【正文】 我想我還要表演一個(gè)節(jié)目，讓大家高興高興，所以，當(dāng)球傳到我手上的時(shí)候，我沒(méi)有把球傳出去。我得意地看著大家，繼續(xù)吹了下去。陸嘉豪拿起紙球正要傳給他的下一個(gè)同學(xué)，這時(shí)鼓聲停止了。鼓聲一響，陸嘉豪就把紙球球傳給了下一個(gè)王瑜婷。寫(xiě)出人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等。小記者隨機(jī)采訪：表演節(jié)目人的心情？觀眾的想法？ 第二輪：1）一次出現(xiàn)5張，每張都寫(xiě)上：請(qǐng)把你的紙條給下一位同學(xué)。B、球落到誰(shuí)手上，誰(shuí)就要抽簽，看你的簽上寫(xiě)的是什么？（或表演節(jié)目，或背古詩(shī)，或講故事，或品嘗味道）C、過(guò)關(guān)者每次按簽條上所標(biāo)分?jǐn)?shù)加分。小記者一名（可由老師擔(dān)任）。回家后，把這篇習(xí)作念給父母聽(tīng)，最重要的是念給自己聽(tīng)，感動(dòng)自己。１、大家說(shuō)得很有意思，我想你們一定會(huì)想方設(shè)法地把它寫(xiě)得精彩?；顫姍C(jī)靈的小狗在哪里？（同學(xué)們學(xué)叫：“汪”）很好一群充滿活力的小狗??！那么溫柔的小山羊呢？穩(wěn)重的老黃牛？漂亮的小雞？可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)？會(huì)游泳的小鴨子？7．大家模仿的聲音很逼真。是不是有點(diǎn)兒緊張，怕寫(xiě)不出好的作文來(lái)？我們先做一個(gè)游戲，放松一下，好嗎？二、明確游戲規(guī)則：（先將將全班分成四組。畫(huà)著畫(huà)著，又感覺(jué)不對(duì)頭了，太陽(yáng)應(yīng)該在左上角啊，我怎么就碰到硬梆梆的桌子上了。在講臺(tái)前他興奮地描繪著自己的得意之作““我想畫(huà)一棵茂密的大樹(shù)，綠油油的小草，一座房子，小煙囪冒著煙，是一個(gè)小朋友的家，還有在藍(lán)藍(lán)的天空中有飛翔的小鳥(niǎo)和白云。三、引發(fā)思考閉著眼睛畫(huà)畫(huà)只不過(guò)是一個(gè)游戲，歡聲笑語(yǔ)之后，我們讓自己的心完全靜下來(lái)，想一想，你會(huì)思考些什么呢？學(xué)生思考后交流。（如“咯咯咯，咯咯咯”,**同學(xué)看了自己的“杰作”忍不住直笑，低著頭，不時(shí)地搓動(dòng)著自己的衣角，臉羞得通紅，似乎在埋怨自己怎么這樣不爭(zhēng)氣。”老師的話音剛落，同學(xué)們不由自主地發(fā)出驚訝：“啊——”我想：太不可思議了，閉眼睛畫(huà)畫(huà)還不是“盲人摸象——沒(méi)譜”嗎？）二、經(jīng)歷過(guò)程老師鄭重宣布：閉眼睛畫(huà)畫(huà)開(kāi)始?！蹦猩鷤兒爸骸耙粋€(gè)、兩個(gè)??五個(gè)！”中見(jiàn)龔元慶高高舉起握著拳頭的右手，高聲叫著：“噎！”??谷老師高興地宣布：“冠軍——龔元慶，男生組獲勝。夾球開(kāi)始了，我左手拿著筷子，斜著向球“進(jìn)攻”，可是球就像有人在牽著它，一個(gè)勁兒地往前跑，就是不聽(tīng)使喚，這時(shí)我有點(diǎn)著急了，急忙又換了一種夾球的方式，我憋足了氣，直著向球夾去，可球像被施了魔法似的蹦來(lái)蹦去，而且差點(diǎn)蹦到我的臉上，嚇得我冒出了一身冷汗，這時(shí)，我還是一個(gè)球也沒(méi)有夾起來(lái)。比賽結(jié)束，再次采訪參賽隊(duì)員：（說(shuō)出最真實(shí)的體會(huì)）（1）告訴大家這個(gè)球好夾嗎？怎么不好夾？（2）那你說(shuō)說(shuō)這個(gè)球聽(tīng)話嗎？（3）你怎么夾的球？你呢？ 采訪觀眾：（1）你看到了什么？（引導(dǎo)他們從夾球的角度和參賽隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)等方面去談?wù)?。大家?tīng)懂了嗎？誰(shuí)還有疑問(wèn)？三、游戲過(guò)程選出參賽隊(duì)員，分男隊(duì)與女隊(duì)一字排開(kāi)，每人發(fā)一雙筷子。二是不喜歡作文課。指名談體會(huì)。注意：①表演者與觀眾的交叉描寫(xiě)。啞劇結(jié)束，帶給同學(xué)們從未有過(guò)的情緒和一肚子的話，只可惜有言在先，不能交流，正不知從何發(fā)泄！老師深知一個(gè)人有情緒卻又不能表達(dá)一定十分難受。去粉筆槽里摳了一些粉筆灰，權(quán)當(dāng)舉重運(yùn)動(dòng)員用的干燥手心的“鎂粉”，放在手里搓了搓，再往手心里吐了吐吐沫，擴(kuò)擴(kuò)胸，曲曲腿，量了量鐵棍的距離，然后，猛吸一口氣，把“杠鈴”慢慢地、慢慢地舉過(guò)了頭頂！