【正文】 重點(diǎn)指導(dǎo):a、“紅彤彤”的“彤”的變調(diào)，“彤”在平常情況下讀二聲“t243。理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的氣氛，體會(huì)生活的快樂(lè)幸福。n shu236。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）紅彤彤 晚霞 睡夢(mèng) 陪伴 趁著 浪花二、合作探究自主識(shí)字。議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，全班討論。幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正?，F(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜??！有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。最后利用第二小節(jié)末尾省略號(hào)將閱讀能力、語(yǔ)言交際能力、思維能力進(jìn)一步拓展，在此過(guò)程中將情感態(tài)度與價(jià)值觀融入其中。一開(kāi)始就緊緊地抓住學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并利用范讀激起學(xué)生那種感情朗讀的欲望。我們?cè)鯓硬拍軐?duì)得起太陽(yáng)呢？生：珍惜每日的時(shí)光。生5：我們小組的問(wèn)題就是請(qǐng)同學(xué)做出灑金光的動(dòng)作生6：請(qǐng)問(wèn)“把小樹(shù)往高處拔”是什么意思？生答：就是給小樹(shù)營(yíng)養(yǎng)，讓它長(zhǎng)大的意思師：你們真是了不起，利用小組合作的力量把這一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)會(huì)了，老師也有一個(gè)問(wèn)題，咱們用什么方法把這一小節(jié)背下來(lái)呢？生答：邊做動(dòng)作邊背（男女生帶動(dòng)作各背一遍）4師：同學(xué)們想象一下，如果是戰(zhàn)爭(zhēng)年代，即使有再明媚的陽(yáng)光，你能感受到大自然中的這份和諧和快樂(lè)嗎？生：那就沒(méi)這個(gè)心思了生：沒(méi)有心情看太陽(yáng)了師小結(jié)：所以世界和平才是人類幸福的基本保證5師：太陽(yáng)還做了哪些好事？誰(shuí)能接著第二小節(jié)的內(nèi)容往下說(shuō)呢？生續(xù)編：太陽(yáng)讓森林更加茂盛。生：評(píng)老師讀文的優(yōu)點(diǎn)。師：那么你心中的太陽(yáng)是什么樣的，展示給我們看一下吧?。ㄉN太陽(yáng)）師：太陽(yáng)在同學(xué)們筆下變得太可愛(ài)了，成了有生命的阿姨、爺爺、朋友……因?yàn)樘?yáng)屬于你、屬于我、屬于我們大家。課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。四、說(shuō)教法講授法、材料分析法。用簡(jiǎn)單明了的結(jié)構(gòu)展示出詩(shī)歌的內(nèi)容和思路，提煉出詩(shī)歌的意境。1．我喜歡這首詩(shī)，我想把它抄在積累本上。i），月光的溫柔。你為什么要把最后一句讀得很輕？6．同學(xué)們，我們知道在別的國(guó)家里也有?? 指著板書(shū)：小朋友 小樹(shù) 鮮花引讀：太陽(yáng)在別的國(guó)家里，也把金光往 ，也把小樹(shù)往 ；她也會(huì)陪著別的國(guó)家的小朋友 ，看他們 。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中及時(shí)表述自己內(nèi)心獨(dú)特的感受，用自己的心靈來(lái)解讀詩(shī)歌，實(shí)現(xiàn)由“讀會(huì)”到“會(huì)讀”的過(guò)程。點(diǎn)評(píng)。最后兩句，課件出示4句。聰明的同學(xué)想一想，是真的“拔”嗎？你是怎么理解的？鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的體會(huì)。2． 師強(qiáng)調(diào)：我們常常用“如詩(shī)如畫(huà)”來(lái)形容景物非常美麗！課文中這首詩(shī)里面藏著一張張畫(huà)呢！我們?cè)诶首x的時(shí)候，只要展開(kāi)想象的翅膀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一句美麗的詩(shī)句就是一幅美麗的畫(huà)面，讓我們把美麗送進(jìn)這一節(jié)的字里行間，一齊美美地讀第一節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課的生字新詞，理解詩(shī)歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,并續(xù)寫詩(shī)歌第二小節(jié)。