【正文】 “三人行必有我?guī)煛?，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。三、遵守紀律方面本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。為此，小編為大家整理了教學工作自我評價，歡迎閱讀。在學校以及區(qū)市級教育機構(gòu)開展的各類教研活動中，我總是走在前面，積極參加，認真撰寫各類教學論文，經(jīng)驗總結(jié)，也取得了一定的成績。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用。這些年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，遵循學校的教育教學要求，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，以良好的師德形象，積極熱情的教育教學態(tài)度，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。第三篇：教育教學工作的自我評價一起來欣賞以下這一份由好范文小編為大家整理的教學教育工作的自我評價范文，歡迎瀏覽。（一）進一步凸現(xiàn)辦學特色，完善書香校園建設機制打造書香校園是我校在課程實施中形成的辦學特色，我們將在今后的工作中進一步構(gòu)建和完善從教師、學生到家長全方位的生態(tài)閱讀機制，使讀書成為我們生活中必不可少的重要組成部分，共同參與，創(chuàng)建更廣泛的學習型組織，為書香校園建設創(chuàng)設良好的社會環(huán)境，加快辦學特色建設步伐，提升學校辦學水平。（二）學校的人際關(guān)系更加和諧，校園成為了師生成長的樂園新課程、新理念，轉(zhuǎn)變了教師的教學方式，轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，轉(zhuǎn)變了師生的互動方式，轉(zhuǎn)變師生的角色和地位，優(yōu)化了課堂教學過程，和諧了師生關(guān)系，提高課堂教學質(zhì)量。幾年來，我校教師積極投入到校本課程的開發(fā)和實施的行列，為課程的校本化實施而努力。積極遵照學校提出的“以高昂的斗志、高度的責任感，高質(zhì)量的完成本職工作”的工作要求。因此，廣大教師增強反思意識，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓。(1)加強集體備課。二是廣大教師根據(jù)“二期課改”的要求，在做好基礎型課程的校本化基礎上，進一步完善拓展型課程和探究型課程校本化，進一步提高課程執(zhí)行力。課改的核心問題是“課程”與“課堂”，而教師是其中最積極、最活躍的因素之一。(5)新老教師師徒結(jié)對，促進教師共同提高。每學期教研組成員在組長引領(lǐng)下，根據(jù)教研組和學生的實際情況，確立教研組研究的課題。課程改革，教師是根本。今年7月我校學生又在江蘇泰州獲尚德電力杯第四屆中國青少年創(chuàng)意大賽暨知識產(chǎn)權(quán)宣傳教育活動總決賽團體金獎。如，雖然我校地處楓涇和朱涇兩個大城鎮(zhèn)之間，由于地理位置等原因，幾年來部分優(yōu)秀師資和生源流失，況且現(xiàn)在學生中30%以上是外來民工子女，但是我校自2006學年以來，在區(qū)組織的各類質(zhì)量監(jiān)控中均獲第一名。研究生學歷1名，本科學歷23人，大專學歷38人，黨員21人。二、做法隨著二期課改的深入實施，我校在上級有關(guān)部門的關(guān)心指導下，尤其是在教育局、教師進修學院小學教研室領(lǐng)導、專家的悉心指導下，我校以課程建設為核心，認真學習《上海市普通中小學課程方案》等有關(guān)課程實施的指導性文件，深刻領(lǐng)會課程理念，明確課程目標和結(jié)構(gòu)，堅持課改的理念和改革的目標，確保了上級規(guī)定課程計劃的全面落實。二期課改實施以來，我校一方面嚴格按照上海市課程計劃及學科課程標準要求，編制學校課程設置方案，開足開好規(guī)定的基礎型、拓展型和探究型課程，另一方面在加強對課程標準深入研究、落實的同時，結(jié)合學校實際，圍繞學校的辦學目標與發(fā)展規(guī)劃，注重三類課程的校本化開發(fā)和實施。(2)在拓展型、探究型課程中，力求滿足不同層次學生的發(fā)展的需要，鼓勵學生開展自主學習和個性發(fā)展，讓學生學有所得，學有所樂。由于學校持之以恒地開展環(huán)境教育活動，我校先后被命名為上海市綠色學校(首批)、上海市科技教育特色學校、上海市科技教育特色示范校、上海市野生動物保護特色教育學校和上海市野生動物保護特色教育十佳模范學校等稱號。教師是教學活動的組織者和實施者，教師的教學行為決定學生的學習行為，教師教學水平的提高是課改成功的前提條件，而校本教研和校本培訓是教師專業(yè)成長的重要途徑。研究課題確定后，全組教師有目的地開展研究，在研究過程中，大家學習相關(guān)的理論，圍繞課題開展教學研究，這樣不僅提高了教師的教研、科研能力和水平，而且還推動了研究型教師群體的形成。在過去教師師徒幫教合同的基礎上，我們根據(jù)現(xiàn)代化教學中更需要新老教師的互幫互學，推出了新老教師結(jié)對子，自愿結(jié)合，雙方簽定協(xié)議，共同提高。新課程改革呼喚執(zhí)行力，執(zhí)行力是左右一個課程改革成敗的重要因素。廣大教師認真貫徹落實上級部門有關(guān)課程改革的若干意見精神，依照課程標準、課程內(nèi)容和要求，強化了在教學中的減負增效意識，從而激發(fā)了學生學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，同時也增進了師生的交流。教研組教師在課程的實施中共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證了課堂三十五分鐘的有效性。如，每次教師上完一節(jié)課就會對照“課堂教學八問”進行反思。因此，在課程的開發(fā)和實施中，全體教師認真按照區(qū)、學校制訂的常規(guī)要求，竭力完成好本職工作。文化類、體育類、科技類和藝術(shù)類等學科教師，結(jié)合學生和自身的實際及學校要求，在認真鉆研國家和地方課程的同時，通過開發(fā)和拓展，并進行整合