【正文】 參考：詹天佑（1861年——1919年），廣東南海人，少年時代赴美留學，回國后主持修建了我國自建的第一條鐵路——京張鐵路。3．把自己喜歡的部分背下來。②討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？（引導(dǎo)學生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學生深刻認識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）③演一演。①學生畫草圖。（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路）（2）自學“勘測線路”，主動探索學法。再過幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國人。二、學習新知1．學習第1自然段。4．學生質(zhì)疑，有些學生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學生共同探究的問題，教師進行歸納。學生讀后找出中心句。這一切怎能不值得紀念呢？（師潸然淚下）生３：因為這是我國第一條自修的鐵路。粵漢路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事?！睘槭裁床豢梢阅?？孩子，這是真情的流露，你，以及所有的同學，我們?yōu)槭裁床豢梢宰稣蔡煊拥挠H人呢？是吧？（該學生含淚點頭）生4：詹天佑爺爺，您以自己杰出的工作，完成了值得中國人驕傲的創(chuàng)舉。師：寫得多么好?。?，孩子們，以掌聲來表達我們的感動。（音樂《沉思曲》漸起）課件屏幕出示：假如你目睹了“詹天佑銅像揭幕儀式”，面對著高大的銅像，你一定有許多話想對詹天佑爺爺說?? 先將要說的話寫下來，寫的時候可以選用課文中學過的下列詞語：阻撓要挾嘲笑藐視毅然竣工回擊贊嘆不已高山深澗懸崖峭壁狂風怒號愛國杰出生寫話。四、活讀 傾訴滿腔情懷師：這是危難中的奮進，這是艱辛的輝煌！為了紀念這個偉大的時刻，為了紀念這個偉大的人，10月12日，河北省政府在京張鐵路的青龍橋南口火車站，重新塑造了詹天佑的銅像。師：有沒有放棄？生：沒有。生讀：“原來從南口往北??至于中國人是無論如何也完不成這樣的工程的。師：說得好，欺負咱們。”我知道，那時候非常得激烈，他們都想得到中國的北部，他們都用盡任何辦法不讓我國得到修筑權(quán)。師：每一個有良知的中國人，讀著這一段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平靜的。生齊讀：北上的列車到了南口??火車上山就容易多了。師：思考周密嗎？生：周密。師：它是怎么鑿呢？請同學看（課件演示），先打兩口直井：一口、兩口。因為…… 師：（提示）他就想出了??生：他就想出了“兩端鑿進法”和“豎井開鑿法”縮短了很大的工期。師：好，孩子們，繼續(xù)交流。來，自己讀讀，讀出心中的感受。█帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油燈下伏案繪圖計算的身影。生３:八達嶺長，居庸關(guān)高，很難開鑿隧道，所以他利用……師：我發(fā)現(xiàn)這個孩子說得很簡練：“八達嶺長，居庸關(guān)高。生:“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。師出示：（他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。師：你就是詹天佑，你來勉勵一下工作人員：（生讀句。師：好多同學都用符號留下了讀書的痕跡，現(xiàn)在肯定有很多話想說。好，寫對了，請大家思考下邊的問題。生:勘測線路。師：他是第一批留美幼童當中的一個，后來，被譽為“鐵路之父”。板書設(shè)計勘測路線（精密）開鑿隧道（巧妙）杰出 設(shè)計“人”字形鐵路（創(chuàng)新）愛國第四篇：《詹天佑》教案設(shè)計《詹天佑》教學實錄張彩霞教學目標：引導(dǎo)學生了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國，立志報國的思想感情以及在實踐中的創(chuàng)新意識。指名學生朗讀第五自然段后半部分，給一下詞加著重號：“帶著挑著水桶去排水”，“同吃同住”、“不離開”、“一起商量”等詞語體會詹天佑是怎樣的一個人？他不僅根據(jù)不同的地勢采取不同的開鑿方法，而且總是在工程第一線，和工人們一起克服困難，作為總工程師，他不必做這些事情，而他卻做了，身體力行，這些不僅說明詹天佑既有杰出的才華，又具有腳踏實地的工作作風。（板書精密）第三句寫詹天佑嚴格要求工作人員（讀詹天佑對工作人員說的話，“我們的工作首先要精密不能有一點馬虎，大概、差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口”，推敲”一點兒”，“差不多”，“大概”之后，學生談體會）。（指名讀后齊讀）。詹天佑阻撓 修筑鐵路要挾（愛國）輕蔑第二課時（一）課時目標正確、流利、有感情的朗讀課文。外國人又是什么態(tài)度？ 帝國主義者認為這是一個笑話。通過爭奪和爭持體會帝國主義國家之所以要阻撓清政府的修筑計劃是為了進一步控制我國的北部，他們根本不把中國的主權(quán)和尊嚴放在眼里，恃強凌弱，肆意妄為。帝國主義國家對于清政府要修筑的態(tài)度是什么？默讀第二自然段，從文中找出具體動詞阻撓 要挾帝國主義國家為什么要阻撓清政府修筑鐵路？