【正文】 （1）它以“寫好一篇文章”作為自己的終極目標(biāo)，有著相當(dāng)大的局限性。（1）語文知識(shí)教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的關(guān)系。（5）學(xué)習(xí)材料生活化。（1）整體性特征。直覺思維法:在積累一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，人們?cè)趯?duì)事物的觀察過程中獲得某種啟發(fā)，直接覺察事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而做出直接綜合判斷的思維方法。知識(shí)傳授法二、名詞解釋教學(xué)原則:在教學(xué)過程中必須遵循的基本原理和基本要求。認(rèn)知領(lǐng)域語文教育家張新仁根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的分析，認(rèn)為整個(gè)寫作歷程涉及相當(dāng)復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)，這種認(rèn)知活動(dòng)包括“計(jì)劃”、“轉(zhuǎn)譯”和“ ”等三個(gè)重要過程。后進(jìn)生39。評(píng)語法是我國傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，多用于評(píng)價(jià)學(xué)生。定量評(píng)價(jià)從它誕生之日起就占據(jù)了評(píng)價(jià)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，一度成為世界范圍內(nèi)風(fēng)靡的評(píng)價(jià)方式?！?形成性評(píng)價(jià)的目的在于及時(shí)了解語文課程的動(dòng)態(tài)過程，反饋有關(guān)信息，作為進(jìn)一步修訂和完善語文課程的根據(jù)。（3）能否及基地為解決問題去搜集信息和整理資料。過程性評(píng)價(jià)：重點(diǎn)考察學(xué)生參與交流的情意和態(tài)度，在真實(shí)的交際情景中考察學(xué)生。（4）能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5）背誦的評(píng)價(jià)。（3）略讀和瀏覽的評(píng)價(jià)?？疾炱溟喿x的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的篩選和閱讀量。（二）識(shí)字與寫字結(jié)果性評(píng)價(jià)：考察識(shí)字量、書寫的質(zhì)量（正確、端正、整潔），對(duì)要求掌握的漢字的意思理解。改革的思路是：第一和第二維度可以定量評(píng)價(jià)。過程與方法的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同學(xué)段的要求制定不同學(xué)段的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)中應(yīng)著重關(guān)注：聽說讀寫的過程與方法、觀察和積累的過程與方法、思維想象的過程與方法、自學(xué)的過程與方法、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成。（2）對(duì)語文能力的評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)。新課程倡導(dǎo)多主體評(píng)價(jià)，這就給了學(xué)生多一份激勵(lì)，多一種力量，多一種可能，多一份希望。俗話說，“學(xué)理如建塔，學(xué)文如聚沙”，語文素養(yǎng)形成是一個(gè)漸進(jìn)的積累的過程，有些進(jìn)步并不立竿見影，更應(yīng)注重評(píng)價(jià)的整體性。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。既要有書面的,也要有口頭的。培養(yǎng)自學(xué)能力,要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐,重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,理解語言,運(yùn)用語言。(四)要采用啟發(fā)式,廢止注入式。要培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,逐步提高認(rèn)識(shí)水平。既要防止只重視語言文字的訓(xùn)練,忽視思想教育。適當(dāng)組織其他語文課外活動(dòng),如參觀訪問,自己動(dòng)手辦報(bào),開故事會(huì)、讀書會(huì)、演講會(huì),進(jìn)行普通話比賽、作文比賽等?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)揮特長(zhǎng),發(fā)展個(gè)性。教師要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中,注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進(jìn)行思想教育。(二)思想教育方面語文學(xué)科的重要特點(diǎn)是思想教育和語言文字訓(xùn)練的辯證統(tǒng)一。批改作文可以采取多種形式,多種方法。作文教學(xué)還要鼓勵(lì)學(xué)生多練筆,不僅要求有一定的練習(xí)次數(shù),還要求每次練習(xí)有一定的質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生作文,要從內(nèi)容入手。既要考慮作文內(nèi)容,又要考慮語言文字的表達(dá),把自己的作文改得更好些。作文教學(xué)要求學(xué)生逐步做到:。隨著年級(jí)的升高,要幫助學(xué)生理解對(duì)表達(dá)中心有重要作用的詞句和段落,了解整篇課文的敘述順序,了解詞與句、句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容和中心思想。教師還要指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達(dá)思想感情的,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。從一年級(jí)起,就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀,注意培養(yǎng)朗讀的興趣。了解自然段之間的關(guān)系,懂得有時(shí)候幾個(gè)自然段合起來講一個(gè)意思,成為一段。教師要采取多種方法,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的思想感情。小學(xué)閱讀教學(xué),要通過詞、句、段、篇的教學(xué)和朗讀、默讀、復(fù)述、背誦的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握學(xué)過的常用詞語,理解句子的意思。聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。中年級(jí)能聽懂程度適合的講話和少年兒童廣播,理解內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力既是日常生活的需要,又能促進(jìn)讀寫能力的提高和思維的發(fā)展。在寫字教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,教學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和怎樣執(zhí)筆、運(yùn)筆,使學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。要指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較,分辨多音字、同音字、形近字和多義字。在小學(xué)階段,要使學(xué)生學(xué)會(huì)常用漢字2500個(gè)左右。要重視教給學(xué)生拼讀音節(jié)的方法,逐步培養(yǎng)拼讀音節(jié)的能力。鍛煉觀察、思維、想象、記憶的能力。