（最后一句的“等她”“盼她”要慢些，飽含深情的讀。（重點(diǎn)抓住第二、四節(jié)）1）第二節(jié)主要講什么？（太陽(yáng)做的好事多）讓我們帶著感謝的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀太陽(yáng)為我們所做的好事吧?。▽W(xué)生朗讀）2）你喜歡文中敘述太陽(yáng)為我們服務(wù)的語(yǔ)句嗎？（讓學(xué)生說(shuō)）教師引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫的妙處。（五）鞏固生字讀音，學(xué)會(huì)書(shū)寫。學(xué)生展示讀（可以合作讀）。當(dāng)我們盡情地享受太陽(yáng)帶給我們的一切歡樂(lè)與美好時(shí)，你是否曾想過(guò)——太陽(yáng)僅屬于你一人嗎？）（讓學(xué)生自由說(shuō)）預(yù)設(shè)：不，她還屬于花草樹(shù)木、各種動(dòng)物……過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)，她屬于整個(gè)太陽(yáng)系，她屬于地球上的萬(wàn)物，自然也包括此時(shí)正被黑夜包裹著的西半球的每一位兒童。正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)文。在此基礎(chǔ)上，接下來(lái)讓學(xué)生再次走進(jìn)詩(shī)中，去誦讀整首詩(shī)。還因?yàn)榍懊鎸W(xué)生的思路已經(jīng)打開(kāi)，這兒又給學(xué)生提供了句式，學(xué)生寫起來(lái)便更得心順手一些。重點(diǎn)學(xué)習(xí)二四兩節(jié)，一三兩節(jié)進(jìn)行略處理，只是以讀帶過(guò)。在多方思考中，努力體現(xiàn)教學(xué)的“有效性”。詩(shī)歌的語(yǔ)言是精練的?！芭恪笔潜容^簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生給它找找朋友。二、初讀感知，整體了解4分自由讀詩(shī)歌，做到讀正確，并且標(biāo)一標(biāo)詩(shī)歌有幾節(jié)。背誦部分章節(jié)。他沖（chōng chng）我豎起大拇指。 zi shuāi dǎo ch233。（重點(diǎn)）理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍?！睅煟骸?除了太陽(yáng)是大家的，還有什么也是大家的呢？（還有地球，月亮，全世界，和平??）是啊，雖然我們來(lái)自不同的國(guó)家，擁有不同的膚色，但是我們共同擁有美麗的地球，共同享受著陽(yáng)光的溫暖?；卮痤A(yù)設(shè)問(wèn)題：太陽(yáng)為什么是大家的？ 師：太陽(yáng)為什么要走向另外的國(guó)家 生：因?yàn)槟抢镉泻芏嘈∨笥言诘人?。?dāng)人們即將進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，太陽(yáng)卻又開(kāi)始新的旅程了，讓我們用深情的朗讀為太陽(yáng)送行吧。他要去哪兒，去做什么，讓我們一起來(lái)小聲讀一讀第三，四節(jié)，讀完后在組里交流自己讀后知道了什么。師：有了太陽(yáng)，花兒開(kāi)了更______生：鮮艷 有了太陽(yáng)，小樹(shù)長(zhǎng)得更______生：茁壯師：同學(xué)們，一個(gè)陪、一個(gè)灑、一個(gè)拔，都讓我們感受到太陽(yáng)給予我們的無(wú)限的歡樂(lè)和無(wú)比的愛(ài)護(hù)。從東到西忙不停, 直到傍晚才收工（太陽(yáng)）師：猜猜他是誰(shuí)？你們喜歡他嗎？對(duì)他的了解有多少呢？沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)可愛(ài)美麗的世界，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌《太陽(yáng)是大家的》 ：1，為什么太陽(yáng)是大家的？？（二）品味吟誦，享受詩(shī)意的醇美① ：讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)，數(shù)一數(shù)：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？ ：齊讀課文《太陽(yáng)是大家的》（讀詩(shī)節(jié)奏是緩慢的）：彤tong 紅彤彤tōng 霞 陪 趁 精讀感悟，積累語(yǔ)言 師范讀師：老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)也看到了？（學(xué)生紛紛舉手）生：我看到了天上有朵朵白云，太陽(yáng)落山了，晚霞變得特別的紅。理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫法，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力。學(xué)完全詩(shī)后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅太陽(yáng)是大家的，月亮是大家的，整個(gè)世界都是大家的。太陽(yáng)是大家的，陽(yáng)光是大家的，讓其他國(guó)家的孩子和我們成為朋友。（指名讀）試背這節(jié)詩(shī)。解決第三個(gè)問(wèn)題時(shí)可以小組討論后再得出結(jié)果。師：是誰(shuí)為我們帶來(lái)了七色光彩？（太陽(yáng)）板書(shū)：太陽(yáng)師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)薛衛(wèi)民寫的這首兒童詩(shī)《太陽(yáng)是大家的》。（2）感情讀詩(shī)，背誦。四、深情誦讀，以讀代講，領(lǐng)會(huì)情感（學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)）無(wú)私、辛苦、公平的太陽(yáng)要落山了！太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？太陽(yáng)要去哪里呢？齊讀第三小節(jié)師點(diǎn)評(píng)（夜晚，小朋友和小樹(shù)、鮮花都睡覺(jué)了，我們不能吵到他們，所以要輕輕地讀，再齊讀一遍）同學(xué)們，太陽(yáng)悄悄地走向另外的國(guó)家，我們也一起跟著她一起去別的國(guó)家看看吧（出示各國(guó)的圖片）師：那里有誰(shuí)在等著她呢？ 生：快樂(lè)的小朋友、小樹(shù)和鮮花 師：還有誰(shuí)呢？ 生：還有小狗 生：還有果樹(shù) 生：還有大人師：哦，還有這么多的生物在等著、盼著太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)是——（大家的）師：所以，太陽(yáng)在別的國(guó)家里，引讀：她也把金光往＿＿＿＿＿，也把小樹(shù)往＿＿＿＿；她也會(huì)陪著別的國(guó)家的小朋友＿＿＿＿，看他們＿＿＿＿。這是你看到的，同學(xué)們還看到了什么？生：紅彤彤的晚霞師：孩子們，這里面有一個(gè)描寫顏色的詞語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：紅彤彤師：云的顏色悄悄地發(fā)生了變化，看（出示圖片），你們看了圖片能理解紅彤彤的意思嗎？ 生：就是特別紅師：你用了特別這個(gè)詞，看來(lái)紅彤彤不是一般的紅，還有其他的理解嗎？ 生：非常紅師：你換了一個(gè)近義詞——非常，是的，紅彤彤是一種亮麗鮮艷的紅色。）師：同學(xué)們，在你們的印象中，太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)什么？ 生：溫暖 生2：光明 生3：愛(ài)師：那大家喜歡嗎？生：喜歡！師：那我們一起跟太陽(yáng)打個(gè)招呼吧！生：太陽(yáng)，你好。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題。師：鴿子代表什么？生：和平。那詩(shī)人把太陽(yáng)比作成了誰(shuí)呢？（你們想，誰(shuí)會(huì)陪小朋友去海邊玩耍呢）生：媽媽、好朋友師：原來(lái)在詩(shī)人的眼中，太陽(yáng)就像鮮花、小樹(shù)、小朋友的媽媽。品讀重點(diǎn)詩(shī)句、詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。白云到了晚上會(huì)變成什么呢？生：晚霞師：孩子們，老師把晚霞請(qǐng)到咱們教室，你們來(lái)看看它美不美？ 生：美師：是呀，因?yàn)橛刑?yáng)，才會(huì)有如此美麗的景色，來(lái)，誰(shuí)想來(lái)讀？讀出景色的美麗！生讀師：孩子們，詩(shī)中有一個(gè)描寫晚霞顏色的詞語(yǔ)，你們找到了？ 生：紅彤彤師：你們看了晚霞能理解紅彤彤的意思嗎？ 生：就是特別紅師：你用詞很準(zhǔn)確，是的，紅彤彤是一種亮麗鮮艷的紅色。