一些帝國主義國家都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。著有《鐵路名詞表》、《京張鐵路工程紀略》等；有“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”之稱。理解由生字組成的詞語。理解由生字組成的詞語?！酒聊怀鍪尽孔詈笠欢挝淖帧＿^渡語：遇到困難時的杰出表現(xiàn)，都源于詹天佑的愛國情懷，讓我們再讀好這句話。（學生練讀）（2）學生朗讀，教師相機點撥：體會詹天佑的愛國情懷。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學生的回答隨機生成。復(fù)習生字詞 【屏幕出示】陡坡 勘測 泥漿 岔道 竣工 藐視 攀山越嶺 狂風怒號回顧課文內(nèi)容課文寫了一件什么事，圍繞這件事選擇了哪些材料。教學方法根據(jù)新課標的理念，針對本篇課文的特點，我結(jié)合?以讀為本?和?以人為本?的教學理念進行教學?！局赃@樣安排，是因為學生有了前面的品讀、理解、感悟，使得學生的情感得以升華，此時安排練筆正好升華了課文的主體?！窟\用剛才的學法自學第6自然段。閱讀能力差的學生，會在書上劃注出現(xiàn)成答案；能力強的學生，會邊讀邊想，準備概括出完整答案。抓住重點詞句品味，體會思想感情，使學生受到思想教育。首先我來談?wù)勎覍@篇課文理解，這篇課文記敘了詹天佑在修筑北京到張家口這段鐵路中，不怕帝國主義的重重阻撓，克服各種艱苦的困難，提前完成修筑任務(wù)的英雄事跡。】教學重點了解詹天佑修筑鐵路的過程，并理解“兩端鑿進法”、“豎井開鑿法”和“‘人’字形線路”。同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道詹天佑是一位怎樣的人？【板書：杰出、愛國】詹天佑的杰出體現(xiàn)在哪里？他的愛國又是怎樣表現(xiàn)出來的？在修筑鐵路中遇到哪些困難？怎樣克服困難?分別在哪些自然段？我們繼續(xù)學習課文。學生通過讀中悟，悟中讀，理解詹天佑堅持完成任務(wù)的堅定決心和頑強的意志。三、拓展練習，加深理解在這一環(huán)節(jié)，我安排學生學習課文最后一段時，引導(dǎo)學生抓住“不滿”“提早”“有力的回擊”“贊嘆不已”感知詹天佑的偉大，【板書：有力回擊、贊嘆不已】并讓學生討論課后問題：為什么說“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”。指導(dǎo)學生細讀課文，推敲文中的詞句，認識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。今天我們繼續(xù)學習20課《詹天佑》，注意詹字，刀子頭里頭撇點不能漏。學生合作交流學習。認識詹天佑嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。預(yù)設(shè)片段三遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。體會詹天佑的杰出才能。生齊讀——遇到困難，他總是想?這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。七、布置作業(yè)搜集我國鐵路建設(shè)方面的新成就，與同學們交流，感受我國百年來的滄桑巨變。第二課時主要解決本課的難點。（三）教學過程第一課時教學過程一、導(dǎo)入同學們做過火車嗎？火車的速度跟現(xiàn)在飛機、動車比起來是非常慢的，可是在一百年前的中國火車是個稀奇的東西，大家知道中國第一條鐵路干線是由誰設(shè)計施工的嗎？詹天佑（板書題目）二、整體感知檢查生字詞（PPT出示）詹天佑 輕蔑 嘲笑 勘測 攀山越嶺 譏笑 泥漿 岔道口 銅像 經(jīng)緯儀 竣工 藐視控制 轟動 修筑 毅然 隧道 勉勵 施工 阻撓 惡劣 艱巨 居庸關(guān) 高山深澗 懸崖峭壁 狂風怒號介紹詹天佑中國近代鐵路工程專家。）（3）、這件事情是按怎樣的順序講的？（修筑鐵路前、修筑鐵路時、修筑鐵路后）文章哪一部分具體寫修筑鐵路時過程？勘測路線、開鑿隧道、設(shè)計“人”字路線（4至6段）三、具體學習為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？默讀第一自然段 出示句子：從北京??鐵路干線比較下面兩個句子，哪一個更能表現(xiàn)詹天佑是我國杰出的愛國工程師？ A這是由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計的B這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計參與修筑的“第一條”說明過去的鐵路都是由外國工程技術(shù)人員參與設(shè)計與修筑的，這是條鐵路完全由中國人自己設(shè)計施工的。解釋爭奪和爭持，并且用這兩個詞造句。而帝國主義者們完全是想錯了，那時候的中國已經(jīng)有了自己的工程師，而詹天佑就是其中一個。1為什么帝國主義者們覺得能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出生呢？用文中的話來回答。這節(jié)課我們就來具體分析，詹天佑在修筑京張鐵路時，是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù),為中國人爭氣的?二、具體學習快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例表現(xiàn)詹天佑“杰出”的？（板書：勘測線路、