閱讀程度適合的書報(bào),能理解主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)中心思想,有一定的速度,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師要不斷端正教學(xué)思想,正確處理語言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系,學(xué)習(xí)語文和認(rèn)識(shí)事物的關(guān)系,傳授知識(shí)和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系,教和學(xué)的關(guān)系,課內(nèi)和課外的關(guān)系,既要面向全體學(xué)生,又要注意因材施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段。養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。注意欣賞文章中的優(yōu)美語句。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。提高辨析詞語的能力。學(xué)寫會(huì)議記錄和讀書筆記。，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。四、閱讀、流利、有感情地朗讀課文。提高辨析詞語的能力。學(xué)寫會(huì)議記錄和讀書筆記。.能預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。四、閱讀能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意積累詞語。能熟練地查字典，養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。能用普通話清楚明白地講述見聞。注意欣賞文章中的優(yōu)美語句。養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。二、識(shí)字、寫字 。，能邊聽邊想象。注意欣賞文章中的優(yōu)美語句。養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。識(shí)字、寫字學(xué)會(huì)常用漢字150個(gè)左右。聽別人讀程度適合的兒童文學(xué)`作品和科普作品，能邊聽邊想象。有一定速度。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。認(rèn)識(shí)分號(hào)。小學(xué)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)階段。會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字,學(xué)習(xí)寫毛筆字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在語文教學(xué)過程中,使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會(huì)主義道德品質(zhì)的教育。能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)。要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生查字典,是培養(yǎng)語文自學(xué)能力的重要措施,必須予以重視。在識(shí)字的過程中重視寫字的指導(dǎo),把識(shí)字和寫字結(jié)合起來。要保證寫字課的正常進(jìn)行,不斷提高寫字課的教學(xué)質(zhì)量。聽說訓(xùn)練要在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上逐步提高要求。各年級(jí)的語文課都要重視聽說訓(xùn)練,訓(xùn)練方式力求多樣。能夠進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練,提高聽話、說話和作文的能力。要重視詞匯教學(xué)。對(duì)于含義深刻的句子,要體會(huì)出所表達(dá)的意思和思想感情。概括課文的主要內(nèi)容和中心思想,要從課文的實(shí)際出發(fā),在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。復(fù)述和背誦,要講究方法,要在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行。學(xué)生理解課文的過程,也是認(rèn)識(shí)逐漸深化的過程。作文要做到觀察、思維、表達(dá)密切結(jié)合。主要部分寫詳細(xì)些,次要部分寫簡(jiǎn)略些。作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。教師要以學(xué)生熟悉的事物為題材,提出作文的范圍和要求,指導(dǎo)學(xué)生自己擬題作文。教師要啟發(fā)學(xué)生作文的愿望,提出明確要求,開拓思路,指導(dǎo)學(xué)生選擇作文材料和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式。教師要抓住學(xué)生作文中帶有共性的問題,聯(lián)系學(xué)過的有關(guān)知識(shí),有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。,了解在資本主義國家里勞動(dòng)人民受壓迫、受剝削的狀況,懂得社會(huì)主義好,從而更加熱愛社會(huì)主義。課外活動(dòng)是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分。教師要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),經(jīng)常向?qū)W生推薦合適的讀物并指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物,引導(dǎo)學(xué)生把語文課內(nèi)學(xué)到的方法,運(yùn)用到課外閱讀中去,培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣。語言文字訓(xùn)練和思想教育要統(tǒng)一在語文教學(xué)過程之中。語言與思維密不可分。要重視聽說讀寫之間的聯(lián)系,使口頭語言和書面語言相互促進(jìn)。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識(shí)、提高能力的手段。成績(jī)考查是檢驗(yàn)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的手段,是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)總目的的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。第五篇：小學(xué)語文教學(xué)大綱新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)第一講語文課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵評(píng)價(jià)，就是一種價(jià)值判斷的過程，語文教學(xué)評(píng)價(jià)就是運(yùn)用評(píng)價(jià)理論、方法和技術(shù)，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，系統(tǒng)地、科學(xué)地收集、處理語文教學(xué)信息，對(duì)語文教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和教學(xué)成果進(jìn)行客觀描述的過程、價(jià)值判斷并尋求改進(jìn)途徑的過程。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)。學(xué)校和教師要對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)檔案資料和考試結(jié)果進(jìn)行分析，客觀地描