師：所以，太陽(yáng)在別的國(guó)家里，引讀：她也把金光往＿＿＿＿＿，也把小樹(shù)往＿＿＿＿；她也會(huì)陪著別的國(guó)家的小朋友＿＿＿＿，看他們＿＿＿＿。感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍，體會(huì)各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，懂得全世界人民是一家。師：還有嗎？ 生：他晚上才下班。第二課時(shí)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入，引入新授（晴天）孩子們，今天是什么天氣？ 生：晴天 師：你們喜歡嗎？ 生：喜歡 師：為什么呢？ 生：因?yàn)榍缣旌軠嘏阂驗(yàn)榍缣炜梢栽谕饷婵鞓?lè)的玩耍 師：哦，那是誰(shuí)給你們帶來(lái)了溫暖呢？ 生：太陽(yáng)師：看來(lái)同學(xué)們是非常喜歡太陽(yáng)呀 生：是的師：老師已經(jīng)把火紅火紅的太陽(yáng)給同學(xué)們帶來(lái)了，她會(huì)讓我們的教室更溫暖、更明亮！孩子們，其實(shí)太陽(yáng)不僅僅為我們帶來(lái)溫暖，還會(huì)為我們帶來(lái)許多東西，比如：美麗的風(fēng)景，并且她還會(huì)為我們做許多好事，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)是大家的》（雨天陰天）孩子們，今天是什么天氣？ 生：雨天 師：你們喜歡嗎？ 生：不喜歡 師：為什么呢？ 生：因?yàn)橛晏旌芾渖阂驗(yàn)橛晏觳豢梢栽谕饷婵鞓?lè)的玩耍師：是呀，一下雨太陽(yáng)就悄悄地躲起來(lái)了，還真有點(diǎn)冷，同學(xué)們想念太陽(yáng)嗎？ 生：想念師：老師想了一個(gè)好辦法可以幫到你們，你們看 生：是太陽(yáng)！師：老師已經(jīng)把火紅火紅的太陽(yáng)給同學(xué)們帶來(lái)了，你們感受到太陽(yáng)的溫度二、學(xué)習(xí)第一小結(jié)，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美了嗎？ 生：感受到了！師：孩子們，其實(shí)太陽(yáng)不僅僅為我們帶來(lái)溫暖，還會(huì)為我們帶來(lái)許多東西，比如：美麗的風(fēng)景，并且她還會(huì)為我們做許多好事，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)是大家的》師：一首優(yōu)美的詩(shī)歌，既像一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，又像一幅美麗的圖畫(huà)。在詩(shī)人的筆下，太陽(yáng)還能做動(dòng)作呢！你能想象太陽(yáng)是怎么樣做這些動(dòng)作的嗎？ 她（）把金光往鮮花上灑 生：輕輕地 生：溫柔地師：太陽(yáng)多溫柔啊，就像鮮花的媽媽一樣，那讓我們帶著太陽(yáng)媽媽的這份溫柔來(lái)讀一讀這行詩(shī)生讀，（老師體會(huì)到了你動(dòng)作的溫柔）師：誰(shuí)還想像他一樣讀 生：你對(duì)鮮花可真溫柔師：她怎么樣把小樹(shù)往高處拔呢？ 生：用力地師：老師仿佛看到太陽(yáng)期盼小樹(shù)快快長(zhǎng)大，心情很急切，那就讓我們帶著這種期盼讀一讀，誰(shuí)想讀 生讀師：你的拔字讀得字正腔圓，老師好像看到了小樹(shù)挺拔的樣子（生：悄悄地師：太陽(yáng)動(dòng)作很溫柔......）師：有沒(méi)有人去過(guò)海邊？生：有(沒(méi)有的話就看圖片，看海邊的小朋友們正在做什么，臉上的表情）師：你們?nèi)ズ＿呑隽四男┯腥さ氖虑?生：撿貝殼、游泳、戲水 師：心情怎么樣？ 生：很快樂(lè)師：其實(shí)你在快樂(lè)地玩耍時(shí)，太陽(yáng)也陪在你身邊，你猜猜她的心情如何？ 生：開(kāi)心地、歡快地師：是呀，她開(kāi)心地陪著你玩耍，那就讓我們帶著太陽(yáng)的心情來(lái)讀一讀這行詩(shī)，7 讀出快樂(lè)的心情（分組朗讀）師：太陽(yáng)像媽媽，又像朋友一樣對(duì)待鮮花、小樹(shù)、小朋友，鮮花有了太陽(yáng)綻開(kāi)了笑臉，小樹(shù)有了太陽(yáng)長(zhǎng)得挺拔，小朋友有了太陽(yáng)快樂(lè)地玩耍，你認(rèn)為他們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢？ 生師：多謝孩子們，你們?yōu)轷r花、小樹(shù)、小朋友們向太陽(yáng)表示了感謝，那太陽(yáng)只為鮮花、小樹(shù)、小朋友做好事嗎？ 