這一系列出色的表演，引得全班一片驚呼。但是老師全然不管，在黑板上寫(xiě)道:“啞劇，就是做戲。請(qǐng)了五個(gè)同學(xué)“排隊(duì)”“跳長(zhǎng)繩”。先在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字和一個(gè)問(wèn)號(hào)：“做??？”然后伸出兩只手指,向大家招招手,舉著粉筆向大家示意。六、啞劇表演交流展示 1，跳長(zhǎng)繩“同學(xué)們，今天上課的時(shí)候，你們不許講話！” 大伙兒都笑了,“當(dāng)然，當(dāng)然。小黑板出示表演要求：認(rèn)真看：表演的同學(xué)的表情和動(dòng)作。接下來(lái)的作文課，我們就來(lái)上一堂老師不說(shuō)話的課。老師問(wèn)：“做完的同學(xué)請(qǐng)舉手?？墒钱?dāng)他說(shuō)完時(shí)，老師卻對(duì)他說(shuō)，只要他認(rèn)真讀題一定能考滿分。天才當(dāng)不成了，只能當(dāng)“天生的蠢材”了。可老師卻說(shuō)：“你們錯(cuò)了，他們是老師請(qǐng)來(lái)做監(jiān)考老師的，因?yàn)槲覀兘裉煲鲆环荨觳拧嚲恚仨毐ＷC考場(chǎng)絕無(wú)作弊現(xiàn)象??”頓時(shí)，我的心“咚咚咚”地跳個(gè)不停：“這份試卷肯定很難，要不然怎么會(huì)叫‘天才試卷’？二十道題才給五分鐘的時(shí)間，能做得完嗎？真不知老師葫蘆里買(mǎi)的什么藥。他微笑著問(wèn)：“你們都做完了嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“沒(méi)有！”鄭老師接著說(shuō)：“你們?cè)僮x讀最后一題。老師有所“開(kāi)始”，我馬上拆開(kāi)試題，二十道題，考試時(shí)間卻只有五分鐘，我真擔(dān)心做不完。另外，對(duì)于習(xí)作內(nèi)容的安排，要根據(jù)中心的需要分清詳略，使別人讀了你文章受到教育。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作今天的考試有意思嗎？（生齊答“有”）要不咱們就寫(xiě)作文，告訴老師，你們?yōu)槭裁催@樣愿意寫(xiě)？生：我想永遠(yuǎn)記住這個(gè)教訓(xùn)，告戒自己以后別再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。生：我覺(jué)得教室里的空氣太嚴(yán)肅了，好象空氣都停止了流動(dòng)，連大家呼吸的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。）生：我覺(jué)得很好奇也很刺激，我們從沒(méi)做過(guò)什么“天才試卷”，能通過(guò)這樣一份試卷判斷出自己是不是天才，我看也是個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。他只是稍稍用一些腰間的力氣，再用手一扯，便把其他兩位選手拉到了一邊，輕輕松松地拿到了小紙團(tuán)。通過(guò)大家的評(píng)選，三個(gè)組都推選出一個(gè)代表。搶橡皮這個(gè)游戲不僅好玩，還鍛煉了我們的敏捷力、反應(yīng)力。同桌的手也伸了出來(lái)，卻撲了個(gè)空?！?——”寂靜的教室里，連同學(xué)們的呼吸聲都聽(tīng)得一清二楚。搶橡皮的游戲規(guī)則是：把一塊橡皮放在桌子中間。四、老師發(fā)出口令前我和同學(xué)的心情。請(qǐng)把橡皮放在課桌正中，同桌同學(xué)面對(duì)面坐好，雙手交叉抱在胸前。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，名字叫——搶橡皮。太奇怪了，“謎語(yǔ)”怎么會(huì)變成“你死”呢？另一組寫(xiě)的跟我們截然不同，花開(kāi)花落春花然。這比我們組寫(xiě)得更奇怪了！最終，老師公布了答案：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬。第一位同學(xué)一臉茫然，肯定是什么也沒(méi)聽(tīng)到。老師手?jǐn)n著成喇叭狀，貼在一位同學(xué)的耳邊，說(shuō)悄悄話，其他人根本聽(tīng)不見(jiàn)。這由老師裁判。4． 采訪一兩個(gè)學(xué)生：快到你時(shí)，心情如何？動(dòng)作？語(yǔ)言，看見(jiàn)別人什么神態(tài)？聽(tīng)到說(shuō)什么？趕緊記下來(lái)。