出來的。所以，我們不管在哪個(gè)單位，從事哪門教學(xué)，都先要埋下頭來，靜下心來，相信自己，然后熱愛學(xué)校，熱愛工作，熱愛學(xué)生，任勞任怨，腳踏實(shí)地，那么我們就一定能夠做出成績，成長自己。只要?jiǎng)?wù)實(shí)肯干、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，就會(huì)在現(xiàn)實(shí)生存的土壤中找到自己的生長點(diǎn)，并以自己的成長影響周圍。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來實(shí)踐教學(xué)、靠反思來積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。所以給自己定好位，理好思路，明確目標(biāo)，加快腳步，腳踏實(shí)地，辛勤地耕耘、努力和奮斗，整個(gè)世界都會(huì)為我們讓路。每一分鐘都是精心設(shè)計(jì)，但看起來是如此的水到渠成。可見超越教材，就是讓我們帶領(lǐng)學(xué)生多角度、多渠道、全方位積累知識(shí)。竇桂梅的成長告訴我們，她是一個(gè)本份的教師，也在盡一個(gè)教師的本份，她的起點(diǎn)并不高，基礎(chǔ)也不厚實(shí)，如同我們大多數(shù)的語文教師。時(shí)刻緊扣人們的心弦。讓我們引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海。她的快速成長，源于她的自立，自覺和自醒。當(dāng)我再次面對(duì)中國革命價(jià)值觀的主題，我的腦海中有穿越近代中國革命價(jià)值觀進(jìn)程圖。在特定的年代，社會(huì)和時(shí)代也許就像鉆石有諸多切面，作為個(gè)體的人，誰也無法說自己能看到每一個(gè)切面，及時(shí)一個(gè)切面都無法保證看到了全部。作為一名社區(qū)工作者，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做一個(gè)博愛的人、遵紀(jì)守法的人、有思想和深度的人、有進(jìn)取創(chuàng)新精神的人，為開展今后的社區(qū)工作貢獻(xiàn)一份力量。感受到她每一份辛勤的耕耘和一顆熱愛教育事業(yè)的心。在齊讀詩歌，讀到“白發(fā)誰家翁媼”時(shí)，有位學(xué)生的節(jié)奏與其他同學(xué)不同，很有新意，也被她聽在耳里并作為范讀。單就老師上課情況而言，我感覺教師的指導(dǎo)是層層深入，是激情四射，是指導(dǎo)有方，是詩中有畫，畫中有人，是滿含功底，是自然流淌。因此教育的意義最終就是使人走向聰慧和高尚。作了校長以后，我才關(guān)注了更多的學(xué)科，以前我是側(cè)重研