生：不是 師：你怎么知道生：第二節(jié)最后一句還有省略號(hào)師：你真會(huì)觀察，會(huì)從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)推測(cè)詩(shī)人沒(méi)有寫出來(lái)的內(nèi)容，看來(lái)你們都是小詩(shī)人，老師現(xiàn)在就給你們一次機(jī)會(huì)，讓你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫一寫太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事。師：你想對(duì)世界各地的小朋友說(shuō)些什么呢？生：我希望我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處??師：雖然我們來(lái)自不同的國(guó)家，但是我們同在一個(gè)地球，共有一個(gè)太陽(yáng)，都有一個(gè)共同的愿望，讓世界充滿愛(ài)，讓幸福、安寧、和平永駐人間。教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：感情讀詩(shī)，背誦。指導(dǎo)寫“霞”。誰(shuí)來(lái)描述一下你剛才看到了怎樣的畫(huà)面？畫(huà)面中發(fā)生了怎樣的變化？說(shuō)說(shuō)“紅彤彤”的意思。（三）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)師：太陽(yáng)一天中做了這么多事情，帶給我們這么多快樂(lè)，可它終究還是落山了。全詩(shī)分為四節(jié)。繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。在理解動(dòng)作詞時(shí)讓學(xué)生通過(guò)表演加以理解。瞧，沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，花兒們開(kāi)得多艷，笑得多么燦爛啊！花兒們，你們想對(duì)太陽(yáng)媽媽說(shuō)什么？帶上你們的感激，你是怎么理解這個(gè)“拔”的，是不是拔蘿卜一樣的“拔”？生：不是，是說(shuō)太陽(yáng)照耀小樹(shù)，給它營(yíng)養(yǎng)，讓它長(zhǎng)得很快。使溫溫的浴水洗去汗味?? 如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。）“那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她??”等她，盼她什么呢？（再一次朗讀第二小節(jié)課文和自己寫的內(nèi)容）你有什么不理解的地方？（為什么別的國(guó)家的小朋友要在睡夢(mèng)中等太陽(yáng)）課件出示為什么會(huì)有時(shí)差。能不能告訴別的小朋友，正在睡夢(mèng)中等她，盼她。師：太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)——（師指課題）生：太陽(yáng)是大家的師：“讀到這里，你們知道課題中的大家指誰(shuí)了嗎？對(duì)啊，大家指的就是地球上所有的物體。請(qǐng)讓我們?nèi)w起立，用最美的聲音把這美好的愿望告訴全世界的人們吧?。ㄈ嘤懈星榈嘏錁?lè)朗誦全詩(shī)）（五）布置作業(yè)作業(yè)超市我想有感情地朗讀這首詩(shī)。（ ）的晚霞 （ ）的鮮花 （ ）的小樹(shù)（ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太陽(yáng)根據(jù)課文內(nèi)容填空。我把它系（j236。在本課教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在評(píng)讀范讀創(chuàng)讀中點(diǎn)亮?xí)暚槵樀恼n堂；我激發(fā)學(xué)生大膽想象，在拓展說(shuō)話寫話中豐富課堂；我重組教材，在板塊教學(xué)中靈活課堂。第一次讀這首詩(shī)老師有個(gè)要求，希望大家放聲讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出小節(jié)。在初讀環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生將本詩(shī)讀正確讀流利。評(píng)讀二：讀出用詞的準(zhǔn)確。既幫助學(xué)生更好地充實(shí)了對(duì)詩(shī)歌的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生了語(yǔ)言，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。“走向另外的國(guó)家”，可能會(huì)走向哪些國(guó)家？會(huì)碰到哪些人呢？想象說(shuō)話。