（領(lǐng)隊(duì)上臺(tái)在序號(hào)前寫(xiě)上隊(duì)名）二、導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們來(lái)一次“闖關(guān)”活動(dòng)，大家有沒(méi)有信心當(dāng)闖關(guān)英雄呀？但這次與以往不同，每一關(guān)，大家要發(fā)動(dòng)自己的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，就像拍電影一樣把每一關(guān)拍攝下來(lái)。然后，幾個(gè)同學(xué)也開(kāi)始笑了起來(lái)，當(dāng)然，我們這些人只好垂頭喪氣地認(rèn)輸啦！第二輪游戲開(kāi)始了！我心想：這次可千萬(wàn)不能輸了。把同桌的樣子要寫(xiě)得十分逼真，自己的心理活動(dòng)也寫(xiě)出來(lái)。怎么辦呢?我想來(lái)想去想出了一個(gè)很好的辦法，我說(shuō)：“你看你，丑死了，臉像豬，耳朵像兔子，身體像熊貓，走路一蹦一跳的??”“哈哈哈??”我的話還沒(méi)說(shuō)完，老師已經(jīng)笑得鼻涕都快出來(lái)了。第四輪游戲：同學(xué)做鬼臉，老師是“木頭人”，同學(xué)要把老師逗笑。我做了一個(gè)哈哈大笑的表情?！赌绢^人》 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、做游戲游戲規(guī)則：不能動(dòng)，不能笑，不能說(shuō) 教會(huì)學(xué)生唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑?！睒?lè)得同學(xué)們合不上嘴，好像有人點(diǎn)了“笑穴”似的。有的同學(xué)提筆就寫(xiě)，有的同學(xué)思考了一會(huì)兒?！薄肮?！”“哈哈！” 后面還有更精彩的句子呢.“劉智偉在鉛筆盒里快樂(lè)地踢足球?！?“馬燁在操場(chǎng)上快樂(lè)地吃油條。王超已經(jīng)在求饒了“哎喲！哎喲！別再讀了，我受不了了！” 時(shí)間過(guò)得真快，下課鈴聲響了?！薄靶∧九荚谔炜罩懈吲d的修自行車(chē)”??杜豐華和王佳聽(tīng)了以后哭笑不得，就是這些好笑的句子才使我們哈哈大笑的。發(fā)完紙條，老師說(shuō)我們來(lái)做個(gè)游戲，并且把游戲的名稱(chēng)寫(xiě)在了黑板上，叫做“拼句游戲”。李林在講臺(tái)上喂小豬。根據(jù)板書(shū)，先讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)紙條的場(chǎng)面；然后交流讀紙條的場(chǎng)面。點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫(xiě)的？典型人物——自己是怎樣寫(xiě)的，想了些什么？讀紙條的場(chǎng)面哪個(gè)同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？面：同學(xué)們聽(tīng)后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動(dòng)作、神態(tài)與語(yǔ)言？典型人物——自己聽(tīng)后有什么反應(yīng)，想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“寫(xiě)紙條”游戲。然后，我們要對(duì)這些句子評(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)和最幽默搞笑獎(jiǎng)?！弊魑恼n堂，就應(yīng)該成為學(xué)生放飛心靈、彰顯自我的一方天地。因?yàn)樗崖?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融為一體，把唱做念打集于一身。我們?cè)谥锌紡?fù)習(xí)的后半階段一定要找準(zhǔn)我們可以做到的這個(gè)“點(diǎn)”，圍追堵截，把這 1 個(gè)“點(diǎn)”給做實(shí)，這才見(jiàn)出中考作文復(fù)習(xí)之實(shí)效。這是一節(jié)模擬考試作文評(píng)講與中考作文復(fù)習(xí)課，上得很用心。生2：還可以叫《一場(chǎng)別開(kāi)生面的考試》或者《一場(chǎng)特殊的考試》，這樣更突出了它的意義。生3：這真是一份天才試卷，出題的老師太高明了，他已經(jīng)把我們都看透了。你們做完了嗎？都沒(méi)做完??！誰(shuí)來(lái)告訴老師，你剛才是怎么做題的？把你做題的感受談?wù)?。前幾天我在網(wǎng)上找到一份據(jù)說(shuō)是聯(lián)合國(guó)教科文組織命題的試卷，是用來(lái)測(cè)試各國(guó)兒童的素質(zhì)水平的，你是不是天才用它一測(cè)就成，所以也有人把它叫做“天才試卷”。針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)這么一個(gè)活動(dòng)，讓他們懂得粗心大意的危害性，改掉壞毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。師：你在這么多老師面前敢說(shuō)真話，我真佩服你！不過(guò)，你不應(yīng)該失去信心?！瓗煟和瑢W(xué)們把剛才參加考試的過(guò)程和考試的心理體驗(yàn)談得很具體也很生動(dòng)，如果寫(xiě)出來(lái)應(yīng)該是很不錯(cuò)的文章，大家說(shuō)，是不是??？考試結(jié)束了，很遺憾的是大家都沒(méi)能完成這份卷子，現(xiàn)在讓我們回頭看一下試卷吧。生2：我也想提醒我的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成好的習(xí)慣，要有一絲不茍的態(tài)度。具體說(shuō)，就是要把考試的過(guò)程寫(xiě)得翔實(shí)一些，把考場(chǎng)上的氣氛、同學(xué)們的表現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)重點(diǎn)把自己參加考試的體驗(yàn)、感受真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。這節(jié)中考作文復(fù)習(xí)課率真自然、講求實(shí)效。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用寫(xiě)作知識(shí)，愉快地表達(dá)所思所想。并非生活閱歷豐富的人就能寫(xiě)出好文章，而是對(duì)生活敏感、善于體驗(yàn)生活的人才能寫(xiě)出好文章，正如袁枚在《隨園詩(shī)話》中所說(shuō)的：“夕陽(yáng)芳草尋常物，解用皆為絕 妙詞。大家寫(xiě)的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好——當(dāng)然，我們也拒絕低級(jí)庸俗的內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)典型的場(chǎng)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，是哪些場(chǎng)面？第一個(gè)場(chǎng)面是同學(xué)們寫(xiě)紙條。① 剛才同學(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂(lè)之中。同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課寫(xiě)了一個(gè)片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。最后的結(jié)尾既要做到簡(jiǎn)潔有力，又要做到余味無(wú)窮。例如：“孫悟空在操場(chǎng)上難過(guò)地掃地?！薄皠⒚髟诠珗@郁悶地洗澡。老師示意同學(xué)們安靜下來(lái)，馬上給每人發(fā)了一張小紙條,并開(kāi)始介紹游戲規(guī)則:老師把我們分成四個(gè)組,一組同學(xué)寫(xiě)“名字”,二組的同學(xué)寫(xiě)“在什么地方”.三組的同學(xué)寫(xiě)“怎么樣地”,四組的同學(xué)寫(xiě)“干什么”.最后每組起來(lái)一名同學(xué)把手中的紙條讀出來(lái)，這樣四名同學(xué)讀的內(nèi)容就連成了一句話。”“李奇在池塘里大聲地睡覺(jué)。奇怪嗎？我告訴你吧，我們正在做一個(gè)“拼句”的游戲呢！老師一走進(jìn)教室，就問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？”我們異口同聲地回答道：“喜歡！”于是，老師教我們做了一個(gè)“拼句”的游戲。第三個(gè)說(shuō)：“悲傷地”?！薄皩O碩在床上著急地游泳。游戲開(kāi)始！(生快樂(lè)地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑。我發(fā)現(xiàn)同桌此時(shí)已經(jīng)輕輕地笑了。于是，我又絞盡腦汁想笑話，想了一會(huì)兒，我對(duì)老師講了一個(gè)讓人百分之一百會(huì)笑的笑話，嘿!這招果然頂用!老師撲哧一聲笑了。后來(lái)，許多人都憋不住了，笑聲越來(lái)越響?！蹦钔陜焊?，老師讓我們各做一個(gè)好笑的動(dòng)作，要把別人逗笑，自己卻不能笑。大家爭(zhēng)先恐后地一擁而上，老師被逗得忍不住笑了起來(lái)。每個(gè)10分，限時(shí)10妙，卡殼不計(jì)分。（四）第四關(guān)：妙語(yǔ)連珠“小荷才露尖尖角”這幾關(guān)對(duì)一些隊(duì)員來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是小試牛刀。（由領(lǐng)隊(duì)說(shuō)）師：這節(jié)課結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們回去想想還可以怎么修改這篇文章，再擬一個(gè)有個(gè)性的題目。四、說(shuō)游戲過(guò)程五、讓學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)六、學(xué)生習(xí)作交流這節(jié)課作文老師讓我們做傳話的游戲，我們同學(xué)又是一陣興奮，都已經(jīng)迫不及待了?！蹦莻€(gè)女生也沒(méi)聽(tīng)明白，一臉疑惑地往后傳?！比缓笞鍪滞限D(zhuǎn)再變成一個(gè)尖尖的寶塔的動(dòng)作。在這次游戲中，我知道了經(jīng)過(guò)幾個(gè)人的傳話，之后就不是原來(lái)的話了。所以大家要判斷仔細(xì)，明白了嗎？聽(tīng)清楚了嗎？誰(shuí)來(lái)把比賽規(guī)則復(fù)述一遍呢？（指名一生交流）同桌復(fù)述比賽規(guī)則 [板書(shū)：比賽規(guī)則]請(qǐng)同學(xué)們讀讀比賽規(guī)則，看看剛才你和同桌都說(shuō)清楚了嗎？三、要求在做游戲時(shí)注意思考下列內(nèi)容：①剛才你聽(tīng)到了什么聲音？②當(dāng)你聽(tīng)到老師說(shuō)要玩游戲時(shí)，你是怎么想的？③剛才你周?chē)瑢W(xué)的表現(xiàn)你留意了嗎？請(qǐng)用“同學(xué)們有的_________，有的_________，還有的_________”這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)。（時(shí)間8分鐘，要求：不說(shuō)話，不抬頭，不停筆。學(xué)生習(xí)作：今天，我們?cè)诮淌依锿媪艘换負(fù)屜鹌さ挠螒颉Ｒ驗(yàn)榻?jīng)常用，它的棱角已經(jīng)磨圓了。老師終于說(shuō)出了口令“左手”！教室里頓時(shí)響起了搶橡皮的“嘭嘭”聲，勝利時(shí)的歡呼聲和失敗時(shí)的嘆氣聲。千萬(wàn)不要再把手出反了。老師先拿出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色麻繩，再拎著它的兩端打了一個(gè)結(jié)。她的眼睛死死地盯著離她1米遠(yuǎn)的小紙團(tuán)，仿佛盯著勝利。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：當(dāng)一個(gè)人快要拿到紙團(tuán)時(shí)，正三角形會(huì)變成紅領(lǐng)巾的形狀；而正三角形變成紅領(lǐng)巾的形狀時(shí)，往往能取得勝利。（同學(xué)們“啊”的一聲，有的抱怨時(shí)間太短，有的埋怨試題太多，還有的坐在那里生悶氣??）你們做完了嗎？都沒(méi)做完?。≌l(shuí)來(lái)告訴老師，你剛才是怎么做題的？把你做題的感受談?wù)劇Ｉ哼@真是一份天才試卷，出題的老師太高明了，他已經(jīng)把我們都看透了。生：我想取名叫《教訓(xùn)》。我走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)有很多老師，我還以為是來(lái)聽(tīng)課的呢，誰(shuí)知老師卻說(shuō)，這是他請(qǐng)來(lái)監(jiān)場(chǎng)的老師。這題出得可有點(diǎn)偏，但我又想，都怪自己平時(shí)不多看一些介紹風(fēng)景名勝的書(shū)籍。習(xí)作二：今天是10月11日，我們吃完早飯照常來(lái)到教室準(zhǔn)備上課。“啊——”同學(xué)們都抱怨起來(lái)，“這么短的時(shí)間怎么能做得完??？”我放下筆，掃了一下下面的題目，當(dāng)看到第二十題的時(shí)候，我不禁大叫起來(lái)：“??！‘如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題’，只做第二題??”頓時(shí)我像一只泄氣的皮